辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点.docx
《辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
LESSON1
【授课时间】40分钟
【学生分析】一年级小学生,热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变化。
【教材分析】处于本书的第一单元第一课，邀请朋友一起上学。
【教学目标】知识目标:
学会并运用“Let’sgotoschool./Allright.”听懂、会说、认读单词cat,dog,rabbit.
能力目标:
能在恰当的语言环境中使用Let’sgotoschool./Allright.
情感态度价值观:
培养学生礼貌地邀请他人一起做事，学会与人合作。
【教学重点】学会使用Let’sgotoschool./Allright.
【教学难点】cat,rabbit的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，卡通文具卡片，动画人物头饰（Bob，Xiaohui）等。
【教学过程】
Step1.Greetingsandwarm-up.
1.Freetalk.
T:
Hello,children!
Ss:
Hello,Sandy!
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Verywell,thanks.Let’ssingasong.OK?
Ss:
OK.
2.Sing“Let’splay.Let’ssing.”
Step3.Newitems.
1.Leadin.
T:
同学们，这首歌曲里的Let’splay.Let’ssing.是什么意思？
Ss:
我们一起玩吧。
我们一起唱歌吧。
T:
Right.Let’s表示邀请别人做事情。
现在我想邀请大家去一个地方。
Listencarefully,please.
T:
Hi,children.Let’sgotoschool.同时出示学校图片，帮助学生理解新句子含义。
Ss:
OK.
2.Teachthenewword“school”.
3.Teach“Let’sgotoschool.”
4.Drillandpractice.
5.老师邀请你们一起上学。
那么你想邀请老师做什么呢？
S1:
Hi,Sandy.Let’splayping-pong.
T:
Allright.
S2:
Hello,Sandy.Let’splayagame.
T:
Allright.
S3:
Goodmorning,Sandy.Let’sgotothezoo.
T:
Allright.
S4:
Morning,Sandy.Let’sgotoShanghai.
T:
Allright.
大家邀请老师，老师是怎么回答的？
Ss:
Allright.
T：
很好。
Allright.就相当于我们前面学过的OK.
6.Drillandpractiseingroups,linebyline,rowbyrow,inpairs.
7.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.
8.Practisethedialogue.
9.戴头饰表演。
10.实践表演。
11.学唱歌曲Let’sgotoschool.
Step4.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.
Step5.Homework.
1.Readthedialogue5times.
2.Inviteotherstogotoschooltogether.
LESSON2
【授课时间】40分钟
【教材分析】处于本书的第一单元第二课，讲授本单元基本句型“What’sthis?
”
【教学目标】知识目标:
学会并运用“What’sthis?
”向他人提问。
听懂、会说、认读单词monkey,tiger,panda.会唱歌曲“Lovelyanimals.”
能力目标:
能在恰当的语言环境中使用“What’sthis?
”
情感态度价值观:
培养学生尊敬师长，乐善好问的礼貌态度。
【教学重点】学会并运用“What’sthis?
”向他人提问。
【教学难点】tiger和What’sthis?
的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Annie）等。
【教学过程】
Step1.Greetingsandwarm-up.
1.Freetalk.
T:
Hello,children!
Ss:
Hello,Sandy!
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Verywell,thanks.Let’sgotoschool.
Ss:
Allright.
2.Sing“Let’sgotoschool.”
Step2.Newitems.
1.Leadin.
T:
Look!
Children.What’sthis?
Ss:
Cat.
T:
Yes.Acat.What’sthis?
Ss:
Adog.
T:
Yes.What’sthis?
Ss:
Arabbit.
T:
Yes.现在我找一位同学回答，大家一起帮老师问OK？
Ss:
OK.What’sthis?
S1:
Adog.
Ss:
Yes.What’sthis?
S2:
Acat.
2.Teach“What’sthis?
”
3.Drillandpractise.
4.Teachthenewwords,using“What’sthis?
”
5.Wordgames.
A.Guessinggame.
B.Qickresponse.
C.What’smissing?
6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.
7.Practisethedialogue.
8.戴头饰表演。
9.实践表演。
10.Learntosing“LovelyAnimals.”
Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.
Step4.Homework.
1.Readthedialogue5times.
2.Drawazoo.
LESSON3
【授课时间】40分钟
【教材分析】处于本书的第一单元第三课，讲授本单元基本句型“What’sthat?
”
【教学目标】知识目标:
学会并运用“What’sthat?
”向他人提问。
听懂、会说、认读单词DonaldDuck,MickeyMouse,MonkeyKing.
能力目标:
能在恰当的语言环境中使用“What’sthat?
”
情感态度价值观:
培养学生团结友爱，合作学习。
【教学重点】学会并运用“What’sthat?
”向他人提问。
【教学难点】mouse和mouth的发音比较。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Billy）等。
【教学过程】
Step1.Greetingsandwarm-up.
