人教部编版三年级语文上册《习作专项》复习题附答案.docx
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人教部编版三年级语文上册《习作专项》复习题附答案
习作专项训练(人教部编版三年级上册)
一、第一单元:
记人
题目:
我的同桌我的妈妈我的老师
二、第二单元:
叙事
题目:
难忘的一天快乐的一天
3、第三单元:
童话
题目:
1.小鸭得救了
2.根据词语编一个童话故事
小白马小白鸽小松鼠小猫
四、第四单元:
续写
题目:
1.下面的图讲了一件什么事?
接下来可能会发生什么?
请你接着把故事写完。
2.续写龟兔赛跑
五、第五单元:
观察
题目:
1.我发现了的秘密2.观察××
六、第六单元:
写景
题目:
1.这里风景独好2.家乡美景
七、第七单元:
思考
题目:
过生日的思考节假日的思考
八、第八单元:
游戏
题目:
1.我最喜欢的游戏2.一次有趣的户外活动
写作专项训练答案
第一单元记人
点拨:
1.确定你写的是谁。
2.选择让你印象深刻的特别的地方。
3.用生动活泼的语言叙述,可以运用拟人、比喻等修辞手法。
1.我的同桌
点拨:
首先要明确写的是你的同学,并且和你是同桌。
对同桌进行介绍,如姓名、性别、年龄等。
描写外貌不要面面俱到,要抓住特点,可以从总体到局部,还要突出性格特征以及优缺点,不看名字就知道写的是谁。
如:
胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家,最后抒发对朋友的情感;也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。
范文1:
我的同桌
我的同桌詹文祥,长得瘦瘦的,皮肤有点黑,别看他个子不高,却跑得很快,是有名的飞毛腿!
有一次,我和几名同学比赛跑步。
我一个接一个地打败了他们。
这时候,詹文祥来了,我对他说:
“这不是飞毛腿吗!
要不,咱们比试比试?
”“行,不过,我一定会赢的。
”我们单腿跪在起跑线上,身边的同学喊道:
“预备——跑!
”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。
开始,他不慌不忙地慢跑着,我看着他苦笑了一下,我想:
现在是个好时机,一定要先他一步。
于是,我飞快地跑起来。
跑着跑着,身旁突然出现了一个人,不好!
是詹文祥!
原来,他一开始跑得很慢,是为了让我见识一下他的真正实力。
马上就要到终点了。
他咬紧牙关,一下子超过了我。
不行,绝对不能让他超过我,我使出吃奶的力气,拼命向前飞奔。
可是,等我跑到终点的时候,詹文祥已经到了。
同学们在一旁议论纷纷:
“哇塞!
詹文祥太厉害了!
”“是啊!
”“可不是嘛!
石松岳那么厉害,他都被打败了。
”……我也终于见到了“飞毛腿”的真正实力。
这就是我的“飞毛腿”同桌。
范文2:
我的同桌
我的同桌是陈玉涵,是个很可爱的女孩。
她的眉毛有点粗,大眼睛很有神采,一张樱桃小嘴,总是微微地闭着。
只要她浅浅一笑,酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。
一提起我的同桌,我就想到那个乐于助人的身影。
记得有一次上体育课,体育老师要教同学们踢毽子,我打开书包左翻右找也没有找到毽子,心想:
坏了,要挨罚了!
就在我急得满头大汗的时候,我的同桌看见了,她急忙翻开自己的书包,拿出自己的毽子,递给我说:
“别找了,快上课了,我借你一个。
”我接过同桌递给我的毽子,心里一阵感动。
我的同桌,不仅乐于助人,而且还是个很上进,努力的人。
有一次体育课跳绳测验,同桌的成绩已经是良好了,但是下课时,她却不见了踪影。
后来我终于在操场上的角落里找到了她。
天呀!
谁也想不到她会在这里练跳绳呢,唉,你看她通红的脸上,豆大的汗珠像断了线的珠子似的掉下来。
我忙拉住她说:
“你都考良好了,没有必要再练了。
”这时,我的同桌拍了拍心口,断断续续地说:
“良好上面还有优秀,我要继续努力!
