国学经典活动总结.docx
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国学经典活动总结
国学经典活动总结
篇一：
国学经典总结
国学经典诵读活动总结
中华民族几千年的灿烂文化，让我们从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国、勤劳朴实、互助友爱的传统美德。
本学期，我们联合校继续深入开展了《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《增广贤文》、古诗词等为内容的经典诵读活动。
一学期以来，我们联合校以各中心校为单位，积极开展师生经典诵读活动，取得了一定的成绩。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：
着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
随提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详，承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有鼓励，没有责备。
引导学生要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用早读前20分钟的时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵读比赛，激发热情。
各中心校利用每周的课外阅读时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗比赛，本学期，各中心校举办
了两次大型的经典诵读比赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
3、发放读书积累卡。
各年级每位学生都有一份读书积累卡。
三、科学评价，促进提高。
1、各班级根据学生诵读国学经典数量的多少涂星级读书积累卡。
作为评比星级少年的依据。
2、5月中旬，联合校组织人员对各中心小学的国学诵读情况进行了督促量化，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识，名篇佳句等。
各学校评出优秀班级和个人，并给予表彰和鼓励。
总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀文化的一个亮点，我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
XX---XX学年下学期
国学经典诵读活动总结
胡
屯
镇
联
合
校
篇二：
国学经典诵读活动总结
国学经典诵读活动总结
中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
这些经典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。
这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。
我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“诵读国学经典，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典国学，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。
我们的主要做法是：
（1）建立一套班子
我校成长了以校长为组长，副校长、教导主任，语文教研组长的课题领导小组，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责国学诵读技术指导，班主任和
语文老师负责活动的具体操作。
（2）抓好两个阵地
这两个阵地是指校内和校外。
校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。
校外，是指家庭和社区。
让国学走进家庭，走进社区。
校内外结合，学校、家庭、社区联动。
（3）坚持三条原则
①既重形式又重过程。
面向全体学生，坚持全程参与，在背诵国学文的过程中提高素质，发展能力。
②既速度又求效果。
开展国学诵读，我们要求每个班级完成本周所制定的内容，做到厚积薄发。
③既求数量又求质量。
正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵国学转变成学生新的负担。
要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习国学的质量。
（4）确保四项措施
①编辑校本教材《唐诗》《三字经》《弟子规》，每一本教材标有汉语拼音、译文。
②班级建立国学背诵个人档案，用于记录学生背过的国学。
