化学选修四化学平衡听课心得.docx

化学选修四化学平衡听课心得.docx

《化学选修四化学平衡听课心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学选修四化学平衡听课心得.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

化学选修四化学平衡听课心得

化学选修四化学平衡听课心得

　　篇一：

高二化学课听课心得体会

　　高二化学课听课心得体会

　　高二化学课听课心得体会我又一次有幸来到一中观摩学习，这次我选择了不同层次的班级听课，重点放在老师的导课，重点知识的讲授和知识点之间的连接上。

他们讲得十分出色，使我受益匪浅。

下面是我在观摩这几节课后的教学收获和自我反思。

我听了三节高二化学课和一节高一化学课，高一讲的是金属铝，高二讲到难溶电解质的溶解平衡，这四位老师的讲法各有特点，但基本知识点和重点是差不多的，讲课风格各不相同。

听了这么多堂课，得到以下几点启示：

1、注重细节，知识全面，启发思维，拓宽思路-----教学新模式孙文平老师运用类比的教学方法，通过钠的性质来推测铝的具有的性质，从结构来推测化学性质。

讲解非常透彻，注重细节的把握，启发一个接着一个环节，使得学生们逐步思考，自己得出结论，记忆深刻。

如果用一句话来形容就是，注重细节，知识全面，启发思维，拓宽思路，记忆犹新。

2、课前复习很重要----教学新启示盐类的水解是高中化学的重点也是难点，要求很高的独立思维能力和理解能力，即使对于一中的学生来说也是个难点，对于我们的学生更是难上加难。

新知识的接纳需要一定的过程，这样就要反复记忆，多做练习，熟能生巧。

孙东旭老师上课首先复习了PH值的计算。

这给我在教学过程中一个新的思路，40分钟的课堂上，拿出10分钟的时间复习旧知识，所以这次听课回来，我就开始我的新教学方式。

我每堂课前10分钟进行课前小考，我选择几道典型的小题，反复说反复做，拿出穷追不舍的态度。

3、知识点讲解细腻，给学生练习机会----教学新思路对于难溶电解质的溶解这一课，对于新上班的老师有点难度，这次很高兴来一中听课恰好讲的就是这节课的内容。

高考必考的内容讲解的很细，并且举例子让同学亲自动手完成，提出的问题难易适当。

在知识深难度的把握上处理得很好，突出重点,突破难点，符合高考的口味。

一中老师的讲课风格值得我们借鉴，同时根据我们的学生特点还要因材施教。

怎样让学生认真听课，吸引他们的注意力？

怎样才能让学生学会，在第一时间掌握重点？

怎样让学生主动学习做题？

这些都是我们在教学过程中不断研究的问题，简单的说就是用尽心思，绞尽脑汁，反复讲反复练，希望能有效果。

　　篇二：

化学听课反思

　　参加2013年高考化学复习研讨会心得体会

　　我参加在田家炳中学举行的2013年高考化学复习研讨会。

会上，专家解读了2012年一、二模以及高考试卷、2013考试说明的变化，提出了有效复习方法和建议，给我们后期复习提供了很好的借鉴。

　　2012年一、二模试题特点及高考试题的方向

　　1、选择题充分体现化学学科特色，立足基础；2、主观题充分体现新课程标准的特色，注重考查学生的综合能力；3、选考题充分体现生产、生活气息，突出了化学学科的时代性和实用性。

　　复习备考建议

　　1、研读《考试说明》，有效进行一轮、二轮与三轮复习

　　《考试说明》是高考命题的依据。

在复习中以《考试说明》为基本框架，以课本为基础，以老师的讲解和点拨为重点，对课本知识进行再认识，力争形成对知识理解上的升华。

在一轮复习中，至始至终都应以教材为本。

注重知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

二轮复习主要是要对专题知识进行梳理、归类、比较、整合，找出学科内各部分知识之间的联系。

做好二轮专题复习，要做到两点：

一是要抓住每一专题中的最基本原理及方法论，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点、易错点新增知识点和高考热点。

训练过程中穿插高考模拟训练，要培养学生严谨的学习态度，规范化学用语的使用。

三轮复习，查漏补缺、应试技巧训练。

三轮复习单科综合与合卷模拟相结合，加强定时定量的训练，不要搞题海战术，同时要注重解题后反思。

每周大约两次综合模拟训练，提高应考能力，以培养良好的答卷习惯和应试心理，提高在理综考试中的思维转化能力，提升考试信心。

　　2、重视新增知识点复习

　　关注新教材中新增知识点，高考凸显对教材和《考试说明》中新增知识点的考查，这些新增内容在近年的高考各省化学试卷中占了一定比例充分体现了新课改，因此要关注新增知识点。

如：

《化学反应原理》模块中新增的知识点：

焓变、盖斯定律、化学平衡常数、难溶电解质的沉淀溶解平衡、溶度积等；对这些知识点要逐一过关。

　　3、重视实验复习，提高实验技能

　　高考加大了化学实验的考查力度，强化实验探究型题的训练。

在复习中要做到：

①回归课本，注重对教材典型实验操作理解；②注重对实验基本知识的理解，基本实验现象分析、表达。

对化学仪器的选择和使用、物质的分离提纯操作、气密性检查给予足够重视；③关注实验基础的同时，还要适当关注实验的载体功能，对重要元素化合物与实验进行整合、处理，让复习体现出新意；④注重对实验方案设计和评价，以及对实验进行创新设计。

