如何能进行初中物理总复习.docx
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如何能进行初中物理总复习
如何进行初中物理总复习
初中物理总复习已不再是,随着课堂教学由应试教育向素质教育转变的深入
这就要求,要在较短的复习时间大面积提高物理教学质量,持久战和题海战术
在这里我就如何复习初中物理作为教师的我们要认真研究复习课应采取的方法。
谈一点个人的看法以供参考。
在复习中我按四个步骤来进行：
一、重视课本，全面落实每个知识点，系统化、网络化复习
相当于是把构造物理学大厦的砖瓦一块一块地教给学在我们平时的教学中，
知识的学习到了系统复习阶段就要把这一些砖瓦组合起来建成物理学大厦。
生，
这就要求我们要在这一再加上中考属于水平性考试。
要建立在坚实的基础之上，
稳扎稳打地引导学生把所学的知识认真地复习一阶段的复习中必须要花大力气，
遍，把以前零碎的知识系统化、网络化，为下一阶段的复习打好基础。
狠抓各知识点的落实，在这一阶段中我首先紧扣课程标准，对课本上的重要
比如对一些概念做到了逐字逐句地抠，提炼和升华。
概念和基本规律进行归纳、
要求学生要紧抠“定向”二在复习电流时有“电荷的定向移动形成电流”，说，
有“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线在复习电磁感应现象时，字；
运动时，导体中就产生电流”，要求学生紧抠“闭合”，“一部分”，“切割”
比如教学生如何抠“切割”二字当然抠字眼并不是要求学生死记硬背，几个字。
时，我们可以列举生活中割韭菜的事例，刀子相当于导体，韭菜相当于磁感线。
）把刀2）只把刀子放在韭菜间不动，割不到韭菜；（1（于是有以下几种情况：
）把刀子放在韭菜间左右运动时才能3子放在韭菜间上下运动，割不到韭菜；（
对一些较难理解或记忆的规律我们可以用口即导体才能割到磁感线。
割到韭菜，
比如说热学我用了四句话来归纳：
决记忆，云雾露气液，液凝凝放，“汽溶升吸，
霜雪凝华”（汽化、溶化、升华为吸热；液化、凝华、凝固为放热；云、雾、露、
白气的形成为液化，霜、雪的形成为凝固）。
使之在大脑中形就要引导学生把所学知识整理一下，在落实每个知识点后，
自己把所学的知识按体系在此期间我要求学生照我的示，网络化。
成系统化、
在归纳的过程中老师又把自己归纳的展示给学生。
之后，一块一块的归纳出来。
可根据体系的特点进行不同方式的归纳。
例如光学体系可归纳为如下网络。
规律：
光在均匀介质中沿直线传播。
光的
8
秒。
在其它介质中稍小/米3×10传播速度：
在真空（空气）中为
传播
形成的现象：
小孔成像、影子的形成、日食、月食的成因
反射定律：
三线同面、两线对称、两角相等。
光
光
的平面镜：
像、物到镜距离相等，正立、等大为虚像。
应
反
用
凸面镜：
发散光线，用为汽车观后镜。
凹面镜：
会聚光线，用为太阳灶。
射
学
折射规律：
三线同面、大角在空气、两线在不同的介质中。
凹透镜：
发散光线，用为近视眼镜片
应用）V像距（像性质）μ物距（
2f＞μ光的倒立缩小的实像照相机2f＜V＜f
应
凸透镜
折射
幻灯机倒立放在的实像2f＜μ＜f2f＞V
用
（会聚
f＜μ放大镜与物同侧正立放大的虚像
光线）
规律：
一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，物近像远像变
大，物远像近像变小
电学规律部分做如下比较：
并联电路串联电路
、总电流等于各支路电流之和；1
、电流处处相等1电流
2、各支路电流的分配跟电阻成反比。
、总电压等于各部分电压之和；1
、电压处处相等。
1电压
、各部分电压的分配跟电阻成正比。
2
、总电阻的倒数等于各并联电阻的倒1
、总电阻等于各部分电阻之和。
1电阻
数之和。
、总功等于各部分电功之和；1、总功等于各部分电功之和；1
、时间相同，各部分电功的分配跟电2、时间相同，各部分电功的分配跟电2电功
阻成正比。
阻成反比。
、总功率等于各部分电功率之和；1、总功率等于各部分电功率之和；1
、各部分电功率的分配跟电阻成正2电功率、各部分电功率的分配跟电阻成反2
比。
比。
这些网络图可以做成课件后在多媒体教室展示给提高效率，为了节省时间，
学生，也可以打印好发给学生。
二、强化训练
通过第一阶段的系统复习，学生对所学的知识有了较为清楚、系统的认识。
学生只有这样，还必须进行强化训练。
但要想在中考中取得好成绩还远远不够，
才能把所学的知识变为一种解决问题的能力，拿到考题后就不会出现大脑中有，
但无从下手的情况。
考后科任老师要进行认真在强化训练阶段学校每年都要进行几轮模拟考试，
又使老师充分了解了学生的学习这样既强化了学生所学的知识，的批改和分析。
情况，为准确、即时地指导下一步复习提供了依据。
为了不打我还利用物理晚自习的时间进行一些测验。
除了几轮模拟考试外，
甚至让他把简单的让后进生做，测验中我准备了两种题目，击后进生的积极性，
们翻着书做。
测验之后，我都做了认真的批改。
这种做法绝切忌把大量的题目盲目地发给学生后便不闻不问。
在强化训练阶段，
你把那么多的题目发给因为现在的学生自觉性不是太高，不会收到很好的效果。
他们，他们干脆不做。
即使做了如果老师不收上来看，就不会了解学生的情况，
这样，强化训练就变成了名副其实的题海战术。
在时间紧，任务重的情况下，这
么做是不可取的。
可就是想不起来该怎“这些题我都见过一下了，我们平时会听到这样的话：
么做。
”其实这也是物理学习中常存在的问题，即：
一见就会，一做就错，在中
我采取了在平时讲解和针对这一问题，考当中每一个题目都有似曾相识的感觉。
学生训练中要求学生对每一个题目都要真正落到实处，不能只图数量不图质量。
比如对于比较典型的题目我首先让学生先做一遍，学生再订正一遍。
我在讲一遍，
经过再三的反复，学生拿到这一类型的题目就能够得心应手了。
精选典型的例题特综合知识点，这时，复习中总要进行一些系统性的练习，
多变、多析、多问、?
