最新西师版小学三年级上册数学全册教案DOC.docx
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最新西师版小学三年级上册数学全册教案DOC
五、年、月、日
第一课时年、月、日
教学内容:
书79页例1、练习15第一题
教学目标:
1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。
2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。
3、会用各种方法记大月、小月;并能应用解决实际问题。
教学重点:
体会年月日的长短
教学过程:
一、单元主题图引入
师:
那年的奥运会将在我国举行?
国际儿童节是什么时候?
什么时候过年?
这些都要用道年月日的知识,今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。
二、教学年月日
1、出示2003年的年历表
观察年历表,讨论、交流知道了什么?
一年有()个月。
完成各月的天数表
观察统计:
31天的有(),
30天的有(),2月有()天。
2、介绍大月与小月
31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一个特殊的月份。
3、记大约与小月的方法
拳头记忆法
口诀法
三、小结
一年共有()个月,()个大月()个小月
四、课堂练习
由学生独立完成,在交流。
课后记:
第二课时平年与闰年
教学内容:
书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题
教学目的:
1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。
2、知道平年、闰年各有多少秒天,以及产生这种差异的原因。
3、能解决与2月有关的时间问题,会判断闰年与平年。
教学重点:
理解平年、闰年的含义
教学过程:
一、复习旧知
一年有几个月?
哪几个月有31天?
哪几个月有30天?
二、学习新课
分发年历表,分小组观察、记录历年来2月的天数。
完成表格
观察表格,你发现了什么?
给出含义:
2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫闰年。
观察闰年与平年间的间隔?
了解闰年与平年的来历?
由学生自学。
理解“四年一闰”的含义,并能用他判断一年是否闰年?
三、课堂活动
1、算一算,一年共有多少天?
分小组,自己想办法计算,提倡不同的方法。
2、交流与年月日相关的知识。
四、课堂练习
1、练习十五2题猜生日
2、练习十五3题说出重大的节日
3、练习十五4题难忘的日子
4、练习十五5题自制年历
第三课时24时计时法
教学内容:
书88页--89页,练习十六1、2、3题
教学目标:
1、使学生了解24时计时法的来历,会用24时计时法表示时刻。
2、能计算不超过24时的中间经过时间。
3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。
教学重点:
掌握求经过时间的方法
教学过程:
一、出示对话:
中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。
不!
中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。
他们谁说得对?
(生争议)
实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”,
晚上7时播“新闻联播”。
为了简明不易出错,邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。
出示3副挂图
观察24时计时法的表示方法
在一天的时间里,时针正好走两圈,共24时。
第一圈从凌晨0时到中午12时,是12时;第二圈从中午12撕到晚上12时,也是12时。
二、用24时计时法计时
用钟面演示上午12时,在演示到下午1时。
问:
刚才是几时?
现在时针又走了几时?
议一议:
下午1时是13时,下午2时是()时,下午6时是()时,晚上12时()时,也是第二天的()时。
三、应用24时计时法
例1用24时计时法说一说
下午什么时候上第一节课?
什么时候放学?
晚上什么时候睡觉?
在钟面上拨一拨
15时21时20时40分23时17分
例2计算中间经过时间
出示邮局挂图
指导画图分析,介绍中间经过时间的概念。
方法指导:
减法
四、课堂活动
对口令24时计时法与普通计时法间的兑换
五、课堂练习
1、练习十六1题
用24时计时法表示时刻
2、练习十六2题
找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。
3、练习十六3题
芳芳的一天连线
生独立完成,在集体交流
第四课时计算中间经过时间
教学内容:
书90页例3练习十六4--8题
教学目标:
掌握由已知时刻求中间经过时间的方法
教学过程:
一、复习巩固
一天共()时
下午3时是()时
晚上8时是()时
二、教学新知
出示小名睡觉、起床的时间挂图
问:
小名什么时候开始睡觉?
问:
小名什么时候起床?
问:
小名一共睡了多少小时?
用前一节课学习的方法能解决吗?
那应该怎么办呢?
小组讨论
先计算第一天24时前睡了多少小时?
再计算第二天谁了多少时间,加起来。
24-21+7=10(时)
还有其他的方法吗?
