人音版音乐三年级下册全册教案.docx
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人音版音乐三年级下册全册教案
备课本
人音版三年级下册
音乐
全册教案
班级______
教师______
日期______
人音版音乐三年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、指导思想：
1、从音乐的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二、学情分析
三年级学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理知识都没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。
三、教材分析
本册教材歌曲和乐曲思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。
其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。
它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。
四、教学目标：
⒈唱歌
（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培养学生独立、自信的唱歌能力。
（3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。
（4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。
（5）学习简易的轮唱。
2、音乐知识
学习有关识谱知识。
较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。
3、欣赏
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。
加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。
通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。
从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。
培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
五、教学重难点：
学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。
学生能否提高欣赏水平？
要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。
六、具体措施：
1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。
2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。
3、培养创新能力，加强对知识的变通应用能力。
七、教学进度
周次
起止时间
课时
安排
教学内容
1
2、23—2、26
1
开学复习旧知
2
2、29—3、4
2
学唱《祖国祖国我们爱你》，聆听《我们走进十月的阳光》
聆听《卢沟谣》，认识合唱形式，学唱歌曲《只怕不抵抗》
3
3、7—3、11
2
聆听《红旗颂》，复习两首歌曲
学唱《摇船调》
4
3、14—3、18
2
复习歌曲，聆听《猜调》，学习反复跳跃记号
学唱《一只鸟仔》，聆听《穷人的孩子早当家》
5
3、21—3、25
2
聆听《木偶的步态舞曲》，编创活动
6
3、28—4、1
2
学唱《嘀哩嘀哩》，认识十六分音符，聆听小提琴协奏曲《春》
聆听《杨柳青》
7
4、4—4、8
2
学唱歌曲《春天举行音乐会》，认识八分休止符
8
4、11—4、15
2
其中复习
9
4、18—4、22
2
聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》
10
4、25—4、29
2
演唱歌曲《我是小音乐家》
演唱《嘹亮歌声》
11
5、2—5、6
2
学唱《剪羊毛》，聆听《孤独的牧羊人》
聆听《小放牛》，认识唢呐
12
5、9—5、13
1
学唱歌曲《小小羊儿要回家》，学习全音符，复习
13
5、16—5、20
2
学唱《每当我走过老师窗前》
聆听《我爱米兰》和《飞来的花瓣》
14
5、23—5、27
2
学唱歌曲《甜甜的秘密》
15
5、30—6、3
2
聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》
16
6、6—6、10
2
学唱《山里的孩子心爱山》《小巴郎，童年的太阳》
17
6、13—6、17
2
复习
18
6、20—6、24
2
复习实验考试
19
6、27—7、1
2
期末考查与评价、布置学生暑假科学探究作业
人音版音乐三年级下册全册教案
教师_______日期_______
第一课爱祖国
教材分析
1．合唱《我们走进十月的阳光》是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。
歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。
2．管弦乐《红旗颂》（片断）交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”（音乐节）的开幕曲首次演出。
作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。
3．歌曲《卢沟谣》
歌曲作于1936年，是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最为成功的一首。
当时，日本帝国主义侵占我东北三省，并步步向南进逼，妄图侵吞全中国。
在此大敌当前、国难当头之际，国民党当局却一面采取不抵抗政策，一面则加紧策划、挑起反共反人民的内战。
因此，“枪口对外”如一声惊雷，迸发出全国人民的心声，表达了爱国军民齐心抗日的坚定决心。
这首歌曲立即在全国流传开来，成为救亡歌咏集会上必唱的歌曲。
4．歌曲《祖国祖国我们爱你》是一首曲调优美、语言朴实简练，主题鲜明的儿童爱国歌曲。
它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
5、歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
第一课时
教学目标：
1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
2.学唱《祖国祖国我们爱你》。
教学重难点：
通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
教学过程：
一、欣赏《我们走进十月的阳光》
1．设问：
为什么人们把十月称为金秋?
（气候、季节、节日……）
2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：
歌曲的内容是什么?
表达了什么主题思想?
演唱的形式?
3．出示歌片，再次欣赏：
边看谱边欣赏。
研究的问题：
歌曲由几部分组成?
为什么?
4．分段深入欣赏：
（1）边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
（2）边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
“风”、“雨”的含义?
（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
5．细致地聆听全歌曲。
研究的问题：
（1）歌曲给你什么感受与启示?
（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
二、表演《祖国祖国我们爱你》
1．聆听歌曲范唱。
讨论歌曲的内容及其表达的情感。
2．学唱歌曲：
（1）此歌音乐节奏简单，所以对三年级学生来说不太难，用听唱法，反复多听几次让学生模仿学唱。
多听几遍先熟悉歌曲。
（2）在歌词方面要先让他们读一遍歌词，把歌词顺一遍，然后唱唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。
3．教学小结。
课后反思：
第二课时
一、欣赏《红旗颂》
1．谈话：
2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。
人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。
晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。
红旗象征着革命，是我们的信仰。
它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。
红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。
2．欣赏第一部分。
设问：
（1）乐曲一开始的音调你熟悉吗?
