哲学辩证法复习提纲 人教版.docx

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哲学辩证法复习提纲人教版

哲学辩证法复习提纲

一、联系

1、坚持联系的观点

（1）什么是联系？

答：

（注意：

①联系就是对所有事物的相互影响、相互制约关系的概括和抽象，哲学上的联系与日常生活中的联系是一般与个别的关系；②联系包括内部联系和外部联系。

）

（2）什么是联系的普遍性？

答；①

②

③

（注意：

①任何事物都是处在联系中，这并不说明任何两个事物或任何事物之间都有联系。

事物之间的联系是客观的、有条件的，条件具备，两者就有联系，否则就没有联系；②任何事物都与周围的事物相互联系着，这些周围的事物是该事物存在和发展的条件，也是该事物发展的外在原因。

）

（3）如何理解联系的客观性？

答：

①联系客观性的含义指事物本身所固有的，是不以人的意志为转移。

②联系客观性的表现是指人不能否定事物的联系，也不能把主观联系强加给事物，也不能随意改变事物的联系。

③联系虽然是客观的，但人可以改变事物的联系。

人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。

④第③点也是联系客观性与规律客观性的区别所在。

但与矛盾客观性有相似性。

（4）坚持联系的观点的原理是什么？

答：

联系是普遍的、客观的（或一切事物都处于普遍联系之中），这就要求我们要坚持联系的观点。

2、因果联系

（5）如何理解联系是具有多样性的？

答：

①记住这一结论

②联系多样性的表现是指有直接和间接联系、有必然偶然联系，有内部外部联系、有因果联系，有整体和部分联系等等，即有多种多样的联系。

如果材料从这方面出题，才可运用这一结论。

（6）因果联系的形成条件是什么？

答：

事物之间既有先行后续的关系，又有引起与被引起的关系，那就是因果关系。

（注意：

①光有先行后续是构不成因果联系的）

（7）原因与结果的辩证统一关系是什么？

答：

①两者是既有区别又有联系的；

②首先，两者有区别，不能混淆，不能颠倒；

③其次，两者也有联系，两者在一定条件下可以相互转化。

一方面，在不同关系中，某一事物在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果；另一方面，在同一关系中，两种现象可以互为困果。

（注意：

①互为因果关系不多，在做题时如碰到相互促进的关系，就可理解为互为因果关系了。

）

（8）因果联系是普遍的、客观的，其方法论意义是什么？

答：

①因果联系是普遍的、客观的，要求我们在认识某一事物时，要探求其原因和结果。

（这也是科学研究的使命）；

②任何事物都处于因果联系之中，要求我们要提高实践活动的自觉性及预见性。

（注意：

①第一点主要用于认识事物的过程中；②这里的“自觉性”是指我们要善于从某一行动的后果中分析其原因，总结经验教训，避免重蹈覆辙，再犯同类错误，“前事不忘，后事之师”就说明这点；③这里的“预见性”是指我们要对某一事物当作原因来看待，预见它可能产生的后果，这样才能正确指导我们的具体行为，避免盲目性，“人无远虑，必有近忧”就说明这一点；④在做主观题时，一般不要严格区分自觉性和预见性，把它们放在一起分析材料即可；但在做选择题时，有可能要求把两者明确界定出来才行，所以要注意两者的不同理解。

）

3、整体和部分

（9）整体与部分的辩证统一关系是什么？

答：

①二者有区别。

一是二者的内涵不同，不能把两者混淆起来、等同起来；二是二者的地位不同，整体居于主导地位，统率着部分；三是二者的功能不同，首先，整体具有部分没有的功能，其次当部分以合理的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和，第三，当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的充分发挥。

②二者有联系。

一是二者不可分割，相互依存；二是二者相互影响。

整体影响着部分，部分也影响着整体。

在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用；三是二者可以在不同关系中发生转化。

（注意：

上述划线部分的观点，有可能在主观题中直接考查，所以要记忆。

）

（10）整体与部分关系的方法论意义是什么？

答：

①在整体和部分的关系中，整体处于统帅的决定地位，要求我们要树立全局观念（或办事情从整体着眼，寻找最优目标）。

②整体离不开部分，部分影响着整体，有时还会对全局产生决定性的影响，这就要求我们要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

（注意：

①运用时，要区分它们的侧重点。

）

二、发展的观点

1、运动

（11）什么是运动？

答：

（12）运动与物质的关系是什么？

答：

（注意：

①物质的根本属性是运动，而唯一特性是客观实在性；②运动的主体是物质，但这并不否认意识（认识、理论、政策、计划等一切主观的东西）也是要运动、变化、发展的，不过，一切主观东西的运动其主体仍然是人脑这一物质形态；③离开物质谈运动是一种唯心主义观点，离开运动谈物质是一种形而上学唯物主义观点。

）

（13）什么是静止？

其表现形式是什么？

答：

（14）运动与静止的关系是什么？

答：

（从整个物质世界来看），事物的运动是普遍的、永恒的、无条件的、因而是绝对的；（就物质的具体存在形式来说），事物有某种稳定的静止的状态，静止是有条件的，相对的，动中有静，静中有动。