③教师要率先垂范为学生背诵国学作出榜样。
④学校要进行专项检查。
对各班级开展国学文诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
（5）开展五项活动。
我们将通过开展五种形式的活动，提高学生诵读国学的积极性，
主动性和自学性。
①诵读会
学校每学期举行一次大型诵读会。
诵读的内容有指定内容背诵；并在活动中评出优秀选手和优秀班级。
②国学文图展
一是诗配画，根据诗意进行绘画，并在校刊上展示；二是举办师生国学文作品展。
③擂台赛
利用班队课在班级中开展国学背诵擂台赛，在挑战中评出擂主。
④朗诵表演
一种是配乐表演，可以由教师选择与有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读国学；也可以由学生自己伴奏诵读国学；另一种是情景剧，教师把一些通俗易懂的国学改编成情景剧让学生表演，以此调动学生学习国学积极性。
⑤游艺活动
将国学背诵与游艺结合起来，寓学国学与娱乐活动之中。
（6）拓展六条途径
①听，即听广播，听录音，利用课间、午间休息时间，学校播放国学，供学生欣赏；开设校园之声小广播，由学生主持，播音。
②看，即通过宣传栏、黑板报、图展等形式，让学生随处可欣赏到国学佳作名句，在有意无意之中将国学记住。
③读，每天课前2分钟，午间课前5分钟天天拼时间，组织学生
朗读或自由诵读。
④抄，让学生做诗文卡，办手抄报等。
⑤讲，学生在背诵国学的基础上，讲解国学的大意和所描绘的形象，讲诵读的感受、心得和体会。
⑥赛，即年级、学校逐层举办国学诵读比赛。
（7）做到七个落实
①时间落实
学生每天除了课前2分钟，午间5分钟诵读国学文，学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于教师指导学生诵读。
②辅导落实
各班级的语文教师为该班的指定的国学诵读辅导教师，帮助学生弄懂校本教材的读音、大意、意境。
③内容落实
学生可根据学校提供的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜欢背诵的国学。
④任务落实
校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责国学诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。
⑤管理落实
对国学诵读活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。
在检查方面，按学生自查，小组长检查、教
师复查、学校抽查四个层次进行。
⑥评价落实
学校把各班开展国学活动及竞赛成绩列入班主任和语文教师考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。
⑦体验落实
开展国学诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的国学给予小红星记载，予以鼓励。
每月举行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。
二、收获和体会
1、有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。
2、提高了学生思想素质。
中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。
不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
篇三：
国学经典活动总结
肖家完小“国学经典进校园活动”总结
XX年下期
“诵国学明世理做贤人”我校在深入开展诵读国学经典活动中，使学生了解到国学经典传统文化的深远意义，感受到中华传统文化的魅力。
现将学校的国学经典进校园活动总结如下：
一、成立领导小组，明确分工，落到实处。
学校成立了由校长周泽任组长，领导班子、班主任和语文教师为成员的领导小组。
业务副校长负责“国学”方案制定，营造校园经典文化氛围，班级评比；教导处负责国学教案、国学上课情况；政教处负责新闻报道、督查国学每周一积累；少先队负责校园广播：
《三字经》《弟子规》《小学生必背古诗词》的播放、读书笔记检查及活动开展；各班主任落实学校活动方案及设计本班国学活动实施计划、组织本班国学活动；语文教师备好、上好国学经典课及辅助班主任开展好本班国学活动。
这样形成自上而下的管理体系，把国学经典进校园活动真正落到实处。
二、营造国学氛围，构建书香校园。
“少年智则国智，少年强则国强。
”弘扬传统文化，振兴民族精神必先让其从小从国学经典中吸取之精神养分与智慧，使其辈在诵读经典中踏寻人生之哲理、探觅历史之使命，国学教育迈入我校文化殿堂，少年童子浸润国学之经典，促其成长成才。
徜徉校园，文化长廊中的《国学宣传栏》尽显古韵；教室外墙国学名句方窥一斑；图书角中书香沁人心脾；教室、食堂走廊间一个个国学小故事引领成长；学生