计算自己一天的睡觉时间,同方交流。
三、课堂练习
1、练习十六4题
学生独立解答,集体订正
2、练习十六5题
观察,分析题仪,先计算在比较
时间短的车速较快
3、练习十六6题
读题,分析独立解决
四、课外作业
7、8题
实践活动
做一个家庭年历
目标:
1、通过自制家庭年历,巩固与年月日有关的所有知识。
2、在制作的过程中培养学生的动手能力。
课时安排:
2课时
过程:
一、交代目标任务
二、调查
1、家中重要的纪念日
2、自制活动经费预算计划
3、选者年历纸
4、调查制作年历的每个月的第一天是星期几
5、设计年历的外观
6、完成年历
三、展览交流
六、长方形、正方形的周长
第一课时认识周长
教学内容:
书96页--98页
教学目的:
1、使学生初步理解周长的含义。
2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。
3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。
教学重点:
理解周长的含义
教学过程:
一、教学例1
出示挂图,有生活的实例引入周长
桌布一周的长度是桌布的周长
树桩面一周的长度是树桩面的周长
二、感悟周长
教学例2摸一摸、说一说
用手沿课本的封面的四周摸一摸
举一举生活中的周长
三、量一量
逐一摸索量事物周长的方法
用软尺量
先用线量、再量出线的长度
对于长方形、正方形的周长还可以量出每边的长度,再加起来。
定义周长:
围图形一周的长度,就是这个图形的周长。
四、课堂活动
1、议一议:
那条绳子的长度是奖状框的周长。
学生观察,并所出为什么?
2、独立测量作业本的周长
五、课堂作业
1、独立完成练习十七1、2、3题
2、4题设下悬念为下节课做准备
第二课时长方形、正方形周长的计算
教学内容:
书99页和101页课堂活动
教学目标:
1、理解长方形、正方形周长的含义。
2、能够导出长方形、正方形的周长的计算公式,培养学生的抽象概括能力。
3、会用公式求周长,并解决一些实际问题。
4、培养学生的观察、操作的能力。
5、培养学生的探索精神和合作意识。
教学重点:
掌握周长的计算方法
教学难点:
推导出周长的计算公式
教学过程:
一、教学例1
用长9厘米和6厘米的小棒各两根摆一个长方形。
计算出长方形的周长?
你是怎样计算的?
9+9+6+6=30
9X2=186X2=1218+12=30
9+6=1515X2=30
那种方法简单?
我们怎样用一个公式来表示呢?
(9+6)X2=30对应写出公式
长方形的周长=(长+宽)X2
怎样来计算正方形的周长呢?
由学生独立推导,集体公示。
二、课堂活动
1、1题先由学生围,再同方合作,计算周长。
2、2题同方合作
3、3题注意事物的演示
第三课时周长公式的应用
教学内容:
书100页练习十八
教学目标:
1、提高对周长公式的理解度。
2、提高学生解决实际问题的能力。
教学过程:
一、复习周长公式
长方形的周长=()
正方形的周长()
二、教学例2
出示例2
集体读题,分析题意
出示挂图,画出示意图解答
10+10+5+5=30
够了。
三、练习十八
1、1题
计算图形的周长
完成在作业本上
2、2题
引导理解跑一圈的意义
3、3题
读题、分析题意,引导理解题意。
四、实践活动4题
先测量、再填表
实践活动
看看家乡新面貌
内容:
书103--104
目标:
1、通过本次活动增强学生对家乡的了解,提高数学素养。
2、增强参与实践活动的能力。
课时安排:
2课时
过程:
一、交代目的、要求
设计参观方案,做准备
二、实际参观
1、参观旧城镇,了解乡土人情
2、参观新城,分类了解信息
3、整理信息,做比较,交流感想
七、分数的初步认识
第一课时认识分数
教学内容:
书105--106
教学目标:
1、使学生初步认识几分之一、几分之几;会正确的读写分数,知道各部分的名称及含义。
2、从学生的实际生活出发,使学生在多种活动中理解知识,发展智力。
3、培养创新和实践的意识。
教学重点:
理解为什么平均分才能用分数表示
教学难点:
理解必须平均分才能用分数表示
教学过程:
一、认识二分之一
例1把一张纸平均分成2份
直观演示,学生操作
把一张纸平均分成2份,其中一份不能用我们以前学习过的数来表示
用新的数来表示
二、认识四分之一四分之三
例2把正方形纸平均分成4份,然后把一份图上颜色。
一个正方形平均分成4份,每份是他的四分之一,没有图颜色的就是3个四分之一,就是四分之三。
三、学习各部分的名称
例3看图填一填,说一说
出示挂图
由学生说出是几分之几
师板书,介绍这些数就是分数,上面的叫分子、下面的叫分母、中间的线叫分数线。
四、课堂活动
1、1题
先用纸折一折,问:
平均分成了几份?
然后填空
2、2题
同方同学,你读我写,互相交换
3、说一说生活中,什么地方要用到分数?
第二课时练习
教学内容:
书107--108
教学目标:
1、通过练习巩固学生对分数意义的理解,提高应用能力。
2、培养学生的迁移能力。
教学过程:
一、交代本课的任务
完成练习十九的1--7题
二、基础练习
1、1题用分数表示下图中的阴影部分
2、2题在每个图里选适当的部分涂上颜色表示他下面的分数
三、发展练习
1、3题用下面的分数表示涂色部分对吗?