”
这就是我的同桌,一个乐于助人又不断努力进取的同学。
范文3:
我的同桌
我的同桌是一个长相很有特点又很有趣的人。
别看眼睛小却有神,像天上的星星。
那鼻子也小,却很生动,总爱一动一动的,像稍有起伏的小山。
嘴巴也不大,笑起来露出洁白的“兔子牙”,可爱又调皮。
别看他生起气来怒气冲冲的,实际上却是一副滑稽的样子,因为生气后的表情特别好笑。
他性格内向又外向,有时腼腆有时活泼。
他这个人不仅感情丰富,也很爱动。
一有空闲,他便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画,画熟了,便三笔两笔画出一只斑点狗、一只小鸭子。
有时他画厌了,又不知从那个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。
要么捏个孙悟空,要么捏个大肚子七品芝麻官。
无论是画画还是捏橡皮泥,他喜欢对作品来点恶作剧,不是七品芝麻官的乌纱帽捏歪了,便是小兔子的尾巴也画成了马尾巴,叫人看了真要笑破肚皮,就在别人大笑不止的时候,他却一本正经地说:
“笑什么,再过几百年,这可都是价值连成的文物哩!
”
怎么样,我的同桌很可爱吧?
2.我的妈妈
点拨:
开头有很多种写法,可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头,还可以用诗句歌词开头。
接下来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事,按照起因、经过、结果的顺序来写, 注意人物的语言、动作、心理和神态的描写。
注意不要千篇一律,要有特点,最重要的是要写出真情实感,以情动人。
范文1:
我的妈妈
我的妈妈有着神奇的力量。
记得有一次,我参加了学校里“故事大王”比赛。
那时候的我,特别紧张。
主持人开始报幕,报到时,我当时的心怦怦直跳,一个劲儿地搓着手。
一上台,我就忘词了。
我心想:
这下完了!
我的大脑一片空白,皱起了眉头,嘴唇也被咬得发白。
最后,还是老师在后台提醒了我。
比赛结束后,我只得了第三名。
唉,真可惜啊!
如果当初没有忘词,可能还会好点儿吧!
回到家,我感到十分沮丧,把事情告诉了妈妈,妈妈安慰我,鼓励我,她说:
“你也不要太伤心了,你去参加比赛,也是让你长长见识,挑战挑战,这次失败了,下次重新再来嘛!
加油!
”说完妈妈给了我一个大大的拥抱,当时,我感觉有一股暖流涌上我的心头。
眼睛也突然变得模糊起来,但我又在妈妈不注意的时候,偷偷地把眼泪珠抹去了。
妈妈让我再一次充满了信心。
我对妈妈的话,也颇有感触,我觉得,妈妈说得有道理,挑战自我,创新自我,这也算是一种享受吧!
妈妈对我的爱让我感到很幸福,妈妈像阳光,带走寒冷,留下温暖;像春雨,带走烦躁,留下阴凉;像风,吹走忧愁,留下愉快。
范文2:
我的妈妈
我有一个世界上最好的妈妈。
她留着一头短发。
因为近视,她的鼻梁上总架着一副棕色边框的眼镜。
她的个子有点矮,在别人眼中她并不漂亮,但在我心中她很美很高大。
有一次傍晚放学时,突然下起了大雨。
同学们的父母陆陆续续来接,教室里剩下没有几个同学,我在焦急地等待着。
这时妈妈从单位下班匆匆赶来,我高兴地躲进妈妈的雨伞下,我们相依着回家。
雨越下越大,却怎样也淋不到我。
我抬头一看,只见妈妈已淋湿一大半身子,原来妈妈总把雨伞往我这边倾斜。
我赶紧把伞往她身边推,可妈妈又把雨伞往我这边送。
此时我的心里充满了感动。
还有一次,我和妈妈出去玩,我玩得正起劲一不小心扭到了脚。
妈妈立刻蹲下身要背我去医院,我看她那瘦弱而矮小的身体,说:
“我能自己走着去,不用背。
”可妈妈不同意,说:
“不行,如果骨折了,再走会加重病情。
”就这样她一路背背停停地把我送到医院。
这就是我的好妈妈,一个很美很高大的妈妈。
范文3:
我的妈妈
我的妈妈是一名白衣天使,她长得漂亮又温柔,我很爱她。
她的身高不高也不矮,长长的头发卷着大波浪,齐刘海,眼睛笑起来像弯弯的月亮。
鼻子略微有点大,嘴唇薄薄的,说起话来声音很好听。
她的性格活泼,比较外向,和我同学的妈妈第一次见面就能聊上半天;她还是个美食家,经常给我做很多美味可口的东西。
她也很勤劳,天天扫地拖地,做饭洗衣,整理房间,忙得不停。
记得有一次,我和妈妈正在打羽毛球。
这时,我不知踩到了什么东西,脚下一滑,摔了一个大跟头。
我立刻从地上爬起来时,却发现我心爱的唐老鸭裤子破了一个大洞。
我难过极了,一点儿也舍不得将这条裤子扔掉,我哭了,妈妈见了,连忙拿着针线,走过来帮我缝裤子,小小的针在妈妈手里十分听话,一针一线中透着细腻,不一会儿,妈妈便把我的裤子缝好了,我立刻破涕为笑,心里甜甜的。
有一个能干的妈妈可真好!