食堂“粒粒皆辛苦”乃圣贤家训。
三、成立国学课题研究小组，国学教学，自成特色。
学校从一——六年级的语文教师中选拔具有一定工作经验且工作认真负责的老师成立国学课题研究小组，由学校业务校长任组长。
课题研究小组主要负责研讨如何上好国学课、如何编写国学校本教材、对学校国学经典进校园活动的建议、班级怎样开展国学活动等。
要求国学课堂体现六环节：
①导入新课（复习导入、生活情境、背景介绍、兴趣游戏）②自读感悟（每有会意，不求甚解；有所领悟，有所体会；）③讨论交流
④教师点拨（知礼明行）
⑤拓展延伸（古代文化知识、古今中外文章、故事）
⑥复习温故
四、依据年龄特点分层要求，分段实施。
我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
在诵读的内容上，以《中华经典诵读》为主，以选读内容为辅：
一年级选读《三字经》、二年级选读《弟子规》、三年级选读《千字文》、四年级选读《增广贤文》、五年级选读《笠翁对韵》、六年级选读《论语》。
在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，不同年级作了不同要求：
小学一、二年级虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详；
三、四年级要求能够读准字音，会写会背并理解词义，学会适当应用；
五、六年级在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
五、时间保障，培养学生良好读书习惯。
1、国学常规七个一。
每日一读：
每天读报课时间，进行经典的诵读；每周一课：
每周四第五节课，由语文教师上《中华经典诵读》课；每天二广播：
每天课间操时间播放《三字经》及《弟子规》MP3，早餐时间播放《小学生必背古诗70首》MP3；每周一积累：
班主任周一将本班每周积累的经典诵读名句写在班级展板专栏上；每人一本：
每位同学准备一本专用笔记本摘抄本学期积累的国学知识、必背古诗及课外阅读；每月一汇报：
各班主任将班级开展的月活动图片发至业务校长处；每月一检查：
每月末教导处组织检查国学备课及学生笔记。
2、学生自主阅读。
每天第七节课时间，四——六年级寄宿学生在教室进行自主阅读且要求记好读书笔记，培养学生养成读课外书的习惯。
六、国学活动丰富多彩，弘扬传统文化。
1、班级活动常态化。
“读经诵典伴我成长”本学期初学校制定国学经典进校园方案及评价办法，要求各班根据学校方案制定本班国学活动实施方案，每月都开展形式多样、丰富多彩的活动，且每月末要将活动图片发至学校，作为期末班级评比的依据之一。
2、校级活动多样化。
本期的国学经典进校园活动形式多样：
国
学课教学比武、古诗配画活动、国学诵读比赛、国学手抄报比赛、优秀读书笔记评选、国学知识检测、感谢师恩——优秀贺卡制作比赛、“国学伴我成长”黑板报评比等，让学生在国学中遨游，在活动中成长。
七、精彩大课间，让国学在校园舞动。
XX年11月2日，我们肖家完小全体学生在操场开心地做国学韵律操——《三字经》。
本期来，我校安排刘祉滢老师精心编创了一套国学韵律操，将运动、舞蹈、音乐之美与经典古诗词完美结合。
八、与学校工作六结合，合力推进。
①与日常德育工作相结合开展感恩教育（让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。
）、礼仪教育（通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。
）诚信教育：
通过评选“道德诚信好少年”等形式，教育学生从小做一个诚实守信的人。
②与日常行为养成教育相结合（根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。
）③与学校特色创建相结合（塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，提升学校品位。
）④与雏鹰争章活动相结合（以活动为载体，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，立君子品，做有德人。
）⑤与教研、科研相结合（让国学走进课堂，在国学知识的海洋中成长。
）⑥与师德建设相结合（国学浸润教师心灵，引领师生共同成长）
九、不足之处：
1、部分教师对国学经典进校园、进课堂活动认识不到位，对每月
班级小结上交存在应付思想，对学生背诵要求不太严。
2、学校对班级国学活动的开展指导不够，监管不很到位。
XX年12月28日
篇四：
开展国学经典进校园工作总结
开展国学经典进校园工作总结
为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果，本学期我们学校通过开展多种形式丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读三字经。