注意是否平均分
2、4题选出合适的分数来表示各图中的阴影部分
此题的阴影部分不是连续的
3、5题看图填空
4、6题写出下面的分数,并指出分母和分子
5、7题
1个面包切成同样大小的10片,爸爸吃了4片,爸爸吃了这个面包的()分之()
第三课时简单的同分母分数加减法
教学内容:
书109--110页
教学目的:
1、通过学生的实践探索,理解分数加减法的算理。
2、会进行简单的同分母加减法。
3、提高计算能力,增强学生的数感。
教学重点:
能正确的进行分数加减法
教学难点:
理解分数加减法的算理
教学过程:
一、教学例1
出示例1的挂图
我吃这个月饼的五分之一,我吃这个月饼的五分之二
问:
他们一共吃这个月饼的几分之几?
分析、引导学生列出算式:
+=
设疑:
我们应该怎样计算呢?
小组讨论
先将涂上颜色,再用另一种颜色涂上
可以直接观察,就是
也可以:
1个加上2个就是3个,就是。
总结同分母加法的方法:
分母不变,分子相加
二、教学例2
出示方块图,让学生用分数表示阴影部分:
变化图,要求去处其中两个阴影的小方块,引导列式:
---=
同方合作,迁移分数加法的方法
可以用图示法,去掉两个就剩下5个,就是
也可以是:
7个减去2个就是。
总结同分母减法的方法:
分母不变,分子相减
三、小结
今天,你学会了什么?
把加减法归入一起:
同分母的加减法,分母不变,分子相加减
强调是:
同分母
四、课堂活动
1、先图色,再计算
此题练习的是加法
2、看图计算
此题练习的是减法
第四课时练习
教学内容:
书110--113页
教学目标:
1、通过练习加强对同分母分数加减法算理的理解。
2、提高进行分数加减法的能力。
3、发展学生的创新思维。
教学过程:
一、宣布本课的任务
完成练习二十的1--7题
二、基础练习
1、1题看图填空
生独立完成,教会学生看懂图意
2、2题计算
由生独立完成
3、3题乘车
出示图片,先计算答案,进行一一对号乘车
三、发展练习
4题给健康的叶子涂上颜色
此题是检查学生对同分母加减法的算理的理解
四、解决问题
1、5题
读懂题意,列出算式,再解答
2、6题
(1)同上
(2)扩大思维角度提出其他的数学问题
3、7题
说出得数是的算是?
八、统计初步与不确定现象
第一课时统计初步
教学内容:
书114--118页
教学目标:
1、教会学生会做统计图。
2、提高学生的统计能力,增强统计意识。
3、发展学生的全局意识,提高自身的健康意识。
教学重点:
会做统计图
教学过程:
一、教学例1
出示例1的挂图体检
引入体重记录表
请学生观察,问:
是否很麻烦?
要一眼看出5体重健康,怎样做能够简单一些吗?
引入统计图
指导完成统计图
也可以把以上的统计图作成下面的统计表
看表回答下面的问题:
(1)该班多数男生的体重在什么范围内?
(2)体重草果39KG的男生有多少人?
(3)你对体重较重的同学有什么建议?
二、课堂活动
把全班同学分成3组,在组内分别调查同学的课外书籍的数量,完成统计图。
观察上面的统计图,发现了什么?
在组内进行交流。
三、课堂练习
1、1题
(1)完成艺术活动统计表
(2)看了统计图你还知道了什么?
2、2题
(1)调查组内同学的身高,完成统计表
(2)交流感想
四、课外作业
4题小调查
第二课时不确定现象
教学内容:
书119--121页
教学目标:
1、加深学生对不确定现象的理解。
2、通过实践,让学生能够确定可能性的大小。
3、培养学生的逻辑思维能力。
教学重点:
能够辨别可能性的大小
教学过程:
一、教学例1摸1枝铅笔
回顾前期的知识:
摸铅笔
8枝红铅笔4枝红铅笔4枝蓝铅笔8枝蓝铅笔
一定是可能是一定是
红铅笔红铅笔蓝铅笔
引入新知:
7枝红铅笔1枝蓝铅笔1枝红铅笔7枝蓝铅笔
摸到的很可能是红铅笔摸到的很可能是蓝铅笔
二、教学例2转指针
(1)猜一猜:
指针停下来可能会指向那里?
(2)试一试:
看一看指针最后停在那里?
(3)记录结果到统计表
观察统计表,能发现什么?
小结:
三、课堂活动
1、1题击鼓传花
猜那一个同学有可能表演节目
2、2题落小棒
在组内活动,记下结果,观察发现
3、练习二十二1题摸纸团
猜一猜、说一说、做一做
4、练习二十二2题连线