1.Freetalk.
T:
Hello,children!
Ss:
Hello,Sandy!
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Verywell,thanks.Let’sgotoschool.
Ss:
Allright.
2.Sing“Let’sgotoschool.”
Step2.Newitems.
1.Leadin.
T:
Look!
Children.What’sthis?
（近）
Ss:
Acat.
T:
Yes.What’sthat?
（远）
Ss:
Adog.
T:
Right.What’sthis?
Ss:
Arabbit.
T:
Yes.What’sthat?
Ss:
Amonkey.
T:
Right.What’sthis?
Ss:
Atiger.
T:
Yes.What’sthat?
Ss:
Apanda.
T:
Right.现在老师要看看谁刚才观察地最仔细。
老师每次发问用的是同一个句子吗？
Ss:
不是。
是两个句子。
T:
那么谁来说说老师是用哪两个句子提问的？
S1:
What’sthis?
和What’sthat?
T:
Right.那么老师是在什么情况下用What’sthis?
又是什么时候用的What’sthat?
S2:
近处用What’sthis?
远处用What’sthat?
T:
Right.
2.Teach“What’sthat?
”强调th的发音。
3.Drillandpractise.
4.Teach“Right.”相当于前一课的“Yes.”都有答对了的意思。
扩展right的第二语意“右边”。
5.Teachthenewwords,using“What’sthis?
”“What’sthat?
”
6.Wordgames.
A.Guessinggame.
B.Qickresponse.
C.What’smissing?
6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.
7.Practisethedialogue.
8.戴头饰表演。
9.实践表演。
Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.
Step4.Homework.
1.Readthedialogue5times.
2.Drawyourfavourateanimal.
LESSON4
【授课时间】40分钟
【教材分析】处于本书的第一单元第四课，在“What’sthis?
”“What’sthat?
”基础上讲授本单元基本句型“What’sthisinEnglish?
”“What’sthatinEnglish?
”
【教学目标】知识目标:
学会并运用“What’sthisinEnglish?
”“What’sthatinEnglish?
”
向他人提问。
听懂、会说、认读单词pig,lion,cow.
能力目标:
能在恰当的语言环境中使用“What’sthisinEnglish?
”“What’sthatinEnglish?
”
情感态度价值观:
培养学生团结友爱，礼貌待人。
【教学重点】学会并运用“What’sthisinEnglish?
”“What’sthatinEnglish?
”
向他人提问。
【教学难点】lion的正确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Linda）等。
【教学过程】
Step1.Greetingsandwarm-up.
1.Freetalk.
T:
Hello,children!
Ss:
Hello,Sandy!
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Verywell,thanks.Let’sgotoschool.
Ss:
Allright.
2.Sing“Let’sgotoschool.”
Step2.Newitems.
1.Leadin.
T:
Look!
Children.What’sthis?
（近）
Ss:
Acat.
T:
Yes.What’sthat?
（远）
Ss:
Adog.
T:
Right.What’sthisinEnglish?
Ss:
Arabbit.
T:
Yes.What’sthatinEnglish?
Ss:
Amonkey.
T:
Right.What’sthisinEnglish?
Ss:
Atiger.
T:
Yes.What’sthatinEnglish?
Ss:
Apanda.
T:
Right.前两天我们学习了“What’sthis?
”“What’sthat?
”句型。
今天我们将这两个句型完善一下。
2.Teach“What’sthisinEnglish?
”“What’sthatinEnglish?
”
再次强调近处用What’sthisinEnglish?
远处用What’sthatinEnglish?
3.Drillandpractise.
a/Teacherask,Ssanswer.Thenexchange.
b/Boysask,girlsanswer.Thenexchange.
c/Onestudentaskandtheothersanswer.Thenexchange.
d/Askandansweringroupsorinpairs.
4.Teach“You’reright.”相当于前面的“Right.”和“Yes.”都有答对了的意思。
5.Teachthenewwords,using“What’sthisinEnglish?
”“What’sthatinEnglish?
”
6.Wordgames.
A.Guessinggame.
B.Qickresponse.
C.What’smissing?
6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.
7.Practisethedialogue.
8.戴头饰表演。
9.实践表演。
10.Learntosing“WhatIsThisinEnglish?
”
Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.
Step4.Homework.
1.Readthedialogue5times.
2.Drawyourfarm.
LESSON5
【教材分析】处于本书的第一单元第五课，学会并运用“Ithas…”描述熟悉的动物。
【教学目标】知识目标:
学会并运用“Ithas…”描述熟悉的动物。
听懂、会说、认读单词giraffe,bear,elephant.
能力目标:
能在恰当的语言环境中使用“Ithas…”
情感态度价值观:
培养学生爱护动物，热爱自然。
【教学重点】学会并运用“Ithas…”
【教学难点】用“Ithas…”自编小谜语。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Bob）等。
【教学过程】
Step1.Greetingsandwarm-up.
