三年级上册科学实验报告单.docx

1、三年级上册科学实验报告单科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称校园里的树木实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。 仪器器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实验过程1、我们观察了雪松 。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。实验结果树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样教师批注实验成绩科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因仪器器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张

2、记录纸实验过程1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样 子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体实验结果水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因教师批注实验成绩1 科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称植物的叶实验目的认识叶的基本特征 仪器器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实验过程1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 验 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。实验结果一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成教师批注实验成绩科学实验报告单 班 级

3、年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称观察蜗牛实验目的知道蜗牛的外形特征 仪器器材2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝实验过程1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点 验 3、用简图画出蜗牛的外形实验结果蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头教师批注实验成绩 科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称观察蚯蚓的反应实验目的蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中 仪器器材浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓实验过程1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应 2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬实

4、验结果蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中教师批注实验成绩科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称观察蚂蚁实验目的 了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性 仪器器材面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁实验过程1、了解蚂蚁的生活习性 2、观察蚂蚁的身体 验 3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素” 4、交流发现实验结果蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足教师批注实验成绩 科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称金鱼实验目的了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性仪器器材2-3条金鱼装在玻璃缸

5、里，1只滴管，少许食物色素调制的红水 实实验过程了解鱼类的生活环境 2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸 实验结果金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。教师批注实验成绩科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称实验目的仪器器材实验过程实验结果教师批注实验成绩 科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称比较硬度实验目的比较常见材料的硬度 仪器器材橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条实验过程1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、用刻划的方法比较材料的硬度实验结果较硬的材料

6、有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐教师批注实验有序实验成绩优科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称认识金属 实验目的 了解金属材料的物理性质仪器器材铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤实验过程1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象 4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象实验结果金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电教师批注实验有序实验

7、成绩优 科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称比较材料的韧性 实验目的 认识不同材料的韧性仪器器材 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表实验过程1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5 厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少 4、把观察到的现象记录在表格实验结果不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差教师批注实验有序实验成绩科学实验报告单 1、焚烧处理垃圾的优缺点是什么？班 级

8、2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。年级学生20、在观星过程中，我们看到的天空中有一条闪亮的“银河”光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。我们生活的地球在银河系。人数 人实验答：优点：占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量还可以用来发电。时间月 日上午 节下午 节实验名称造一张纸5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？实验目的4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？为什么？ 认识纸的过程和方法 5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？仪器第一单元 微小世界器材 透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子

9、、棉布、放大镜11、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有类带入了一个崭新的微观世界。为了看到更小的物体，人们又研制出了电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。实验过程1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。 2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。 3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。 4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。实验结果认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。教师批注实验有序实验成绩 科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称材料在水中的沉与浮实验目的 物体在水中的沉浮与它们的材料是否有关仪器器材水

10、槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）实验过程1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察 沉浮状况 验 3、根据观察到的现象填写记录表实验结果物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫教师批注实验有序实验成绩科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称砖与陶瓷的性质实验目的 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质仪器器材砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀实验过程1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划 2、用力弯折它们3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况 4、把它们放

11、入水中，观察它们的沉与浮实验结果它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。教师批注实验有序实验成绩 科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称水和食用油的比较实验目的 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点仪器器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条实验过程1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度 2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察 3、将水倒入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象实验结果水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水

12、渗 透性较弱，食用油渗透性强。教师批注实验有序实验成绩科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称比较水的多少实验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少仪器器材3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸实验过程1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少 2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录实验结果用量筒测能准确地测量出水的多少教师批注实验有序实验成绩科学实验报告单 班 级年级学生

13、人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称空气占据空间吗实验目的 空气是占据空间的仪器器材1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥实验过程1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果 验 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录实验结果空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据教师批注实验有序实验成绩科学实验报告单 班 级年级学生人数 人实验时间月 日上午 节下午 节实验名称空气占据空间的变化实验目的 空气占据空间的多少是可以变化的仪器器材支注射器、水实验过程用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力 向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象实验结果空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。教师批注实验有序实验成绩