三年级上册科学实验报告单.docx

三年级上册科学实验报告单.docx

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三年级上册科学实验报告单

科学实验报告单

班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

校园里的树木

实验

目的

用各种方法观察一棵树，并描述出来。

仪器

器材

一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子

实

验

过

程

1、我们观察了雪松。

2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

实验

结果

树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样

教师

批注

实验

成绩

科学实验报告单

班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

观察水生植物

实验

目的

水葫芦浮在水面上的原因

仪器

器材

水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸

实

验

过

程

1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。

2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体

实验

结果

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因

教师

批注

实验

成绩

1

科学实验报告单

班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

植物的叶

实验

目的

认识叶的基本特征

仪器

器材

各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝

实

验

过

程

1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶验3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。

实验

结果

一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成

教师

批注

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

观察蜗牛

实验

目的

知道蜗牛的外形特征

仪器

器材

2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝

实

验

过

程

1、观察蜗牛是什么样的动物

2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点验

3、用简图画出蜗牛的外形

实验

结果

蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头

教师

批注

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

观察蚯蚓的反应

实验

目的

蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中

仪器

器材

浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓

实

验

过

程

1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬

实验

结果

蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中

教师

批注

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

观察蚂蚁

实验

目的

了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性

仪器

器材

面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁

实

验

过

程

1、了解蚂蚁的生活习性2、观察蚂蚁的身体验3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、交流发现

实验

结果

蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足

教师

批注

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

金鱼

实验

目的

了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性

仪器

器材

2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水实

实

验

过

程

了解鱼类的生活环境

2、观察金鱼的外形和运动

3、观察金鱼的吃食和呼吸

实验

结果

金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。

教师

批注

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

实验

目的

仪器

器材

实

验

过

程

实验

结果

教师

批注

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

比较硬度

实验

目的

比较常见材料的硬度

仪器

器材

橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条

实

验

过

程

1、观察描述橡皮、海绵的硬度

2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬3、用刻划的方法比较材料的硬度

实验

结果

较硬的材料有：

铁钉、塑料尺、木条和卡纸

较软的材料有：

橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

教师

批注

实验有序

实验

成绩

优

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

认识金属

实验

目的

了解金属材料的物理性质

仪器

器材

　铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤

实

验

过

程

1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么

3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象

4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象

实验

结果

金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电

教师

批注

实验有序

实验

成绩

优

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

比较材料的韧性

实验

目的

认识不同材料的韧性

仪器

器材

　塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表

实

验

过

程

1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。

观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在表格

实验

结果

不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差

教师

批注

实验有序

实验

成绩

科学实验报告单

1、焚烧处理垃圾的优缺点是什么？

班级

2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。

年级

学生

20、在观星过程中，我们看到的天空中有一条闪亮的“银河”光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。

我们生活的地球在银河系。

人数

人

实验

答：

优点：

占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量还可以用来发电。

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

造一张纸

5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？

实验

目的

4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？

为什么？

认识纸的过程和方法

5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。

5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？

仪器

第一单元微小世界器材

　透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜

11、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有类带入了一个崭新的微观世界。

为了看到更小的物体，人们又研制出了电子显微镜和扫描隧道显微镜。

电子显微镜可把物体放大到200万倍。

实

验

过

程

1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。

实验

结果

认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

教师

批注

实验有序

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

材料在水中的沉与浮

实验

目的

物体在水中的沉浮与它们的材料是否有关

仪器

器材

　水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）

实

验

过

程

1、将水倒入水槽中2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况验3、根据观察到的现象填写记录表

实验

结果

物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫

教师

批注

实验有序

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

砖与陶瓷的性质

实验

目的

了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质

仪器

器材

　砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

实

验

过

程

1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划

2、用力弯折它们

3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况

4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮

实验

结果

它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

教师

批注

实验有序

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

水和食用油的比较

实验

目的

比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点

仪器

器材

　水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条

实

验

过

程

1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度

2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察

3、将水倒入油中然后进行观察

4、用鼻子闻它们的气味

5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象

实验

结果

水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。

水流动快，食用油流动慢。

水渗透性较弱，食用油渗透性强。

教师

批注

实验有序

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

比较水的多少

实验

目的

能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少

仪器

器材

3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸

实

验

过

程

1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少

2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。

3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少

4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录

实验

结果

用量筒测能准确地测量出水的多少

教师

批注

实验有序

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

空气占据空间吗

实验

目的

空气是占据空间的

仪器

器材

　1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥

实

验

过

程

1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果验

2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录

实验

结果

空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据

教师

批注

实验有序

实验

成绩

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班级

年级

学生

人数

人

实验

时间

月日

上午节

下午节

实验

名称

空气占据空间的变化

实验

目的

空气占据空间的多少是可以变化的

仪器

器材

　支注射器、水

实

验

过

程

用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象

实验

结果

空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。

教师

批注

实验有序

实验

成绩