统编人教部编版小学语文四年级下册语文第三单元测试题二附答案 2.docx

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统编人教部编版小学语文四年级下册语文第三单元测试题二附答案2

部编版四下第二单元测试题

（二）

一、选择正确读音。

徜（chángshàng）漫（miànmàn）挤（qǐjǐ）

晖（huīhiū）膝（qīxī）怯（qùqiè）

二、读拼音，写词语。

fánxīngduǒcángpíngzijiāochā

zhǐhuītǔmǒjìjìngxiùhuā

三、填上合适的量词

一（）星一（）花一（）风一（）白桦

一（）雪花一（）花穗一（）光华一（）果园

四、填上合适的词语

（）的墨水瓶（）的回忆（）的枝头

（）地交叉（）地飘动（）地抬头

五、写出句子中加点词语的反义词

1、绿得发黑。

绿得出奇。

（）

2、所有的绿集中起来。

（）

3、洁白的流苏如画。

（）

六、词语理解

1.“漫灭”中“漫”的意思是（）

A.到处都是B.不受约束C.模糊不清

2.“指挥”中的“挥”的意思是（）

A.摇动B.发令C.抛出

3.“涂上”中“涂”的意思是（）

A.抹去B.使油漆、颜色等附着在物体表面C.乱写乱画

4.“炫耀”中的“耀”的意思（）

A.光线强烈地照射B.张扬，显示出来C.光荣

七、填空。

（1）“曝”是结构，如果不知道它的读音，可以查部首，再查画，它的读音是，我能给它组两个词语：

。

（2）诗和一样，生命全在。

---朱光潜

（3）诗是人类向寄发的，诗给人类以朝向理想的。

---艾青

（4）诗是的自然流露，它源于中回忆起来的。

---华兹华斯

2、按要求完成句子。

（1）大海啊！

哪一颗星没有（）？

哪一朵花没有（）？

哪一次我的思潮里没有你波涛的（）？

这句诗采用、的修辞方法，诗人由大海联想到

与，抒发了作者的情怀。

（2）抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在（），把它五彩的（）书页，曝着阳光一开一收。

诗句采用修辞方法，诗人以奇妙的想象，将比作，把我们带进了一个奇光异彩的曼妙世界。

（3）不在（）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地（）。

诗句把小白菊，展现了小白菊慢慢绽放的情景，从情感上表达出作者对小白菊的，语言更加亲切。

八、阅读。

（一）课内阅读。

在天晴了的时候

戴望舒

　　　在天晴了的时候，

　　　　该到小径中去走走：

　　　给雨润过的泥路，

　　　　一定是凉爽又温柔；

　　　　炫耀着新绿的小草，

　　　　　已一下子洗净了尘垢；

　　　　不再胆怯的小白菊，

　　　　　慢慢地抬起它们的头，

　　　试试寒，试试暖，

　　　　然后一瓣瓣地绽透；

　　　　　抖去水珠的凤蝶儿，

　　　　　在木叶间自在闲游，

　　　　　　把它的饰彩的智慧书页

　　　　　曝着阳光一开一收。

　　　　　到小径中去走走吧，

　　　　在天晴了的时候：

　　　　赤着脚，携着手，

　　　　　　踏着新泥，涉过溪流。

　　　　　溪水在温风中晕皱，

　　　　　　看山间移动的暗绿——

　　　　　　　　云的脚迹——它也在闲游。

1、给下面加点的字注音

炫耀（　　）尘垢（　　）

曝着（　　）阴霾（　　）

2、下列句子的修辞方法与其他三项不同的是（）

A．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢

B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头

C．把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收

D．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游

3、诗人怎样写小白菊“不再胆怯”？

怎样写凤蝶儿“自在闲游”？

。

4、诗人对天晴后小径中几个形象的描写，表现了诗人什么样的感情？

。

5、朗读第一、二节诗体会它们的节奏有什么不同，指出这种变化在感情的表达上起什么作用。

。

（二）课外阅读。

麻雀

这是群精明的家伙。

它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。

它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。

你看，所有麻雀不都是这样吗？

春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。

这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。

由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。

脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。

它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。

它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。

有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。

它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。

它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。

这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。

它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。

大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。

唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。

它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。

它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。

如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。

第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。

它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。

1.作者围绕“麻雀的精明”，主要是从哪三个方面来写的？

。

2.根据短文内容填空。

“大多数鸟儿的生活”指的是，这种生活的特点是。

“麻雀的生活”指的是，这种生活的特点是。

如果我是一直鸟儿，我会选择像一样的生活，这是因为。

3.用“‖”将短文分段，并概括每段的段意。

第一段：

。

第二段：

。

4.用直线画出文中的过渡句。

5.下面对麻雀的评价不正确的是哪一项？

（）

A.精明B.机警多疑C.喜欢被人圈养

九、习作。

春天来了，我们的学校发生了什么变化，把你的发现写下来。

不少于350字。

题目：

美丽的学校

参考答案

一、徜（cháng）漫（màn）挤（jǐ）

晖（huī）膝（xī）怯（qiè）

二、繁星躲藏瓶子交叉指挥涂抹寂静绣花

三、一（颗）星一（朵）花一（阵）风一（棵）白桦

一（身）雪花一（串）花穗一（层）光华一（座）果园

四、（绿色）的墨水瓶（永不漫灭）的回忆（毛茸茸）的枝头

（静静）地交叉（整齐）地飘动（慢慢）地抬头

五、1、平常2、分散3、乌黑

六、1.C2.B3.B4.B

七、

（1）“曝”是左右结构，如果不知道它的读音，可以查部首日，再查15画，它的读音是pu，我能给它组两个词语：

曝晒、一曝十寒。

（2）诗和音乐一样，生命全在节奏。

---朱光潜

（3）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

---艾青

（4）诗是强烈情感的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

---华兹华斯

2、

（1）大海啊！

哪一颗星没有（星）？

哪一朵花没有（香）？

哪一次我的思潮里没有你波涛的（清响）？

这句诗采用反问、排比的修辞方法，诗人由大海联想到

星光与花香，抒发了作者热爱大海的情怀。

（2）抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在（闲游），把它五彩的（智慧）书页，曝着阳光一开一收。

诗句采用比喻修辞方法，诗人以奇妙的想象，将一开一放的凤蝶儿的羽翅比作翻动着五彩的智慧的书页，把我们带进了一个奇光异彩的曼妙世界。

（3）不在（胆怯）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地（绽透）。

诗句把小白菊拟人化，展现了小白菊慢慢绽放的情景，从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情，语言更加亲切。

八、

（一）

（1）炫耀（yào）尘垢（gòu）

曝着（pù）阴霾（mái）

（2）C

（3）现在小白菊“抬起它们的头”，把那花朵“一瓣一瓣地绽透”；凤蝶儿则“把它的饰彩的智慧书页／曝着阳光一开一收”。

（4）对“天晴”的热烈向往和由衷的喜悦。

（5）第二节的节奏比第一节的节奏更轻快。

诗人以从天晴后的小径进而写到去享受那清新环境之美的人们，诗人对光明必将到来的信念表现得更强烈了。

（二）1.第一个方面：

心眼儿多；第二个方面：

长得很精明,也不容易相信人；第三方面：

在筑巢方面与燕子相比,更加衬托出麻雀的精明。

2.习惯了被人圈养在笼中的生活依附于人类不自由；在风风雨雨中生活自由自在麻雀它们有自强不息的精神

3.第一段（1—4）：

主要描述说明麻雀的机警多疑。

第二段（5—6）：

主要描述麻雀具有不可驯服性。

4.它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。

5.C

九、略

部编四下语文