部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教案+类文阅读.docx

部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教案+类文阅读.docx

《部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教案+类文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教案+类文阅读.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教案+类文阅读

20陀螺（精读课文）

【教学目标】

1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。

2.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学重点】

1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学难点】

指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。

（重点）

2.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

（重点）

【教具准备】小学课件资源

【教学过程】

内容

课件页码

一、导入新课

导入类型：

谈话导入。

教师口述：

同学们，你们喜欢玩具吗？

你能家里还有什么玩具？

今天我们讲的这篇课文就和玩具有关。

高洪波老师的一篇《陀螺》现在就让我们一起学习吧！

（教师板书陀螺）生齐读课题。

【设计意图：

用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。

】

二、作者介绍

高洪波，诗人，散文家。

代表作有《我想》《悄悄话》等。

三、初读感知

1.学生初读。

要求：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.整体感知。

课文主要写了什么？

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

出示带生字的新词，让学生认读。

铁钉旋转金兵恨不得帅气预料挑衅

彻底溃败荣誉丑小鸭自豪

（重点指导生字：

“帅、彻、丑”是翘舌音；“旋、恨”前鼻音；

“钉、兵”是后鼻音。

）

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

注意声母易读错：

帅（shuài）彻（chè）丑（chǒu）

韵母易读错：

兵（bīng）恨（hèn）

（2）学习多音字：

钉（dīngdìng）旋（xuánxuàn）

练

读句子，找发现。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

读一读：

爸爸正在把钉（dīng）子钉（dìng）进木板里。

旋（xuàn）风盘旋（xuán）在海面上久久不愿离去。

（3）理解词语

练把词语和意思连起来。

妩媚顾：

看；义：

意义，含义。

从名称想到所包含的意义。

懊恼姿态美好可爱。

顾名思义烦闷苦恼。

不动声色说话和神态跟平时一样,没有改变。

手舞足蹈神志不清；精神不集中。

挑衅形容高兴到了极点。

也手乱舞、脚乱跳的狂态。

恍惚寻衅生事，蓄意引起争斗。

不伦不类不三不四,不成样子。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

（5）理清顺序

①课文写了什么？

（自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺。

）

②梳理课文思路

练填空：

课文先（介绍陀螺）；再写（得到陀螺赛陀螺）；最后写（懂得的道理）。

四、学习“会写字”

否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”，左右结构，左窄右宽；“否”，上下结构，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。

）

（2）老师范写,重点指导左右结构的字“败、预”，学生练写。

败：

左边最后一笔是点不是捺，右边一横要出头。

预：

左边第三笔试横钩，右边是“页”不是“贝”。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

五、课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。

另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到童年玩陀螺的快乐。

六、当堂检测

（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。

）

七、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

）

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

第二课时

【学习目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

（重点）

3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

（难点）

4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

（重点）

【教具准备】小学课件资源

【教学过程】

内容

课件页码

一、课前导入

导入类型：

谈话导入。

教师口述：

今天，我们将继续学习《陀螺》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？

（这篇课文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情）

【设计意图：

用谈话的形式导入新课，在交流中进入文本。

】

二、自读课文，整体把握

1.自由读课文，思考：

说一说“我”心情变化的过程。

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。

三、品读课文

（一）默读课文，在你体会比较深的地方做批注。

小组讨论交流。

预设：

批注一：

可以在第2自然段做批注：

“毫无怨言”是来指陀螺的，作者的拟人真形象。

批注二：

“责骂”对“我”来说不叫事。

批注三：

“懊恼”“恍惚”充分表现了“我”对陀螺的痴迷。

（二）学习1-2自然段

1.陀螺又叫什么？

陀螺的构造是怎样的？

请你默读第1、2自然段。

2.自由读、指名读、体会读。

生说印象。

（二）学习3-5自然段

（1）他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。

1.指名学生读。

2.小伙伴们是怎样赛陀螺的？

（奋力地抽冰尜儿）

（2）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

这句话介绍了什么？

预设：

这一句形象的的写出了陀螺比赛时的详细过程。

（3）然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这一句运用了什么修辞手法？

有什么好处？

比喻的修辞手法，快乐比作燕子。

比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。

（4）这一消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺的风姿。

这句话说明了什么？

预设：

我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。

（三）学习6-11自然段

1.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：

“谁的陀螺最棒？

”

①尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

这时“我”的心情是怎样的？

（很兴奋）

②大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色的闪躲。

一次次冲击,一次次躲闪,终于无法避开，它们狠狠地撞上了。

这两句话运用了什么修辞手法？

有什么好处？

用拟人的手法把战斗情形写得栩栩如生。

（四）学习12-13自然段

这真应了一句古话：

人不可貌相，海水不可斗量。

你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

小结：

这句话深刻地告诉了我们一个道理：

不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。

四、体会心情变化

同学们想一想，从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利,“我”的心情与感受有哪些变化?