让学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容，加强书香校园建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
一、活动的意义
1、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。
2、营造浓厚的阅读氛围，培养学生读书兴趣，培养学生良好的语文素养，增强文学、艺术等方面的修养。
3、通过践行《弟子规》，诵读《三字经》提高学生的品德修养，使学生既加深了文化底蕴又养成文明的行为规范。
二、具体做法
（一）、提高认识，加强领导。
为了切实抓好国学经典进校园活动，学校成立了国学经典进校园领导小组，确保此项工作有效实施。
（二）、拓宽领域，创新形式，开展丰富多彩的活动
1、学校要求所有在校学生都要完成《三字经》的背诵。
2、践行《弟子规》。
把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。
学校采取了丰富多彩的形式进行国学教育，注重与校园文化建设相结合。
学校通过宣传板报、班级学习园地等形式要体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。
3、为了把国学经典教育与学校日常德育相结合，学校举办了“学习经典文化，感悟人生哲理”的读书演讲活动。
让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！
教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。
4、为把国学教育切实落到实处，学校规定每班每周开设一节国学经典课，学生进行系统学习。
并利用大课间时间，全校学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。
同时注重平时与学生日常行为规范相结合。
教育的方式尽量多样化，既可以熟读成诵，又可以灵活处理，增强趣味。
比如把《三字经》、《弟子规》设计成手抄报，把一些国学内容以故事的形式加以叙述，回报父母，感恩家庭等，这样使经典教育活动生活化、生动化、趣味化，同时也给学生提供了一个相互交流和展示的平台。
三、活动的要求
3月份：
要求学生在读熟原文内容的基础上，理解经文意思。
4月份：
学生联系生活实际，写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记。
5月份：
举办一次国学板报展览。
6月份：
根据学习内容，开展一次谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。
充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次以学习国学经典主题的班会，让学生畅所欲言。
四、检查评比
学校要把国学经典进校园活动的落实、实施情况纳入班级量化考核，平时进行定期和不定期的抽查，及时检查、总结、评比，不断总结经验，及时进行推广。
国学教育总结
时光匆匆，随着“七、一”的到来，我校的国学教育实验已轰轰烈烈地开展了两年整了。
作为一名国学教育课的老师，每天带领孩子诵读我国古代圣贤留给我们的宝贵财富，看到孩子们在国学教育的沐浴下一天天的健康成长，心中充满成就感与自豪感。
本学期，按照学校的经典诵读计划的要求，我们二年级下期的诵读内容是语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首及《千字文》全文。
为了顺利完成诵读任务，我在本期主要做了以下工作：
一、认真备好国学教育课
为了改进以往单一背诵诗文的国学课堂面貌，构建新的国学教育课堂教学模式，根据学校统一提出的备课要求，我认真备好每一节国学课。
课前，我在上广泛收集《千字文》的注解和启示，了解相关的历史故事或文中提到的各类知识。
在自己读懂内容的基础上，构思教学环节，设计教学过程，力求让每节国学课都生动活泼，让学生兴趣盎然。
如在教学过程中设计了精彩的故事引入，诵读中的各种背诵竞赛，让学生讲自己搜集的经典故事等等。
让备课这一环节有效地提高了自己国学课堂教学的效率。
让学生更加喜欢国学课，喜欢我们中国的传统文化。
二、不断改进国学课堂面貌经典诵读进入课堂两年来，我和老师们在实验中边摸索边改进。
至今，国学教育课堂面貌已经历了三次变革：
（1）单一的诵读指导
实验初期，我们的国学课堂主要是在教师带领下，遵循“小朋友，跟我念”的六字真言，单一的教学生诵读经典内容。
在诵读的过程中，我们发现学生在最初的新奇过后，渐渐对这样单调的诵读失去了兴趣。
（2）趣味化诵读指导
为了激发孩子们诵读兴趣，我们采取了多种激励方式。
比如：
教师领读，学生跟读；一小组领读，其他小组跟读；“小老师”带读，学生全体齐读；还由师生对读，生生对读，男女生赛读，同桌拍手读等。
