三年级音乐上册全册教案电子教案.docx

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三年级音乐上册全册教案电子教案

三年级音乐上册全册教案

三年级音乐上册

学科教学进度表：

第一周1、演唱《猜谜谣》2、听赏《山里来了售货员》

第二周1、《小乌鸦爱妈妈》、《送“音符”回家》2、演唱《老师呀请你别生气》

第三周1、听赏《长大后我就成了你》2、听赏跟唱《每当我走过老师窗前》

第四周1、听赏《苗岭早晨》2、演唱《乃哟乃》

第五周1、演唱《多年以前》2、听赏《森林的歌声》

第六周1、2表演《小猫钓鱼》

第七周1、《读书郎》

第八周《小河边长的花朵不要摘》

第九周《打秋千》、《赛马》

第十周音乐游戏、听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

第十一周《卖报歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波尔卡》

第十三周演唱《采贝歌》、听赏《种海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《银色的桦树林》听赏《牧场上的家》

第十五周演唱《如今的家乡山连山》、听赏《喜洋洋》

第十六周音乐七巧板

第十七周听赏选用《大树桩你有几岁》演唱选用《小乌鸦爱妈妈》

第十八周演唱选用《丰收之歌》

第十九周综合活动

第二十周期末测评

课题：

第一课《猜谜谣》

教学内容：

歌曲《猜谜谣》

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重难点：

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

课前准备：

琴、教学光盘等

教学时间：

第

（1）课时（总第1课时）

教学过程：

一、组织教学

1、光盘播放《猜谜谣》的伴奏音乐学生进教室入座。

2、师生问好。

二、猜谜导入

1、导入。

师：

今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

2、生根据谜面猜谜底。

3、师：

同学们到底猜得对不对呢？

听听人家是怎样回答的。

三、学习歌曲

1、听范唱，整体感受歌曲。

（光盘播放歌曲范唱）

师：

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

2、把歌词以儿歌的形式来朗读。

（光盘出示歌谱）

（1）、按歌曲的节奏齐读歌词。

（2）、用一问一答的形式朗读歌词。

3、学唱歌曲。

（1）、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

（光盘播放歌曲范唱）

（2）、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

4、解决难点：

（1）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。

（2）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。

（3）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。

（4）师小结：

原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。

为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。

（5）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。

（6）教唱歌谱（边划拍线边试着唱歌谱。

）

（7）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。

）

（8）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。

5、展示交流

请学生上台表演，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

四、总结。

1、谈话总结：

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。

让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。

（光盘播放歌曲）

板书设计：

1、猜谜谣

第

（2）课时（总第2课时）

教学内容：

听赏《山村来了售货员》

教学目标：

1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力。

教学重难点：

引导学生展开自主的想象和表达。

课前准备：

琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生听音乐自由律动进教室。

2、师生问好。

二、复习歌曲《猜谜谣》

全班随伴奏音乐边唱边表演歌曲！

（光盘播放歌曲伴奏）

三、听赏《山村来了售货员》

（一）听赏《山村来了售货员》（光盘播放音乐）

1、导入：

中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。

（听赏全曲）是谁来了？

你听出了吗？

（出示课题《山村来了售货员》

2、读课题、仔细听音乐。

你们想到了什么？

看到了什么？

听到了什么？

3、这首乐曲是用什么乐器演奏的？

音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？

4、哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？

你能随着音乐用动作表现出来吗？

5、听赏了这首乐曲后你想到了什么？

6、吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？

谁来给我们介绍一下。

唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴

奏。

在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆听音乐（光盘分段播放）

1、导入：

（1）A段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货

运到山村的？

（3）你们学学挑担子的样子。

（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）

2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1）你听到了什么声音？

（2）你能学学叫卖声吗？

（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？

（5）这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是A段的再现。

山民们买完东西了，售货员会怎

样呢？

（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车

没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法

（4）音乐声中有节奏的律动

（5）哼唱主题音乐。

（6）边哼唱边律动。

（7）这段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫卖了。

（9）学生学叫卖声。

山谷还有回音呢。

（10）山民们听到吆喝声，纷纷涌来买东西。

（11）售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、

也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。

（12）山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着

担子一边又吆喝着走向另一个山村。

情绪始终是那么欢快。

（三）完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

（光盘播放音乐）

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。

（1）学生在音乐声中做动作。

（2）学生叙述音乐情节。

（3）学生自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。

（4）学生汇报演出。

（5）学生评出最佳表演者。

四、课堂总结

1、师生谈话总结。

2、再次播放音乐，学生随着小音乐走出教室。

板书设计：

山村来了售货员

第（3）课时（总第3课时）

教学内容：

《小乌鸦爱妈妈》、《送“音符”回家》

教学目标：

1、能积极参与音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》并通过划拍唱谱和跑、走、踏的三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。