1.Freetalk.
T:
Hello,children!
Ss:
Hello,Sandy!
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Verywell,thanks.Let’sgotoschool.
Ss:
Allright.
2.Sing“Let’sgotoschool.”
Step2.Newitems.
1.Leadin.
Reviewtheanimalwordswith“What’sthisinEnglish?
”（近）and“What’sthatinEnglish?
”（远）
2.DrawabearontheBb（blackboard）.AsktheSs:
“What’sthisinEnglish?
”
3.Teach“bear”.Discribethebearwiththesentencesbelow.
It’sabear.Ithasabighead.Ithastwosmallears.Ithastwobigeyes.Ithasasmallnose.Ithasabigmouth.Ithasafatbody.Ithasstrongarmsandlegs.
4.Drillandpractise“Ithas…”
5.Riddlesfromtheteacher.
a/T:
Ihaveariddle.Ithasasmallhead.Ithasalongneck.What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sagiraffe.
T:
Right.
b/Teach“giraffe”.“It’sagiraffe.”“Ithasalongneck.”
c/Anotherriddle.
T:
It’sveryverybig.It’sveryverystrong.Ithasalongnose.Ithastwobigears.Ithassharpteeth.Ithasfourstronglegs.Ithasalongtail.Whatisit?
Ss:
Elephant.
d/Teach“It’sanelephant.”“Ithasalongnose.”强调元音开头的名词前用an表示一个。
6.RiddlesfromtheSs.
7.Guessinggame.
DiscribeoneoftheSsintheclassroom.Guesswhoshe/heis.
7.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.
8.Practisethedialogue.
9.戴头饰表演。
10.实践表演。
Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.
Step4.Homework.
1.Readthedialogue5times.
2.Makeupsomeriddles.
LESSON7
【授课时间】40分钟
【教材分析】本书的第二单元第一二课，首次出现颜色的单词及有关颜色的询问和回答。
【教学目标】知识目标:
能听懂会说会使用lookatmy…？
的用语。
听懂会说单词robot,red,green.
能力目标:
能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问颜色。
情感态度价值观:
培养学生乐观，热情积极友善的情感。
【教学重点】学会使用whatcolor来进行简单的颜色询问，和用lookatmy…来吸引别人的注意。
【教学难点】green的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊大象等手偶或毛绒玩具等。
【教学过程】
一．热身，复习
T：
Ihavesomeriddles,guess,whatarethey.
1.Ithasverylongnose…学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。
2.Ithasaverylongneck…学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。
3.Ithasredeyes,ashorttailandlongears.学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。
二.导入与操练
句型单词部分：
1.lookatmyrobot,cool.
1,教师指着刚才猜过的图片或玩具说：
Wehaveknownsomanyfriends,andtodaywewillhaveanewfriend.
教师出示玩具机器人，并清晰慢速说：
“Lookatmyrobot!
”
有的学生会用英语表示“beautiful”,“cool”,“cool”等词。
教师反问“What’sthis?
”引领学生对robot一词进行正确发音，层次性操练。
个别检测，并把robot让发音突出准确的同学暂时拥有，
“Yourpronounciationisverygood!
Nowthisrobotisyours”
（这个操练5,6个同学左右，教师再挑选一个英语基础好的得到robot的学生小声告诉他把自己的robot展示给同学们）
【设计思路】使用鼓励策略，激励引领学生朝着积极，向上的方向发展
S：
Lookatmyrobot!
老师赞叹：
cool!
（请该同学重复几次，老师跟着重复赞叹）
教学生学会lookatmyrobot！
层次性操练。
让学生展示自己喜欢的东西，其他学生赞叹。
【设计思路】做个拓展应用练习，目的让学生活用lookatmy…。
2.Whatcolor?
Redgreen
教师指着自制的用双面颜色卡片剪粘的robot形状的轮廓图说;look,thisrobotisgreen,翻过另外一面说;thisrobotisred.
带领学生学习red,green，层次操练，纠正发音。
引领学生问：
Whatcolor？
老师猜：
“red”“green”
单词应用：
可以给学生分两组竞赛，一个组说红色的东西，一个组说绿色的东西。
看看哪个小组说出的物品多。
T：
Canyoutellmesomethingred/green?
【设计思路】用分组竞赛的方式刺激学生多说，多想，多用。
对话部分
T：
Ismyrobotcool?
Liminghasarobot,too.Let’sgoandhavealookathisrobot,ok?
1.听录音两次,整体把握对话。
2.逐句跟读录音，2次到3次。
3.集体读，男女生分角色读，自己练习读（等层次性操练）
4.抽测（单个学生读，两人小组配合读）
5.表演对
升级会员 