人教版七册语文全册教案表格式.docx

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人教版七册语文全册教案表格式

课题

1、《观潮》

课时

2课时

教学目标

　　1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

　　2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　3、介绍有关扩展资料。

教学重难点

1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2、学习本课生字新词。

教学准备

教学过程

　　　　　　　第一课时　

一、谈话引入

　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？

说说海潮什么样？

（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）

　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？

为什么这里的大潮如此的与众不同？

（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

）

　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。

　　二、检查预习情况

　　三、理清叙述顺序

　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

（板书）

　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

（板书）

　　2、再读课文，提出不懂的问题。

学会边读书边做批注。

第二课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学过程：

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们一起领略钱塘江大潮的壮观。

上节课，我们初读课文，了解了什么？

（板书：

潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　二、质疑

提出预习中不懂的问题。

　　三、引导学生理解课文内容。

　　1、潮来前，作者介绍了什么？

（板书：

笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

　　2、潮来了，给你什么样的感受？

从哪感受到的？

默读读课文，进行画批。

　　3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）朗读指导。

　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。

抓住以下要点，引导学生试着品读词句。

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

（板书：

远近）

（2）远：

抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象，读读描写潮的句子。

　　（3）近：

抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：

白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

（

朗读指导，练习背诵

5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？

读第五自然段体会。

抓住要点，师适时点拨，体会重点词句。

　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

学生谈自己的想法。

　　四、总结

　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。

如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

　　2、编导游词，然后向同学们介绍。

（可以加上自己收集的材料内容）

　　3、根据具体情况进行小结

五、布置作业

　　附：

板书设计　　　　

个性修改

课题

2、《雅鲁藏布大峡谷》

课时

1课时

教学目标

　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法

教学准备

教学过程

　　　　　　　第一课时　

　一、激发兴趣、导入

　　提起西藏你想到了什么？

谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3、师：

（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　　（板书：

雅鲁藏布大峡谷）

　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、检查生字、词。

　　3、指名分段读课文，思考：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

（奇）

　　4、再次读课文，了解：

　　读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？

作者是从哪几个方面介绍的？

　对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1、交流自读疑难

　　师：

读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1、找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？

说说体会和理由

生自由发言。

　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　把最喜欢的语句读给同桌听。

　把心中的感受说出来。

　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　3、学生分组汇报，教师点拨指导。

（同时理解重点词句。

）

　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：

长、深、窄。

　了解一些说明方法运用的好处　　　　

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

　第五自然段：

通过换词练习进行品读的训练　　五、拓展实践

　　小练笔：

描写自己见过的奇观

六、作业布置：

　　　1、掌握生字词

　　　2、熟读课文

　　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

　　　　　板书设计：

　　　　　雅鲁藏布大峡谷

　　　　　　　　神奇

　　世界之最　　　　世界最后一块密境

个性修改

课题

3、《鸟的天堂》

课时

2课时

教学目标

　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文段落，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重难点

1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

3、有感情朗读课文有关部分。

4、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

教学准备

教学过程

　　　　　　　第一课时　

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，激发兴趣

　　对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。

　　二、初读课文，整体感知

　。

　　三、再读课文，理清文脉

　　1、速读课文。

　　思考：

课文介绍了哪里方面的内容，理清条理，说说理由。

　自己读读、划划、想想。

　小组讨论，重点讨论“为什么？

”

　2、检查反馈

　　四、精读课文，感受情趣

　　1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。

　2、质疑：

在这些句段中，有那些你不太理解的问题？

　3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。

　第二课时

　　教学目标：

熟读课文，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。

教学过程：

　　一、精读课文，感受情趣

　　1、有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。

　　比较：

这三段话之间有什么不同点？

（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

　　　2、自由读课文第12、13自然段。

（1）思考：

用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？

（2）根据学生的回答随机点拨：

　理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

　　想象句子所描写的情景，有感情朗读句子。

　　联系上下文理解词语“应接不暇”。

　　二、熟读课文，体会写法

　1、自由读课文第一、第二部分有关课文。

　　比较：

两个部分的相同点和不同点。

　2、有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

　　三、延伸课文，鼓励探索

　介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状。

　　四、作业

　　1、背诵课文部分段落

　　2、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。

（选做题）

个性修改

课题

4、《火烧云》

课时

1课时

教学目标

1、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

2、学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。

教学重难点

抓住火烧云形状变化的特点展开想像，了解作者的观察和表达的方法

教学准备

教学过程

　　　　　　　第一课时　

　一、引入新课，明确学习任务

　二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段

　1、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

　　自由朗读课文，了解火烧云颜色变化的特点，试背诵这一段。

　学生尝试练习。

　　指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：

　2、小结学法，抓住特点完整提纲。

　3、指导背诵

4、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

　　三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读

　　1、出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。

　　2、了解火烧云形状变化有哪些特点；

3、说说最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

　　交流学习过程：

　　4、指导有感情的朗读。

　　5、小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

　　四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

　　1、千变万化的火烧云接着还会像什么呢？

展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？

　　抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

　抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。

　　学生尝试写，教师个别指导。

（指名写在投影片上）五、课堂小结（略）

个性修改

课题

《语文园地一》

课时

4课时

教学目标

　1、通过口语交际、习作，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。

　2、以“我的发现”的教学，引导学生养成读书时会边读边想的好习惯。

　3、以“日积月累”的学习，让学生感受到汉语的节奏美、体验句子的对称美，培养学生对语言文字的敏感。

教学重难点

教学准备

1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

2、实物投影仪。

教学过程

　　　　　　　第一课时　

　教学任务：

完成“口语交际.习作”　

一、谈话导入

　1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。

远在天边的天山草原，圣