张豆豆四年级语文下册复习资料.docx

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张豆豆四年级语文下册复习资料

北师大版四年级语文下册复习资料

第一单元话语

第一课《大地的话》关登瀛

一、文学常识

1、作者：

关登瀛是一位儿童文学作家。

著有儿童长篇小说《黄花谷》；儿童诗集《春天的魔术师》、《花意》、《四季》等。

儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖。

诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，

二、课文把握

1、词语：

吐蕊、下坠、筑巢、嫌窄（炸、榨、昨的区别）、绿纱（纱、沙的区别），小溪、踏碎、籽粒（子粒<在什么情况下可以通用>）

2、《大地的话》是一首现代抒情诗，全文采用分总的结构，共分５节。

前四节分别叙述了大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱，第五节是对全诗的总结和升华。

诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，这些小动物在大地母亲的海中如何快乐的成长，把她的默默奉献和博大宽广的情怀化为诗歌的语言，全诗书写了大地的宽容和慈爱，博大的胸襟以及无私的奉献情怀。

3、读写结合（仿写）：

①用第一人称。

②文章前四节，语言优美，并且结构上的相同点是利用“假如”“即使”开篇，假设“你”是大地的一份子，表达大地（我）是如何如何爱护这些生命的。

例如：

假如你是落叶，我也不让你心碎，这里有待哺的春泥，在等着与你相会。

你可以随风飞扬，尽展你的风姿，然后下坠。

让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。

3、无论你唱什么歌，我总觉得很清脆。

（关联词：

无论……都/总）

4、背诵全篇课文

第二课《语言的魅力》

一、课文把握：

1、词语：

魅力（很能吸引人的力量。

）乞丐、衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景、姗姗而去、繁华、头发斑白、穿着（zhuó）华丽的绅士、嬉戏、绿叶红花、莺飞燕舞、万紫千红。

2、《语言的魅力》是一篇打动人心的外国故事，文章讲述的是在一个繁华的大街，有一个盲老人在乞讨，在他身边立着一个牌子，但是没有人帮助，后来著名诗人让·彼浩特在牌子上添加了“春天到来，可是……”这一句话却引来了人们的帮助，让老人从心底流露出了喜悦之情，感受到了爱的力量。