是取材于哪一首歌曲的音调?
（国歌）
（2）“红旗”主题给你什么感受?
从红旗标题出发，你想到什么?
听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。
3．欣赏第二部分。
设问：
这部分主题音调是什么曲调?
与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?
4．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
（1）要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。
唱出两个相同曲调的不同表现（第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了）。
教师要适时加以点拨、启发。
（2）分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。
（3）有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。
5．完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：
（1）要保持安静地聆听音乐的环境。
（2）对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。
当然还可以创造更好的方式来表现。
6．小结：
人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。
显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。
7．教学小结。
二、表演《只怕不抵抗》
1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。
2．聆听范唱。
设问：
谁能把歌词内容记住?
听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
4．学唱歌曲：
（1）板书1-10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
（2）学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
（3）教师范唱11-17小节三遍，并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出?
（可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%-80%学生已掌握即收。
）
（4）用以上方法再学唱第二乐段10小节。
（5）把第一、二乐段连起来完整的唱（包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发），并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
（6）教师示范歌曲最后一句[5小节方法同（3）]。
（7）学生自学全歌。
要求：
先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。
5．表演歌曲：
（1）认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。
（2）有感情歌唱《只怕不抵抗》（背唱）。
（3）分组讨论设计歌表演，（包括动作、伴奏等），教师巡视指导。
（4）分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。
课后反思：
第二课《美妙童音》
教学目标：
1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。
3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。
4、能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学内容：
表演《摇船调》、《一只鸟仔》
欣赏《猜调》、《木偶的步态舞》《穷人的孩子早当家》
第一课时
教学过程：
一、表演《摇船调》
（一）导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确，听好了哟！
看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。
那么今天老师就带你们到谜语乐园去玩，好吗？
可是去谜语乐园要过一条河，就让我们一块划船去吧。
（二）歌词
1、学习歌谱：
嗨呀罗的嗨哟，嗨呀罗的嗨哟，嗨罗嗨
2、出示第一个谜语：
什么圆圆，在呀在半天？
（有节奏的读）
3、出示其它谜语：
什么圆圆，在河边？
什么圆圆，街呀街上卖呀？
什么圆圆，在眼前哪？
（三）学唱
用唱歌的形式来猜谜语。
老师唱一句，你们答一句。
个别唱，集体唱。
（四）了解反复跳跃记号
接下来，老师再出一个谜语，看谁还能猜出来。
谜面：
一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。
同学们，可以再歌谱中寻找。
（学生找到。
）
对了，就是这个记号，它的名字叫做反复跳跃记号，当我们看到它的时候，我们就要回头在反复唱一遍，下面我们完整的来试一试。
（学生跟琴唱一遍）
（五）创编
同学们，这些谜语你们来能找出不同的答案吗？
让我们把它放到歌曲中唱一唱。
小歌星唱得不错，相信我们这也有不少的小小舞蹈家，谁上来表演？
个别表演——集体表演。
二、欣赏《猜调》
（一）欣赏《猜调》
提问：
（1）歌声再问什么？
你能否尝试模仿？
（2）这首民歌运用了哪种演唱形式？
生：
对唱
教师小结：
这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要内容。
通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生
课后反思：
第二课时
一、欣赏《木偶的步态舞》
1、形象导入。
设问：
你们看过木偶戏吗?
谁玩过木偶?
哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
（当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。
当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。
）
设问：
谁能用语言来描述一下木偶的形象?
（活泼、可爱、滑稽、动作机械……教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……）
2、揭示课题——（板：
木偶的步态舞）。
（1）欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
（2）再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。
教师也同时加入学生的行列。
（3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
3、完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?
尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
4、小结：
音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
二、表演《一只鸟仔》。
（一）、你了解台湾吗？
（指生回答）
（二）、看，这就是宝岛台湾的位置。
（出示台湾地图）
她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人。
请看（出示图片）台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。
而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。
（三）、发声练习
1、听，是谁呀？
（点击鸟鸣声）哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。
咦，大家有没有发现陈老师为什么说“仔”，不说小鸟呢？
这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。
（指生姓名，叫X仔）
2、听，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，（出示图片）“叽叽，啁啁，噘噘”，那我们也来学学鸟仔的歌吧！
（出示发声练习）
（四）新歌教学
1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧！
用X-的节奏来拍手。
2、那你能否再用这种型为它伴奏呢？
（出示节奏型）OX︱OX︱OX︱OXX‖注意都是在弱拍上进行伴奏。
好的，那我们跟着音乐来试一下吧！
3、模唱旋律
好，现在请你们学着鸟仔的叫声“噘”来唱唱歌曲的旋律吧！
唱后提问：
你们觉得这首歌曲唱下来有什么特点？
（四个乐句节奏都一样）那你们觉得难的地方在哪里呢？
（教师提示）对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。
指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。
（吸好气，肩膀放松准备。
）
4、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我的琴声，一起来唱一下歌词吧。
（生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置）
5、下滑音讲解
你们发现了吗？
歌曲里有个特殊的记号！
找一找（课件强调），这个记号有什么用呢？
我请你们听一听，再告诉我！
（师演唱两种，让生对比）我把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑？
对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。
（重点联系下滑音，表扬唱的好的地方“丢丢”，唱的不好的地方再次引导练习），像“岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？
活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把这个音再轻轻的往下滑一些。
还有最后一个噢，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！
师范唱，再生练习。
（可请学生加上手势辅助练习）
三、小结
课后反思：
第三课《我们的朋友》
【教学目标】
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
4、通过对歌曲的学习，从歌曲中感受杜鹃、柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
5、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
【教学重点】
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
【教学难点】
1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
【教学内容】
表演《顽皮的杜鹃姑娘》、《柳树姑娘》
欣赏《空山鸟语》、《荫中鸟》。
第一课时
【教学内容】
表演《顽皮的杜鹃》，欣赏《空山鸟语》
一、激情导入
1、谈话：
孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！
你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。
在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！
律动《春天在哪里》
2、呼吸训练：
（舒缓的进行呼吸训练。
）瞧呀！
春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。
二、表演《顽皮的杜鹃姑娘》
1、孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了。
2听范唱.感受歌曲情绪
今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。
（板书：
顽皮的杜鹃。
）
3、为什么说他顽皮呢？
让我们来仔细感受，看看发生了什么事？
（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）
（设计意图：
仔细关注歌词。
为后面的演唱打好基础。
）
4、师：
除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。
特别的动听。
5、师：
听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？
（师范唱）
6、师：
杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？
两声。
它的歌唱声有高低变化吗？
（设计意图：
让学生感受音的高低。
）
7、师：
小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？
小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。
来，跟着老师来唱一遍。
（弹琴）一组一遍。
可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？
8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？
黑三角。
老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！
你猜想，应该怎么表现他呢？
谁来试试。
那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。
就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。
在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。
（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。
一组一遍。
9、师：
现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。
齐唱，男女生唱。
10、师：
这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？
他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！
所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？
老师这有3种力度记号。
p\mf\f根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！
怎么样？
小组讨论一下
11、根据力度变化来演唱。
（放伴奏音乐）
三、欣赏《空山鸟语》
聆听《空山鸟语》
1.初听全曲。
设问：
（1）这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗?
?
（2）这首曲子用什么乐器演奏？
2.师生讨论：
引子主要表现空山、空谷回声。
鸟语，则穿插于整首曲中。
3.复听全曲。
设问：
曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么?
是否有“人”在其中？
要求学生要细细听，仔细“品味”二胡的音色。
4.介绍刘天华的成就——把二胡提升为独奏乐器，纳入高等院校专业教学。
课后反思：
第二课时
【教学内容】
表演《柳树姑娘》，欣赏《荫中鸟》
一、情境导入
1、（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）
师：
这是一棵只有枝干没有叶子的树，你们想不想让她长出树叶？
只要同学们在音乐课上好好表现她就能长出新叶！
准备好了吗？
那开始我们快乐的帮助之旅吧！
2、请柳树
师：
同学们想不想见见柳树姑娘啊？
那让我们一起来认识她吧！
欣赏动画《柳树姑娘》，你们喜欢她吗？
二、表演《柳树姑娘》
老师也写了一首小诗来赞美她。
1、节奏练习：
柳树姑︱娘——︱辫子长︱长——︱
风儿一︱吹——︱甩进池︱塘——︱
生念歌词（提示三拍子）
师加入附点念
柳·树姑︱娘——︱辫·子长︱长——︱
风·儿一︱吹——︱甩·进池︱塘——︱
师：
那老师这么念，有什么不一样？
……
因为老师在这几个字后面加了附点。
使原来的四分音符变成了附点四分音符。
附点躲在音符后面，但为了强调这个附点，所以念的时候把附点念在前面。
附点的时值：
增加原来音符时值的一半，让原来的一拍延长成一拍半。
2、自主学习，感受音乐
听《柳树姑娘》，感受一下情绪
3、多次聆听、学习新歌
4、有感情的学唱歌曲：
师：
柳树姑娘看你们学的这么好也唱起了自己的歌，请你们给她伴唱好吗？
5、渐强记号教学
6、演唱歌曲，体验音乐。
集体唱《柳树姑娘》
三、欣赏《荫中鸟》
1、同学们，你们见过哪些笛子？
会吹笛子吗？
根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。
（设计意图：
通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。
）
2、教师出示各种鸟的图片
教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。
指名说一说：
你认识这只鸟吗？
你能模仿它的鸣叫声吗？
（设计意图：
让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。
）
3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？
今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。
初听乐曲一遍（全曲）
讨论：
全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……
（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）
师：
刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举
手示意。
4、分段欣赏
（1）听赏第一段
师提出要求：
第一段主要表现了什么？
节奏如何？
使你联想到什么？
（讨论后得出：
第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。
节奏跳跃、欢快。
使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。
）
（2）听赏第二段
师：
请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？
这段音乐主要描写了什么？
（讨论后得出：
从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。
这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。
）
师：
同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？
生：
因为笛
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