一切事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统一。

2、发展的内涵

（15）什么是发展？

答：

（注意：

①发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向。

所以，发展与运动、变化还是有些区别的。

）

（16）区分新旧事物的标准是什么？

答：

（注意：

①不能用出现时间的先后、力量的强弱、发展速度的快慢、事物的名称、旗号来判断新旧事物）

（17）一切事物都是变化、发展（即发展的普遍性）的表现是什么？

答：

①

②

③

（18）发展普遍性的方法论意义是什么？

答：

一切事物都是变化发展的，要求我们坚持发展的观点。

（19）如何做到用发展的观点看问题？

答：

（注意：

①这三个观点在主观题中很少用来分析材料，一般都用“坚持发展的观点”来笼统地概括就行了；②第一个观点是说任何事物都是由过去发展而来，又要向未来发展而去，所以我们不能忽视过去，要了解其过去，同时我们又要做到预测未来，即探究其来龙去脉；③第二个观点是说对过去的事物要把它放在过去的历史阶段去考察，不能用今天的标准或眼光去衡量，不能苛求前人。

对现在的事物也要如实地反映、明确它现在所处什么阶段，是刚刚产生还是正在壮大还是行将灭亡，只有“定位”准了才能决定我们对其的态度；④第三点就是要求我们反对静止的观点，反对思想僵化安于现状的观点，要培养创新精神，要支持改革事业。

）

3、内外因

（20）事物发展的原因是什么？

什么是内因？

什么是外因？

答：

（原因）矛盾是事物发展的动力。

由于矛盾双方的对立和统一，从而推动了事物的运动、变化和发展。

事物就是在矛盾的不断解决和不断产生中往前发展的。

（内因）

（外因）

（注意：

①由于事物的普遍联系和相互作用，从而推动了事物运动、变化和发展。

这与矛盾是事物发展的动力是一致的。

）

（21）内外因的辩证关系是什么？

答：

①事物的发展是内外因共同起作用的结果

②

③

④

（22）为何说内因是事物变化发展的根据？

答：

事物内部矛盾的双方既相互依赖又相互排斥，由此使矛盾双方的力量和地位发生变化，推动着事物的运动变化和发展。

可见事物的内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。

事物的发展主要是由事物的内部矛盾引起的。

（23）为何说外因是事物变化发展的条件？

答：

由于任何事物都处于普遍联系中，它总是同周围的事物相互作用，只有具备了一定的外部条件，事物才能发展。

所以，外因是事物变化发展的必要条件，它对事物的变化发展起着加速或延缓的作用。

（24）为何说外因通过内因而起作用？

答：

外因的作用表现在对事物内部矛盾的影响上，即通过促进内部矛盾双方力量的变化而推动事物运动、变化和发展。

所以，外因必须通过内因才能起作用。

（注意：

①上述三题可能会在辨析题中考查，所以得记忆。

）

（25）内外因关系的方法论意义是什么？

答：

要求我们要把内外相结合，首先要重视内因的作用，其次不能忽视外因的作用，要对外因作一分为二的分析，扬长避短，发挥其积极作用，限制其消极作用。

（注意：

①内外因的方法论，在做材料题时一般不会运用来分析材料，在做辨析题时，倒要在意可能会从外因的促进和延续作用来出题。

）

（26）如何对待机遇？

答：

①唯物辩证法认为，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因而起作用（这就要求我们把内外因结合起来）。

②对个人成长而言，机遇是外因，个人的主观努力是内因，外因只有通过主观努力才能起作用，所以，善于抓住机遇，利用机遇是十分重要的。

③而要做到抓住和利用机遇最重要的在于人们的心理品质、思想和科学文化水平，在于勤奋努力，否则你无法把握机遇。

（27）如何对待顺境、逆境？

答：

①事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是根据外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。

②对个成长而言，外部环境是外因，其中顺境能够为个人成长提供良好的条件，但我们如果不发挥内因的作用，即不发挥主观能动性去利用它，而是陶醉于顺境之中，不思进取，就会使顺境虚度甚至会发生逆转，而逆境通常会给个人成长带来不利的影响，但只要充分发挥内因的作用，与逆境抗争，也会变不利为有利，同样能够成才。