3.我的老师
点拨:
仔细观察老师的外貌。
再抓住老师的特点,并用具体事例来说明这个特点。
例如:
老师很关心我们。
接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
最后,表达你对老师的敬爱之情。
范文1:
我的老师
我们的班主任是教语文的刘老师,她个子不高不矮,梳着乌黑整齐的马尾辫,浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。
当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候,你就要意识到她要发火了。
因脾气火爆,有“辣椒老师”之称。
有一次,我们上语文课,老师还没来,我们就像进了菜市场一样,好不热闹。
突然,不知从哪传来一声“你们继续说,使劲说!
”同学们立刻坐得笔直,连大气都不敢喘。
过了一会儿,只见刘老师不慌不忙地走到讲台上,突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子,怒气冲冲地责备我们:
“说呀!
你们怎么不说了?
你们要是再说话,被我找出三个人来,你们就给我抄一至八单元词3遍!
”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。
说完这句话,老师便扭过头去给我们讲课了,正当老师讲到精彩处时戛然而止,转过身子眼睛死死地盯着代博,大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课!
”“后脑勺长了眼睛吗?
这样都能被发现?
”有同学小声议论着,仍有同学屡教不改,三个人不到五分钟就凑齐了。
抓完后,老师面无表情地对我们说:
“哼,抄吧!
”老师话音刚落,只见有的同学拍着脑门,唉声叹气:
“哦,不!
”;有的同学闭上眼睛双手合十,做出默念的样子,我猜他在祈求老师改变主意;有的同学则拿出本子写了起来。
这时刘老师又冷冰冰地说:
“我下去转一圈,没动笔的抄四遍!
”唉,我们只好乖乖地开始抄词了。
我多么希望我们能表现好点,让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。
范文2:
我的老师
我们的数学老师,姓马,个子高高的,有一双会说话的大眼睛,长长的披肩发,脸上总是带着灿烂的微笑。
马老师对我们很宽容,从来不发火。
记得有一次,一个同学没有写完作业,被马老师查出来了,但她并没有在课堂上点名,而是下课后把他叫到跟前,对他说:
“你不应该不完成作业,作业是学生们必做的事,如果你不完成作业,老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。
”那个同学的脸一下子就红了,不好意思地说:
“老师,我以后一定按时完成作业。
”
马老师还很爱运动,乒乓球打得可好了!
她代表我们学校参加了市里的比赛,还得了第一名呢!
马老师很关心我们。
有一次,我同桌生病发烧了,马老师知道后马上把他送到医务室,给他量体温、吃药,并给他的家长打了电话,还送他回家。
这就是我们的马老师,一个既爱运动,又有爱心的好老师!
范文3:
我的老师
孙老师是我们的班主任,也是我们的语文老师,她像妈妈一样关心、呵护着我们。
还记得有一次,我不小心在操场上摔了一跤,手被划破了,满手是血。
我吓坏了,不知如何是好。
这时,孙老师闻讯赶来了。
她蹲下身子,用纸巾擦去我手上的血,关切地问:
“怎么回事?
”我抽泣着说:
“我不小心滑倒了,撞在地上。
”孙老师仔细地检查了我的伤口,说:
“还好,口子不大,去医务室处理一下吧!
”我点点头。
到了医务室,孙老师一边帮我消毒,一边问我:
“还痛吗?
”我小声说:
“有点痛。
”孙老师叮嘱我:
“伤口不要碰,吃饭时小心点,没事的,不要担心。
”我觉得孙老师和妈妈一样,她的一番话像一股暖流涌上心头。
还有一次,孙老师生病了,咳嗽很严重,可她还坚持为我们上课。
她在讲课的时候,声音很哑,我想她的喉咙一定很难受。
她讲一段,咳嗽几声,坚持把课讲完。
这节课,几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了,教室里特别安静。
孙老师,就是这样一个像妈妈一样,关心爱护我们的好老师。
她更像蜡烛,燃烧自己,照亮我们。
想跟老师说一声:
辛苦您了,孙老师!
第二单元:
叙事
点拨:
1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。
2.把自己每天的生活、学习、和业余