还将背诵内容融于各种游戏活动中，比如学生边踢毽子边念，边跳绳边念，边打年萧边念，边做室内操边也念。
这样变换各种方式指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，学生读得有滋有味，劲头十足。
（3）全方位诵读指导
随着实验的深入，孩子们渐渐不再满足于简单的诵读，他们对经典内容产生了兴趣，许多学生向老师提出疑问“老师，这句讲的什么意思啊？
”一些家长也提出“能不能给孩子讲讲诵读内容的意思？
”。
学校课题组也发现如果仅仅是单一的背诵，学生的收获会受到局限，何不顺从孩子家长的意愿，在诵读的同时适当讲解文本内容，扩充孩子的知识面，增强孩子阅读兴趣呢？
于是，从07年9月起，我校的国学教育课的教学目标由原来的一个（诵读）扩展为三个（诵读、识字、理解）。
教学目标的修订，促使我们国学教师努力改进课堂教学模式，创造出更丰富的国学教育课堂。
孩子们在老师的指导下，在国学课上借助拼音识字，查找各种资料理解文本，相互讲解相关历史典故，谈论收获，在理解的基础上诵读经典内容。
他们读经的兴致更高了，劲头更足了。
三、积极参与国学课研究，想方设法提高诵读成效
本学期，为了深入地开展课题实验，交流国学教育经验，提高国学课堂教学效率，将国学教育引向更高的层次。
我们语文教研组16位教师人人通过赛课的方式，展开研究，逐渐摸索出我校国学教育课堂的新模式。
廖老师给学生印发了《千子文》解释资料，在一节课上完成了识字、理解大意、背诵三个目标。
尹老师则指导学生广泛查阅学习资料，将阅读内容理解得详细透彻。
我选取了古诗《别董大》作为国学课堂探讨内容，带领学生边诵读，边理解，边体会人物思想感情，在深入挖掘这首诗思想含义的基础之上，引导学生回顾多首送别诗，从而找出送别诗的相同与不同之处，扩大了学生视野。
此课得到了听课老师们的广泛赞赏，促进了我的国学教学水平的提高。
四、认真参与传统节日纪念活动
国学教育如果只是停留在简单的诵读上，就难免枯燥乏味，难以起到丰富学生知识，规范学生行为、陶冶学生情操的作用。
只有与日常生活学习、社会活动等结合起来，才能更好的发挥国学教育的润物细无声的作用。
因此，在本学期，我积极参与学校的国学教育活动。
如：
清明节来临之际，我校在市精神文明办公室的指导下开展了“清明情思祭先烈”系列活动，我承担了其中的《清明献词》节目和宣誓时的领誓指导，在短短十几天里，我上课之余，挤出时间组织学生编排队型，进行朗读
指导，放弃了许多休息时间，录音那天忙到晚上12点多才回家。
辛勤的汗水换来了节目的成功演出，我们的《清明献词》节目不但在主题集会上得到了与会领导来宾的夸奖，并当即被区领导抽调，参加区各界人士在烈士墓进行的清明祭扫活动。
在端午节来临之际，我校又承担了由重庆市文明办、重庆市教委、重庆市语委、重庆广电集团（总台）主办，江北区教委承办的“中华魂，爱国情”迎端午经典诗文诵读会。
我又和几位老师一起负责了其中的《经典诵读串烧》节目，我们集中用了4天的时间，放弃了周六的休息，排练、配乐、录音。
圆满的完成了演出任务，该节目在重庆电视台播出，获得了一致好评。
一学期来，我借助经典国学在孩子们幼小纯洁的心灵中播撒诗书的种子，垦荒植绿，让孩子们在诵读中成长，在诵读中进步，在诵读中体会快乐。
他们的记忆能力，思考能力也逐渐增强，学习成绩也不断进步。
先贤有言“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。
”我相信，随着我们国学教育的深入开展，在各级领导的关怀下，在校长的领导下，我和我的同事们继续脚踏实地一点一滴着手工作，一定会逐渐开创出培新小学的人文风光，为学生道德观念的养成，文化基础的奠定作出我们的贡献。
国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂的文化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。
国学教育是中国人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚力，不放弃固有文化精髓的不竭动力。
海宁路小学开展“与圣贤同行，与经典为伍”的国学经典诵读活动，一方面丰厚孩子们文化底蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的素质。
现将活动开展情况汇报如下：
一、在日常教学中无声渗透
现行的小学语文教材中有许多古诗词，间接涉及到立志、修身、处世等国学知识，课外阅读教材、思品、美术、音乐等学科的教学内容，国学知识也占有了足够多的教学资源。
因此，学校没有单设“国学课”，以免增加学生的课业负担。
我们通过礼仪课、音乐、美术、思品课讲述故事、情境表演、美文诵读等形式将国学知识渗透其中。
学校对教师提出国学教育做到“两有”一是要“有感”，要对国学有感情，有自己的认识，要把对国学的理解贯穿到日常教学当中去，如带
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