4、量变与质变

（28）什么是量变？

什么是质变？

答：

（注意：

①量变有两个表现：

其第二个表现也就是要处理好部分之间的关系，使整体功能充分发挥出来，做题时要注意这一问题。

）

（29）量变与质变的辩证关系是什么？

答：

（注意：

①一切事物的发展都是在一定质的基础上从量变开始的；②量变只有达到一定程度才能引起质变；③事物的发展是通过质变来实现的，没有质变就没有发展。

）

（30）为何说量变只有达到一定程度时才能引起质变？

答：

（注意：

①这一内容可能会在辨析题中考查。

）

（31）事物的发展要经过一个什么过程？

答：

（注意：

①这一过程有别于认识的发展过程。

）

（32）量变引起质变的方法论意义是什么？

答：

①（由于量变在一定范围和限度内，事物才能保持原有的性质，所以，当我们要保持事物性质稳定时，就要）坚持适度原则；

②（事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展，这就要求我们）要不适时机地促成飞跃。

③（事物的发展是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，这就要求我们）要重视量的积累。

（注意：

①三个方法论虽然各自都有相对应的原理，但在做题时，原理可不写，要写的话也可以用“量变引起质变”这句话来概括就行了；②第一方法论主要用在要保持事物性质不变的情况下；③第二个方法论主要用在促进事物性质变化的情况下；④第三个方法论在前面提到的两种情况都可以用；⑤重视量的变化，还要知道“优化结构”这一重要表现。

）

5、前进性与曲折性

（33）为什么新事物一定能战胜旧事物？

（即为何说事物发展的前途是光明的）

答：

（注意：

①联系新旧事物的含义及判断标准；②新事物一定在旧事物的基础上产生的，是对旧事物的扬弃。

要搞清楚继承什么抛弃什么。

）

（34）为什么新事物的成长道路是曲折的？

答：

（35）事物发展的趋势是什么？

（即前进性与曲折性的关系是什么？

）

答：

事物发展的总趋势是前进的，而发展道路是迂回、曲折的。

任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。

在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。

（36）前进性与曲折性辩证关系的方法论意义是什么？

答：

一要坚信前途是光明的，二是准备走曲折的路

（注意：

①做主观题时，一般不用此方法论，而是直接考查其关系原理；②在考查原理时，大多数情况无须详细地把原理写出来，只要用“前进性与曲折性是辩证统一”的这句话概括就行了。

）

三、矛盾

1、一分为二

（37）什么是矛盾？

什么是对立？

什么是统一？

答：

（注意：

①对于矛盾来说，对立和统一是不可分割的，光看到对立会把矛盾双方割裂开来，光看到统一，会把两方面混淆起来；②矛盾双方的对立是无条件的、绝对的，而统一是有条件的、相对的；③要把日常生活中讲的矛盾同哲学上讲的矛盾区分开来，两者是个别与一般的关系；④矛盾分为内部外部两种；⑤矛盾的“统一性”也就是“同一性”，它的两个表现经常在做题时运用。

）

（38）什么是矛盾的普遍性？

什么是矛盾的客观性？

答：

（39）矛盾普遍性、客观性的方法论意义是什么？

答：

①

②

（注意：

①承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提；②两分法、两点论、一分为二等是一致的，都是全面的观点；③不能把一分为二简单地理解为或等同于优点和缺点、成绩和不足。

）

2、具体问题具体分析

（40）矛盾特殊性的含义是什么？

表现是什么？

答：

（注意：

①矛盾的特殊性是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因，构成这个事物区别于其他事物的特殊本质。

）

（41）矛盾特殊性的方法论意义是什么？

答：

具体问题具体分析

（42）什么是具体问题具体分析？

其地位是什么？

其意义是什么？

答：

（43）矛盾普遍性与特殊性的关系是什么？

答：

（注意：

①任何事物都是共性与个性的统一；②把普遍性与特殊性的关系与整体和部分的关系区分出来。

）

（44）在认识事物时，如何把普遍性与特殊性统一起来？

（即认识事物要遵循一个什么样的过程？

）

答：

（45）在社会主义现代化建设实践中，如何把普遍性与特殊性统一起来？

答：

①创造了一些具体的工作方法，如：

②把马克思主义普遍真理与我国现代化建设实践相结合

3、善于把握重点和主流

（46）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系是什么？

答：

区别（含义）：

联系：

（47）主次矛盾关系的方法论意义是什么？

答：

①（主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起着决定作用，这就要我们）要善于抓住主要矛盾（或重点）；

②（在事物发展过程中，主次矛盾是相互依赖和相互影响的，在一定条件下是可以相互转化的，次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决也会产生影响，这就要求我们）要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

（48）矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理是什么？

答：

区别（含义）：

联系：

（注意：

①事物的性质，主要是由矛盾的主要方面所决定的。

）

（49）矛盾主次方面辩证关系的方法论意义是什么？

答：

（50）在做题时，如何区分主要矛盾和矛盾的主要方面？

答：

①材料涉及多个主体时，用主要矛盾；

②材料出现“重点”“中心”“关键”等词语时，或与三者相似的词语时用主要矛盾；

③材料涉及事物性质的界定时，用矛盾的主要方面；

④材料是在分析形势、估计工作得失、评价某个人时，用矛盾的主要方面。

（51）什么是两点论？

什么是重点论？

两者的关系是什么？

答：

（52）主次矛盾、主次方面相互关系的共同方法论是什么？

答：

（注意：

①这一方法论在你无法区分主次矛盾还是主次方面时就可运用；②它既是主次矛盾关系原理的方法论，又是主次方面关系原理的方法论；③主次矛盾、主次方面都是矛盾发展不平衡性的表现。

）