3、对比“我什么也看不能见”和“春天到了，可是……”两句话：

第一，让·彼浩勒写的话具有鲜明的形象性。

“春天到了”，只这四个字，可以引起别人的无限遐想。

看到这几个字，人们心中会涌动出春天的美丽、春天的生机勃勃。

老人木牌上只写了“我什么也看不见”，没有形象，不能引起人们的联想。

第二，让·彼浩勒写的话含蓄，能激发人们感情的流动：

春天到了，普通的一个人，能看到它的魅力；能感受到春天的活力；能在这大好时光中快乐迪度过每一天。

让·彼浩勒却没有把这些写出来，他用“……”抹掉这一切，让人们想象老人眼中的春天，那里什么都没有，只有一片漆黑。

老人木牌上的字恩直白：

“我什么也看不见”，就没有这样的对比。

第三，表示转折意思的“可是”一词，沟通了幸福的人们与苦难的老人的心，引起人们对老人的关注、关心、关怀。

老人木牌上的字只说自己，没有这样的沟通。

第四，还应该注意，让·彼浩勒写的字只有6个。

因为极其简洁，所以能使路人在走过的一瞬间激发起同情的感情。

这就是语言的魅力。

3、“春天到了，可是……”省略号里饱含了深刻的含义：

我什么也看不见，看不见你们天天见到的红花绿叶，草长莺飞……这多么令人心酸呀。

不写出来的目的是给人无穷的想像空间。

4、仿写：

“让彼浩勒听了，沉吟了一下……就匆匆地离去了。

”仿照用一连串的动作的词，表现人物的感情。

这些动作反映了让·彼浩勒关心老人，同情老人，想办法帮助老人。

“翻”“写”“离去”是他帮助老人的具体行动。

例：

李刚走到卫生角，弯下腰，捡起倒在地上的扫把，便开始认真地打扫教室。

过了一会儿，他停下来，擦了擦汗，放下扫把，又继续拿起抹布擦桌子。

5、文中积累语句：

是的，春天是（多么美好）啊，那蓝天（白云），绿树（红花），那教堂尖顶上的（莺飞燕舞），那塞纳河畔（嬉戏）的孩子，怎么能不叫人（陶醉）呢？

第三课《秉笔直书》林汉达

一、文学常识：

1、林汉达：

林汉达，1900年-1972年，浙江省宁波慈溪市人，著名教育家，文字学家，历史学家。

林汉达先生从上世纪20年代起即从事研究和写作，著作丰富，涉及面广，颇有影响。

代表作有通俗历史读物类：

《东周列国故事新编》《前后汉故事新编》《三国故事》《上下五千年》（与曹余章合著）《不怕死的太史》

2、伯仲叔季的排行次序。

3、太史：

（1）官名。

三代为史官与历官之长，朝廷大臣。

后职位渐低，秦称太史令，汉属太常，掌天文历法。

魏晋以后太史仅掌管推算历法。

至明清两朝，修史之事由翰林院负责，又称翰林为太史。

（2）指司马迁所著的《史记》。

“参之太史。

”——唐·柳宗元《柳河东集》（3）复姓：

太史姓在大陆和台湾都没有列入百家姓前一百位。

二、课文把握

1、词语：

“秉”的意思是“拿、握”。

秉笔直书：

用笔据实写，写事实。

颠倒是非、独揽大权、本分、按照、凭着、竟然、忠实、屈服、贪生怕死

2、《秉笔直书》这一文章记叙了战国时期，相国崔杼杀了国君光，在记录史实时他让太史们写“先君是病死的”，太史们坚决不从。

崔杼一连杀了三位太史。

文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴分崔杼，恪守本分的职业精神进行了细致入微的刻画。

对崔杼由不可一世到无可奈何的心理变化描写，衬托了太史们忠于职守的伟大精神

3、太史的职责：

按照事实写历史几位太史共同的特点：

具有恪守本分、宁死不屈刚正不阿、秉笔直书的精神。

4、课文主要通过人物对话来表现人物思想性格特点。

文中有大量表达强烈语气的问句。

如：

崔杼掩盖事实，以势压人，反问句表达了威胁的口气，比如：

“你长着几个脑袋，敢这些写？

”“你难道没看见你哥哥的下场吗？

”太史伯兄弟则是针锋相对大义凛然，反问句义正词严，比如“按照事实写历史，是史官的本分，岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？

”“你就是把我杀了，难道还能把所有人都杀了吗？

”

4、区分：

美言（中性词，无所谓好坏）、谎言和谣言（是贬义，不好的）直言和忠言（褒义词，是好的）

第四课语文天地《难忘的一句话》

1、词语：

与众不同、温馨、敬慕、抚慰

2、《难忘的一句话》课文记叙了一个非常感人的故事，女教师对一个先天有残疾、自卑又自尊的孩子说了一句感人肺腑的话，从此改变了这个孩子对人生的看法。

3、对人物的提问

人物

是什么

怎么样

为什么

“我”