　　2012年化学新课程高考研讨会心得

　　我受学校派遣，参加了在田家炳中学召开的2012年化学新课程高考研讨会。

在学习中，我感触颇深，受益匪浅，零距离地感受着名校和专家们在提高教育教学质量方面的成效与做法。

现将参会学习心得汇报如下：

　　会议中，.来自我省名校的专家，为我县化学新课程高考复习指明了复习备考方向和提供了全新的复习策略。

　　A.新课程试卷的总体趋势特点——

（1）难度稳中待降，稳中难降，居高不下。

（2）注重基础，突出主干，兼顾能力，形成新的热点。

（3）综合性增强，设问点调整，图文阅读量增大，打破板块界限。

（4）背景素材丰富，情景新颖真实。

（5）更加重视实验和探究，二卷题题有实验。

　　B.新课程高考命题特点及趋势分析——

（1）体现考试大纲的权威性和可信度。

（2）强化基础性知识、主干知识，摒弃繁、难、偏知识。

（3）凸现学科应用性、时代性，渗透STSE思想。

（4）体现化学学科特点，强化实验的考查。

（5）体现新课程理念，考查基本能力，落实三维目标。

（6）关注新增内容的考查。

　　C.三轮复习中每个阶段的策略及其内在关系；长郡中学的姚建明在《从2012年全国理综化学考纲微调看化学后段冲刺备课》专题讲座中，从“品读考纲，把好高考方向”“了解考情，走近高考命题”“合力备考，憧憬高考丰收”这三大方面带领各位代表们领略了他及他领衔的长郡中学高三化学备课组是如何组织学生复习备考的。

姚教授指出：

在理综考试中，化学试题从原来的26道减到12道，再减到11道，考试的重点肯定是化学学科的主干知识；特别重要的、理解比较深的内容理所当然成为考查的重点；显然第2、3个层次的内容是我们复习的重点，应该把主要的精力和注意力都要放在这两个层次上。

同时，近几年，年年都有新省市加入理综新课标卷行列，致使每年的命题都在处于一种相对不稳定的过渡状态，而到明年，就完成了“统一”。

　　可以说这是一个终身难忘的学习机会，我深知这次机会难得。

因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈怠，争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，体悟同行对化学教学的先进理念和敬业精神。

我一直在思考几个我们共同在思考的问题：

（一）我们都有这样的共同理念——高考成绩对学生、教师、学校都十分重要；学生是学习的主体，多活动能提高教学效果；学习兴趣是学生学习的动力，只有调动学生的积极性才能提高成绩；满堂灌是低效的教学；模拟、习练、讲评对提高成绩有利。

（二）我们都知道只有学生学会了才能提高成绩，但学生怎样才能学会？

都知道多让学生活动，但学生到底该怎样活动？

都知道多提问，但问什么？

何时问？

怎样问？

都知道要提高效率，但哪些措施在什么环境下才是高效的？

而听了模式课和专家们的讲座后，我感觉到，我们是否可以从以下几点去做：

1.一切从学生实际出发，因材施教，降低难度，少做无用功。

2.强化做题习惯，凡是做题就限制时间，反对自由、散漫状态下做题3.教师通过研究教材、考纲、考题，精选习题。

4.讲与练——①改“讲练讲”为“练讲练”？

②以考代练，天天考试？

考讲考？

通过他们的课堂，结合自己的教学实践我体会到：

教学生学习就类似于喂孩子吃饭。

如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，饭量也会比较好，消化吸收能力也很好。

这就是他们的学生。

而我们的学生胃口不好，这就需要适当减少饭量，避免消化不良。

同时在烹饪的时候要注意色香味俱全，能吸引他们的注意，努力迎合他们的胃口，争取能使他们健康茁壮地成长。

　　“生命是一条河，需要流动，需要吸纳。

教师有了丰富的文化知识底蕴，教育教学活动才会

　　有底气。

”从学习回来后感觉到需要自己学习的东西更多了，今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长。

　　篇三：

《化学反应原理》模块听课感受

　　《化学反应原理》模块听课感受

　　《化学反应原理》模块听课感受

　　解决了的问题：

通过本节课各位老师的访谈式交流，使我明了化学反应原理这个板块知识当初编排的出发点，如果说必修内容是大众的普及读物，而选修内容则是为将来从事化学研究而培养人才，从思维方式、培训的角度看是一种开放式、科学思维的体现。

　　分析全书的结构，一共有三个专题，能量变化作为首选的专题出现，在当今重视能源的大环境下不失为上察。

在学生初步掌握了相关知识的前提下，又引出反应速率与平衡，从理论高度对化学反应作一全面的认识和研究。

而化学反应的方向和限度又是整个速率与平衡乃至全书的灵魂。

设想没有了化学反应或不可能发生的反应你再研究也是白搭，所以说它是重中之重。

本书还量化了一些数量关系如：

△H、△S、K、Ksp等等，为各种化学反应从数量上进行探讨，有了很强的科学说服力。

本节课各位老师对以上的数量关系阐述得很清楚。

同时也使我们明确了教学中不是为了高考考什么考点而课上讲什么内容，或者对重要的如象训练学生的科学思维的内容少讲或不讲，或者讲不到位的情况发生。

我们应该向学生教会的是一种思考问题的思路，为将来学生思考问题、解决问题提供一种方式方法，而这才是最重要的。

　　存在问题：

这部份知识学生普遍地觉得较难，怎么样从学生的角度在有效的时间段全面地把握知识，熟练地运用知识去解决问题，师生常常觉得很苦恼，探索出一种行之有效的教法与学法是当务之急。

　　建议与措施：

　　要向学生授之以思考问题的方法，要从科学的前沿的角度展示新的科学知识，一定要少用灌输式多用探究式来解答问题，我也相信学生通过这部份知识的学习能在一定的高度学会思索问题的方式，进而变成学生的一种能力。