pep人教版三年级英语下册第三单元Unit3 教案含教学反思.docx

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pep人教版三年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思

1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Lookatthat…It's（so）…来交流图片上的动物特征信息。

词汇tall,fat,thin,short的听、说、认、读。

词汇在句子中的运用。

课件单词卡片动物挂图

（一）热身（Warmup）：

教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和已学过的句型lookat…。

（二）新课呈现（Presentation）：

1.教单词fat,tall,short以及句子It'sso…。

（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fat,It'ssofat.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。

（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Lookatthatgiraffe.It'ssotall。

（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It'sshortandfat.It'ssotall.。

2.两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Issso…来描述动物的特征。

3.播放对话录音两次，引导学生回答问题：

Whoistall?

Whoisshortandfat?

4.让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：

Wow!

表示惊叹，Ha！

表示好笑。

教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。

5.学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。

（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：

完成Drawandsay。

教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：

Lookatmy…It's（so）…,并适当引导学生综合运用Itlikes…It'sfrom…等学过的句子，之后组织两人小组活动。

（四）家庭作业（Homework）：

1.听录音并跟读课文。

2.根据课文试编小对话，准备下节课到班上展示。

本节课的核心句型是It's（so）….课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义和语用情景。

教学时，先复习已学过的动物单词，从而引出今天要学的单词和句型，然后利用歌谣和肢体语言开始了本堂课的知识新授，激发了学生的学习积极性，让大部分学生积极大胆地跟读、操练，提高了教学效果。

1能听、说、认、读四个形容词：

tall,fat,thin,short。

2听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

四个形容词tall,fat,thin,fat的听、说、认、读。

四个形容词在句子中的运用。

课件单词卡片

（一）热身（Warmup）：

教师出示一些学生熟悉的动物图片，与学生一起复习句型“Lookatthe….It'sso…”。

（二）新课呈现（Presentation）：

1.出示图片，教师说：

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

Whatsinit?

/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：

giraffe,monkey…

学生根据看到的图片说动物单词。

培养观察力和记忆力。

2.继续展示图片：

两只长颈鹿，对比他们的大小。

T：

Whatarethey?

Theyaregiraffes.Oh,look!

Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。

同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词fat,thin，教师领读，学生跟读学单词。

教师也可播放相关视频，让学生看动画读单词。

3.播放Let'slearn部分的录音，学生跟读单词。

（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：

1.教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。

如果可能，可以让学生拼读单词，如：

tall,tall,etc。

2.完成Let'sdo部分的内容。

（1）教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

（2）学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（四）家庭作业（Homework）：

1.听课文录音，并跟读。

2.抄写本节课所学的四个单词，每个一行。

本节课继续以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词，由于在前面Let'stalk部分已学过fat,tall,short，因此在本堂课我更侧重于对学生听、说、认、读技能的培养，并复习了句型“Lookatthe….It'sso…”。

总体看来，这堂课同学们的表现还是不错的，但仍有需要改进的地方，今后上课要把更多的发言权给中差等学生，要面向全体学生进行教学。

1通过活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/Ｉ/。

2通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

练习书写big,pig,six,milk。

Readandlisten.

录音带单词卡片

（一）热身（Warmup）：

1.师生做日常口语练习。

2.播放A部分Let'stalk动画，让学生上台表演。

（二）新课呈现（Presentation）：

1.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母i，都发短音/Ｉ/等。

（教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验，自己发现和总结规律）

2.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。

3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/Ｉ/。

4.以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big，引导学生思考big由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法对pig，six，milk进行拆音训练。

5.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固i的短音发音/Ｉ/。

（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：

1.引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p//Ｉ//g/,pig。

2.播放录音，要求学生圈出听到的单词。

3.播放录音，让学生听录音描红单词。

（四）家庭作业（Homework）：

1.把Let'schant部分的歌谣唱给家长听。

2.练习本课的4个单词，每个一行，并读一读。

本节课的教学内容分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母i在单词中的短音发音/Ｉ/。

书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写，并要求并辨认词形，教学过程中，我让学生通过感知、体验，观察发现几个语音例词拼读的规律，同学们的掌握情况还不错。

1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2能够在语境中区分和运用“Ithasa+形容词+单数身体部位”和“Ithas+形容词+复数身体部位”的句型。

在情景中运用small,big,long,short,tall。

have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

课件卡片

（一）热身（Warmup）：

自我介绍。

教师示范，然后组织两人互相介绍。

（二）新课呈现（Presentation）：

1.教师用elephant图片及肢体语言引出并教读单词long,short,big,small,tail。

2.教师继续用大象的图片和学过的句型“It'sso…”引导学生说出新句型“Ithas…”，并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。

3.看图说话比赛。

教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句型“Ithas…”描述动物的特征，说一句得一分，看哪个组的学生说得又多又准。

4.教师引导学生看PartB部分Let'stalk的图，猜测人物的对话内容。

5.教师播放对话录音三遍，引导学生理解课文对话并依次回答问题：

WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?

（Ithasalongnose.）WhatdoesJohnsayabouttheelephant?

（Ithasashorttail.）WhatdoesMikesayabouttheelephant?

（Ithassmalleyesandbigears.）

6.学生打开课本听录音，教师解释comehere,children的意思。

（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：

1.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色表演。

2.完成Makeamonster活动。

教师讲清楚活动规则，并与一名学生示范活动过程。

两人小组活动，桌面上放着很多动物身体部位的图片，学生A用Ithas…说三、四句话，描述想象中怪物的模样，学生B根据A的话用拼图的方式拼凑出一只怪物。

学生A检查学生B拼成的怪物，然后一起描述出其特征。

（四）家庭作业（Homework）：

选择家中的一种小动物，并把它的特征用英文描述出来，说给家长听一听。

本部分通过MissWhite,John,Mike与陈洁在动物园看大象的语境呈现了核心句型“Ithas…”，由于学生已经学习过一些身体部位的单词，所以在引入本课新句型之前，我先引导学生复习了“Ihave+身体部位”的句子，再引导学生把已有的知识迁移到谈论动物特征，这样循序渐进，学生的学习难度大大降低，从而提升了学习效果。

1能够听、说、认、读四个形容词small,big,long,short。

2能够将所学形容词用于情景对话中。

3单词small中字母l的发音。

能够听、说、认、读四个形容词，并能听懂含有形容词的几个指令，学会按指令做动作。

单词small中l的发音/ｌ/，发音时舌头要上卷。

课件卡片

（一）热身（Warmup）：

利用动物园的挂图或几张动物图片，引导学生用已学的句型It's...或Ithas...描述动物的特征。

（二）新课呈现（Presentation）：

1.游戏：

猜动物。

T：

Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S：

Itisanelephant.

T：

Yes.Good.Itisanelephant.

2.在出示图片之前，教师说：

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What'sinit?

/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：