统编人教部编版小学语文四年级下册语文第三单元测试题二附答案 2Word文件下载.docx
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ngxiù
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三、填上合适的量词
一()星一()花一()风一()白桦
一()雪花一()花穗一()光华一()果园
四、填上合适的词语
()的墨水瓶()的回忆()的枝头
()地交叉()地飘动()地抬头
五、写出句子中加点词语的反义词
1、绿得发黑。
绿得出奇。
()
2、所有的绿集中起来。
3、洁白的流苏如画。
六、词语理解
1.“漫灭”中“漫”的意思是()
A.到处都是B.不受约束C.模糊不清
2.“指挥”中的“挥”的意思是()
A.摇动B.发令C.抛出
3.“涂上”中“涂”的意思是()
A.抹去B.使油漆、颜色等附着在物体表面C.乱写乱画
4.“炫耀”中的“耀”的意思()
A.光线强烈地照射B.张扬,显示出来C.光荣
七、填空。
(1)“曝”是结构,如果不知道它的读音,可以查部首,再查画,它的读音是,我能给它组两个词语:
。
(2)诗和一样,生命全在。
---朱光潜
(3)诗是人类向寄发的,诗给人类以朝向理想的。
---艾青
(4)诗是的自然流露,它源于中回忆起来的。
---华兹华斯
2、按要求完成句子。
(1)大海啊!
哪一颗星没有()?
哪一朵花没有()?
哪一次我的思潮里没有你波涛的()?
这句诗采用、的修辞方法,诗人由大海联想到
与,抒发了作者的情怀。
(2)抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在(),把它五彩的()书页,曝着阳光一开一收。
诗句采用修辞方法,诗人以奇妙的想象,将比作,把我们带进了一个奇光异彩的曼妙世界。
(3)不在()的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地()。
诗句把小白菊,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的,语言更加亲切。
八、阅读。
(一)课内阅读。
在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
1、给下面加点的字注音
炫耀( )尘垢( )
曝着( )阴霾( )
2、下列句子的修辞方法与其他三项不同的是()
A.炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢
B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头
C.把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收
D.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游
3、诗人怎样写小白菊“不再胆怯”?
怎样写凤蝶儿“自在闲游”?
4、诗人对天晴后小径中几个形象的描写,表现了诗人什么样的感情?
5、朗读第一、二节诗体会它们的节奏有什么不同,指出这种变化在感情的表达上起什么作用。
(二)课外阅读。
麻雀
这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老家贼”。
它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。
你看,所有麻雀不都是这样吗?
春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴,麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。
由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空间透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的日光远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样,在屋檐下搭窝,而是筑巢在高楼的犄角;
或者在光秃秃的山墙中间,脱落掉了两块砖的洞眼里。
这些巢儿总是离地很远,又高又险,人手是摸不到的。
它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活,用一身招徕人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱。
唯有麻雀甘心在风雨中,过着自由自在的日子。
它们可以飞来飞去,可以直上云端,可以掠过镜子一样的水面,还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。
它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。
如果捉它一只,拴上绳子,它就要朝着明亮的窗子,一边叫,一边胡乱扑飞,飞累了,就倒垂下来,像一个秤砣,还张着嘴喘气。
第二天早上,它己经伸直腿,闭上眼睛死掉了。
它没有任何可驯服性,因此,它不是家禽。
1.作者围绕“麻雀的精明”,主要是从哪三个方面来写的?
2.根据短文内容填空。
“大多数鸟儿的生活”指的是,这种生活的特点是。
“麻雀的生活”指的是,这种生活的特点是。
如果我是一直鸟儿,我会选择像一样的生活,这是因为。
3.用“‖”将短文分段,并概括每段的段意。
第一段:
。
第二段:
4.用直线画出文中的过渡句。
5.下面对麻雀的评价不正确的是哪一项?
A.精明B.机警多疑C.喜欢被人圈养
九、习作。
春天来了,我们的学校发生了什么变化,把你的发现写下来。
不少于350字。
题目:
美丽的学校
参考答案
一、徜(chá
ng)漫(mà
n)挤(jǐ)
晖(huī)膝(xī)怯(qiè
二、繁星躲藏瓶子交叉指挥涂抹寂静绣花
三、一(颗)星一(朵)花一(阵)风一(棵)白桦
一(身)雪花一(串)花穗一(层)光华一(座)果园
四、(绿色)的墨水瓶(永不漫灭)的回忆(毛茸茸)的枝头
(静静)地交叉(整齐)地飘动(慢慢)地抬头
五、1、平常2、分散3、乌黑
六、1.C2.B3.B4.B
七、
(1)“曝”是左右结构,如果不知道它的读音,可以查部首日,再查15画,它的读音是pu,我能给它组两个词语:
曝晒、一曝十寒。
(2)诗和音乐一样,生命全在节奏。
(3)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。
(4)诗是强烈情感的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。
2、
(1)大海啊!
哪一颗星没有(星)?
哪一朵花没有(香)?
哪一次我的思潮里没有你波涛的(清响)?
这句诗采用反问、排比的修辞方法,诗人由大海联想到
星光与花香,抒发了作者热爱大海的情怀。
(2)抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在(闲游),把它五彩的(智慧)书页,曝着阳光一开一收。
诗句采用比喻修辞方法,诗人以奇妙的想象,将一开一放的凤蝶儿的羽翅比作翻动着五彩的智慧的书页,把我们带进了一个奇光异彩的曼妙世界。
(3)不在(胆怯)的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地(绽透)。
诗句把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言更加亲切。
八、
(一)
(1)炫耀(yà
o)尘垢(gò
u)
曝着(pù
)阴霾(má
i)
(2)C
(3)现在小白菊“抬起它们的头”,把那花朵“一瓣一瓣地绽透”;
凤蝶儿则“把它的饰彩的智慧书页/曝着阳光一开一收”。
(4)对“天晴”的热烈向往和由衷的喜悦。
(5)第二节的节奏比第一节的节奏更轻快。
诗人以从天晴后的小径进而写到去享受那清新环境之美的人们,诗人对光明必将到来的信念表现得更强烈了。
(二)1.第一个方面:
心眼儿多;
第二个方面:
长得很精明,也不容易相信人;
第三方面:
在筑巢方面与燕子相比,更加衬托出麻雀的精明。
2.习惯了被人圈养在笼中的生活依附于人类不自由;
在风风雨雨中生活自由自在麻雀它们有自强不息的精神
3.第一段(1—4):
主要描述说明麻雀的机警多疑。
第二段(5—6):
主要描述麻雀具有不可驯服性。
4.它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。
5.C
九、略
部编四下语文