“我”是个什么样的孩子？

“我”的心情有怎样的变化？

“我”为什么会发生变化？

伦纳德老师

伦纳德老师是什么人？

伦纳德老师怎么样对待“我”这样有缺陷的孩子？

伦纳德老师为什么这样对待“我”？

第二单元春潮

第一课《春潮》

一、文学常识

1、冯德英：

（1935～），山东威海人。

中共党员。

《苦菜花》被中影集团改编成了电视剧。

作为《苦菜花》的原作者冯德英，他认为电视剧改编比较成功，“花”开到今当随时尚。

著有长篇小说《苦菜花》、《迎春花》、《山菊花》（上、下）、《染血的土地》、《晴朗的天空》，《冯德英中短篇作品集》等。

《天堂之约》、《地域之吻》、《人世之哀》新的三部曲

二、课文把握

1、词语：

击溃、禁锢、衰竭（哀和衰的区别）、酸软、黑暗、山崩地裂、驯服、一株、耳语、威力、进攻（功和攻的区别）、崩溃、汹涌

2、《春潮》采用拟人、比喻、夸张的手法，描写了北方春天来到，春水涌动，春潮激荡的情景。

3、春潮是由弱到强，逐渐宏大，直至“不可抗拒”。

能够用“春潮”比喻的事物，一定要像春潮那样，气势宏大，势不可当；像春潮那样充满活力，生机勃勃；像春潮那样，能象征历史的发展方向。

比如改革的事业、群众游行的队伍、蓬勃发展的中小型企业等等。

4、仿写：

“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：

快去看啊，大江复活了！

它扯着我的衣襟向江岸奔去。

”把风描写成人，反映了作者激动的心情。

仿照用拟人手法写物，。

例：

小雨点从云朵里跳了下来，兴奋地向大地宣告：

“春天来啦！

春天来啦！

”他们兴高采烈地投入大地怀抱。

5、我和人们一齐站在江岸上，我被眼前的景象（惊呆）了，只见整个大江的坚冰崩溃了，被禁锢了一冬的大江（奔腾）着，（汹涌）着，以它那不可抗拒的力量（推开）了坚冰，（呼叫）着，（撞击）着。

一块块巨大的冰排，被江水（推动）着，山一样地（竖）了起来，又（摔倒）下去，发出喀嚓喀嚓的声响，（溅起）一片片雪白的浪花。

6、背诵3-4自然段。

第二课《三月桃花水》

一、文学常识

1、刘湛秋：

男，1935年出身，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。

一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。

著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

二、课文把握

1、词语：

应和、丝绸、绚丽、流淌、琴弦（xián）、敲打、节奏、纤细、催促、开犁、袅袅炊烟、草如茵、回旋、撞击、沉醉、照应

2、《三月桃花水》是一篇描写江南春天的优美散文。

课文通过诗画的语言，生动、形象地描写了艳春三月、春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽，农民的劳动，抒发了作者对大自然的热爱，对生活的歌颂。

课文结构清晰、线索明了、文字优美、韵味无穷，文中巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。

3、暗喻：

又称为“隐喻”，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。

喻词常由：

是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。

例如：

本文中“三月的桃花水，是春天的竖琴。

”课外：

①何等动人的一页又一页篇章！

这是人类思维的花朵。

（徐迟《哥德巴赫猜想》）②她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。

（雷抒雁《小草在歌唱》）

4、倒装：

是将语句中的主语、谓语、宾语、状语等颠倒顺序的一种语法现象，常常具有强调语气，在古汉语文言文和英语语句中比较常见。

本文中“比金子还贵啊，三月桃花水！

”正常顺序应为“三月桃花水，比金子还贵啊！

”例句：

“比金钱还贵啊，我们的友谊！

”

5、背诵全文。

语文天地《兰溪棹歌》和《桃花溪》

兰溪棹歌⑴唐.戴叔伦

凉月如眉挂柳湾⑵，越中山色镜中看⑶。

兰溪三日桃花雨⑷，半夜鲤鱼来上滩。

[1]

戴叔伦（732—789），唐代诗人。

字幼公，一作次公，又作名融，字叔伦，他的诗，题材内容丰富，体裁形式多样。

多写隐逸生活，表现出一种闲适情调。

今存诗近三百首，《全唐诗》录其诗二卷。

他的山水诗语意清丽，风调秀美。

解释词语：

（1）兰溪：

兰溪江，也称兰江，浙江富春江上游一支流，在今浙江省兰溪市西南。

棹（zhào）歌：

船家摇橹时唱的歌。

（2）凉月：

新月。

（3）越：

古代东南沿海一带称为越，今浙江省中部。

（4）桃花雨：

江南春天桃花盛开时下的雨。

5）棹歌：

渔民的船歌。

（6）三日：

三天。

作品译文：

一弯娥眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。

越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。

淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。

桃花溪⑴（唐）张旭

隐隐飞桥隔野烟⑵，石矶西畔问渔船⑶。

桃花尽日随流水⑷，洞在清溪何处边⑸？

张旭，唐代书法家、诗人。

生卒年不详。

字伯高，吴郡（治所在今江苏苏州）人，曾任常熟尉、金吾长史，世称张长史。

他是盛唐著名的大书法家，精通草书，狂草最为著称。

他的草书，与李白的诗、裴旻的剑舞，当时被称为“三绝”。

词语解释：

⑴桃花溪：

水名，在湖南省桃源县桃源山下。

⑵飞桥：

高桥。

⑶石矶：

水中积石或水边突出的岩石、石堆。

渔船：

源自陶渊明《桃花源记》中语句。

⑷尽日：

整天，整日。

⑸洞：

指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。

作品译文：

一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。

桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？

语文天地《抢春水》和《泼水节》

《泼水节》是一篇说明性的文字，介绍了一个节日