3、通过本课的学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

教学重难点：

熟悉二分音符、四分音符和八分音符

课前准备：

琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。

（光盘播放音乐）

2、师生问好。

二、送“音符”回家。

1、师边唱第一局旋律边进行律动，让学生观察老师是怎样做的。

2、尝试自己边背歌谱边做动作。

3、尝试分组按乐句接龙背唱歌谱，边唱边律动，进行动作的传递。

4、让学生回忆在空格中的几个音符。

5、师介绍这几个音符以及它们之间的时值关系。

6、引导学生在“跷跷板”的白色方框内填上相应的音符。

三、导入

1、师：

同学们想去绿色的大森林吗？

我们伴着（郊游）这首歌老师带你们去绿色的大森林，那里有许多的鸟儿等着我我们（播放《郊游》随音乐做律动）

2、出示森林画面喜鹊、鹦鹉、布谷鸟、小乌鸦

3、师：

很多鸟站在枝头等着我们。

喜鹊是吉祥的象征，每当它站在你家门前的枝头是报喜时，你家最近会传来好消息，你们喜欢他吗？

生：

......

4、师：

鹦鹉的羽毛很漂亮，而且会唱歌，你们喜欢他吗？

生：

......

5、师：

布谷鸟是人类的好朋友，每到春天播谷时节，它会布谷布

谷叫催促农民伯伯赶快播谷，你们喜欢他吗？

生：

......

师：

看谁飞来了？

生：

乌鸦

师：

乌鸦和它们相比没有漂亮的羽毛，没有动听的歌喉，但小乌鸦有一种美德，同学们观看一段视频，告诉老师是什么美德？

（播放视频）

生：

回答（爱妈妈的美德）

四、出示课题（小乌鸦爱妈妈）

1、悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，去看看吧！

2、播放多媒体光盘。

3、老师讲故事（乌鸦反哺）

4、感情深化

师：

其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样回报妈妈的爱？

生：

自由回答

师：

那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？

小朋友又是怎样来赞杨小乌鸦的行为呢？

一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。

五、学唱旋律

1、师弹奏音乐，生随琴划拍熟悉旋律。

2、分成四个小组，每个组自主学唱分到的旋律。

3、请个别代表教唱其他组的同学唱自己的这一句旋律。

4、师将四张旋律卡片贴在黑板上，让学生一起完整地随琴划拍唱谱。

5、唱谱游戏。

分组唱谱接龙，边唱边律动。

六、课堂总结：

师：

同学们，赶快行动起来吧，希望你们和小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬你身边每一位可亲可敬的人！

板书设计：

小乌鸦爱妈妈

宝宝小----妈妈爱，

妈妈老----爱妈妈

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：

第二课《老师呀请你别生气》

教学内容：

学唱歌曲《老师呀请你别生气》

教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

教学重点：

学唱《老师呀请你别生气》

教学难点：

歌曲后半部分的多声部体验。

教学准备：

琴、教学光盘等

教学过程：

第

（1）课时（总第4课时）

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。

（光盘播放音乐）

2、师生问好。

一、节奏游戏。

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。

绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。

游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

2、游戏过程

（1）第一条节奏：

黄杯黄杯绿杯红杯红杯

（2）第二条节奏：

黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯

（3）第三条节奏：

黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段

（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！

（2）初听歌曲。

思考：

这位同学是如何表达歉意的？

（光盘播放歌曲范唱）

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。

（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。

（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体表现歌曲。

（1）集体整体演唱表现歌曲，

（2）将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。

让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。

我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。

请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？

老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、课堂总结

师：

我希望以后，同学们以后要是在学习上，生活上遇到什么事情都要勇敢面对，如果你们愿意，也可以照我说说自己的心里话。

好吗？

今天的音乐课到此结束，非常感谢同学的配合。

最后我们一起演唱一边老师教给你们的这首好听的《老师呀，请你别生气》走出教室好吗？

板书设计：

2、老师呀请你别生气

第

（2）课时（总第5课时）

教学内容：

听赏《长大后我就成了你》

教学目标：

1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2、分析歌曲的乐句乐段

3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌

唱家宋祖英的成名曲。

教学重点、难点：

感受歌曲的风格。

教学准备：

琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。

（光盘播放音乐）

2、师生问好。

二、导入。

1、谈话：

长大了你想做和谁一样的人？

2、当老师好不好？

有人从小就有这样的愿望，让我们来听听！

三、歌曲欣赏。

（光盘播放歌曲）

1、演唱形式

这首歌曲是用怎样的演唱形式来表现的？

2、歌词讨论。

导：

歌曲中表达了对老师怎样的感情？

从哪些歌词中感受出来

的？

（配乐朗诵）

（1）“守巢的总是你”一句是什么意思？

师：

“守巢”就是守着窝的意思时，老师守着窝干什么呀?