?
别重要。
我在对典型问题进行剖析时，力求注意“四个多
加设“干增加或隐蔽题设条件，“多变”是对一道题目改变叙述方式，多解”。
扰量”，进行一系列“横变”、“纵变”，让学生在分析、比较和判断中拓宽解
“多问”是“多析”是让学生对一道题从不同的角度进行分析。
决问题的思路。
对一道题从不同角度提问、启发学生。
“多解”是对同一道题从不同角度出发，
诱导学生用多种方法求解。
）该灯2）它们的物理意义？
（160”字样，问（例如：
一灯泡标有“PZ220
）该灯泡正常工作时通过的电流是多大？
3泡正常发光时灯丝的电阻是多大？
（
小时，消耗2）该灯泡正常工作5）一度电可供该灯泡正常工作几个小时？
（4（
的电路中，220V）当把该灯泡和“200V100W”的灯泡串联接入6电能多少焦？
（
380V）为了使该灯泡接入7两灯的实际功率是多大？
哪个灯更亮？
并联时呢？
（
这个串联电阻的电功率是多大？
）8（应串联多大的电阻？
的电路后能正常工作，
分钟产生的热量是多大？
（1它）将它和一个标有“PZ22060”的灯泡串联，9
灵由于这种综合训练，则电源电压为多大？
„„。
要使其中一个长期正常发光，
从发展他们的创造性思维，能有效地激发学生复习物理知识的积极性，活多变，
而提高解决物理问题的应变能力。
抢答竞赛等形式进行强限时训练、题组训练、教师可通过学生的综合练习、
化训练，在训练中，教师要指导方法，矫正偏差，提高速度要求，严格规化要
求，使大多数学生通过强化训练，达到理解、熟悉、规的自动化程度，从而掌
也使学为下一阶段有针对性地开设专题讲座提供依据，握学生知识的“盲区”，
从而提高应试能总结出同类问题的解题方法，培养了解题技能，生深化了知识，
力。
在中考中，有些题目思路曲折，解法巧妙；有的条件隐含，弦外有音；有的
条件虚设，干扰思路；还有布置假象，设陷迷惑等。
遇到这类题目，学生很容易
出现思维阻塞，落入“陷阱”。
因此，复习中对陷阱题应重点讲解，并叫学生建
立一本错题集，让学生把陷阱题整理在错题集上。
求钢平方米的桌面中央，1千克的正方体钢块放在面积为7.9把质量为例：
33
）g=10N/kg，kg/m=7.9×10ρ块对桌面的压强。
（
解析：
大部分学生容易落入直观解题的“圈套”，题目中给出了钢块质量，
可以知其压力，又给出了接触面积，直接用计算得出答案。
但实际上，钢P=F/S
，得出边V块面积小于桌面面积，因此真正的接触面积应该是先求出钢块的体积
得出答案。
P=F/S?
，据S?
，再得到真正的接触面积L长
任何知识只有通过实际应用方可加深物理教学的最终目的是“学以致用”，
物理知识的应用越来从近几年的中考题来看，这是素质教育的必然趋势。
理解，
和“雨后彩虹”等问题象去年中考题中的“冰箱中取出的冰棒”，越贴近生活，
物理的总复习要注意把理论同实际联系起来。
因而，就是如此。
引导学生运用所
学的知识去解释一些物理现象，解决生活中的一些实际问题。
三、重视考试说明与复习指导
而每年许多同学们拿到复习指导丛书后就是埋头做上面的练习和单元练习，
忽略了对“考试说明”部分和“复习要求与指导”部分中“容要求细目”和
“典“疑难分析”、甚至我们有的同学连“知识要点”、“复习建议”的学习，
复习指导丛书既是中考命题这对自己是相当无益的。
型例题分析”等都不学习，
我不仅要他们“会所以对此书，又是同学们复习的重要材料，的主要依据之一，
做”，还要教他们“会看”。
四、回顾基础
在临近中考前两个星期的时候，要求学生要及时回到课本，回到基础上来，
把课本上的概念，规律再认真看一遍，切忌学生再钻新题、难题。
此时，我通常
通过观看把学生带到多媒体教室看一遍“初中学生实验”，会利用一个晚自己，
同时还达到了重温知可以使学生拉紧的弦放松一下，初中阶段的所有学生实验，
教给他们一些应试技教师的主要任务是调整学生的心态，这段时间，识的目的。
巧。
共同让我们一起努力、丰硕的收获离不开辛勤的耕作和巧妙的方法，总之，
提高。
二○一四年五月
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