你能用文中的语言来形容吗?

【出示课件】

◇因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

◇这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。

◇尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端以嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上就在马路上一显身手！

◇我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

◇这真是个辉煌的时刻！

我尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。

1.学生齐读，小组讨论。

2.教师指导。

得到陀螺（手舞足蹈）---遭受嘲笑（大受挫折）---战斗胜利（陶醉许久）

五、拓展迁移

做小游戏：

选一名会玩溜溜球的同学上台表演。

请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。

1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程。

2.精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？

【设计意图：

这个环节的设计，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。

】

六、课堂小结

玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。

作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。

六、当堂检测（选做）

1.“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

”当时我的心情是怎样的？

（教材课后题第2题。

）

2.这篇文章是以什么为线索？

七、课后作业（选做）

1.推荐阅读有关童年的故事，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。

2.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15）

（16）

（17）

板书设计

20.陀螺

冰尜儿

郁闷

恍惚

兴奋

人的才能品质行为

课后反思

成功之处：

通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。

在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。

不足之处：

让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。

类文阅读-20陀螺

我们的玩具和游戏

听说城里的孩子们有许多玩具，那都是从商店里买来的。

他们不知道，我们农村孩子也有自己的玩具和游戏。

春天，我们采来山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘片柳叶吹口哨，引得小鸟跟着叫。

夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。

我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前头就是冠军。

秋天，丰收的场院热闹起来。

男孩子最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲折折的地形还真让人有点摸不着头脑。

女孩子们最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。

冬天，冰天雪地更有趣。

我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖叫着从高坡上滑下。

男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得团团转。

女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真开心。

我们的玩具是自己动手制作的。

我们有自己的玩法，我们特别快乐。

1.从短文里找出合适的词语填到括号里。

（）山花（）花环（）柳叶

（）水漂（）迷藏（）雪人

（）沙包（）雪车（）陀螺

我发现填进去的词语都是表示的词语。

2.根据短文内容填空。

（1）短文是按照顺序来叙述的。

（2）农村孩子有自己的玩具和游戏，他们制作了、、

等玩具，还经常玩、、等游戏，他们特别快乐。

3.你对这些孩子的什么玩具或游戏最感兴趣呢？

【参考答案】

1．采编摘打捉堆丢（缝）钉抽（削）动作

2．

（1）时间

（2）雪车陀螺沙包（3）打水漂捉迷藏打雪仗

3.能表达出自己的意思，语句通顺即可。

我的童年

季羡林

我（）对正课不感兴趣，（）也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。

我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。

在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱杆编成的“盖垫”（济南话）：

我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。

《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。

其余的书都是看得津津有味。

冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫．把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。

　　到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。

我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。

常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。

我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。

自己当然也希望成为那样的英雄。

有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。

练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。

我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。

学习英文，也是从这个小学开始的：

当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西，我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。

越是神秘的东西，便越有吸引力。

英文对于我就有极大的吸引力：

我万没有想到望之如海市蜃楼般。

（选自《文采菁华》）

1.根据下面的解释，从文章中找出相对应的四字词语。

（1）形容记得非常牢固，念或背得非常流利。

（）

（2）指正确的、不可改变的道理。

也指理所当然，不容怀疑。

（）

（3）形容对事物或言论无法想象、很难理解。

（）

2.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。

3.你知道海市蜃楼是怎么回事吗？

（）

A.海市蜃楼是一部电影。

B.海市蜃楼是实际存在的东西。

C.海市蜃楼是一张照片。

D.海市蜃楼是一种自然现象。

4.作者为什么要练铁砂掌？

5.作者为什么对英文感兴趣？

【参考答案】

1.滚瓜烂熟天经地义不可思议

2.虽然……但是……示例：

虽然我的经历非常坎坷，但是我依然乐观向上。

3.D

4.因为作者希望自己成为绿林好汉那样的英雄。

5.因为作者觉得英文弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，觉得非常神奇，所以对英文产生了浓厚的兴趣。