这个窝就是指我们的教室。

老师送走了你们这个班，还要接下一个班，

等你们长大了去了不同的地方，这时老师在哪儿呢?

（2）“写下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？

引导学生明白老师们在默默地教书无私地奉献着。

师：

“等你们六年级毕业后，知道那时候你们班主任的心情吗?

她会难过很长的时间，因为她总想着你们。

”

3、歌曲风格

1、我们将这首歌词作者的用心都加以深入的分析了，现在让我们用心来完整聆听。

2、歌曲是什么风格的？

民族？

通俗？

你从哪里感受到的？

（旋律，唱法„„）

3、乐句分析（光盘分段播放歌曲范唱）

（1）聆听第一段

师：

从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。

那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？

（出示曲谱）

（2）可以分成几个乐段？

（3）分析第一乐段（师弹奏）

师：

有几个乐句？

乐句与乐句之间有什么关联？

（划旋律线：

第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句各与第一、二句相似。

（4）分析第二乐段（师弹奏）

A、有几个乐句？

一、三两个乐句相同

（长大后我就成了你），表现怎样的情感？

B、跟琴学唱一、三乐句。

C、与教师合作接唱完成第二乐段的演唱。

（5）分析尾声

A、聆听第二段与尾声

我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？

引出尾声。

B、聆听尾声。

尾声由个乐段的哪个乐句引申而来的？

尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？

（6）再次完整聆听

4、小结：

歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创

作而成，旋律乡土气息浓郁。

5、关于宋祖英

这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，观看两个版本视

频，看第二个视频时跟着一起唱。

三、拓展延伸

师：

宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。

这样的歌声才是可以打动人的。

此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢

四、课堂总结

1、师谈话小结。

2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。

板书设计：

长大后我就成了你

第（3）课时（总第6课时）

教学内容：

听赏与跟唱《每当我走过老师窗前》

教学目标：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、进行简单编创，培养学生的创造意识。

教学重点、难点：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

教学准备：

琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生听音乐自由律动进教室。

2、师生问好。

二、情境导入

1、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

2、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。

3、揭示课题《每当我走过老师的窗前》

三、学习歌曲

1、学生初步聆听，感受歌曲情绪。

（光盘播放歌曲范唱）

聆听范唱回答问题：

歌曲情绪是怎样的？

力度怎样？

歌曲可分几部分？

2、教师范唱。

3、师：

刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？

4、随音乐伴奏，学生富有情感地演唱。

师：

同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。

5、请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱。

四、创造表现

1、学生分角色即兴表演，交流情感。

请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。

师：

刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。

（全体再表演一遍）

2、提出问题：

老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。

3、学生分小组，自由选择表现形式。

（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？

（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。

（3）请你给老师写一封信吧。

（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？

（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，

好吗？

4、分组讨论，进行编创。

五、拓展。

1、想对老师说的悄悄话。

把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师。

2、播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条。

六、小结。

1、谈话总结

老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

2、播放音乐。

板书设计：

每当我走过老师窗前

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：

第三课《苗岭的早晨》

教学内容：

欣赏《苗岭的早晨》

教学目标：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学准备：

琴、教学光盘等

教学过程：

第

（1）课时（总第7课时）

一、组织教学

1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

2、师生问好

二、引入

师：

知道我们刚才听的歌曲吗？

“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章（光盘播放音乐）

1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？

你最大的感受是什么？

多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美„„鸟叫„„仿佛来到„„）鼓励多种见解。

是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？

让我们再来感受一下。

这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？

学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？

（音拖的长„„很优美抒情„„）（节奏自由、宽松）。

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？

（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

知道是用什么乐器演奏的吗？

（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示，进行简单介绍。

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？

你还知道哪些呢？

（个别交流）

7、看来同学们对苗族的了解还真不少，让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。

演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。

拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章（光盘播放音乐）

1、听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？

（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2、在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》。

（播放光盘）

六、课堂结束。

1、师生谈话总结课堂。

请学生说说本节课的收获

2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。

板书设计：

苗岭的早晨

第

（2）课时（总第8课时）

教学内容：

1、学唱歌曲《乃哟乃》

教学目标：

1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。

2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》并学会加上摆手舞动作。

3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

教学重点、难点：

用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》

教学准备：

琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学

1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

2、师生问好

二、导入

1、

（1）同学们知道我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？

（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？

（3）你还知道哪些少数民族呢？

2、介绍土家族。

土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人

们能歌善舞。

三、认识do、mi、sol。

今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。

1、认识do、mi、sol

2、复习do、mi、sol手势

3、学生一边演唱第一句一边做手势配合。

四、新课教学。

（一）初听歌曲，感受语言风格。

（光盘播放歌曲范唱）

1、师：

聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。

这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？

2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”

3、看图片，记歌词。

同学们，你们知道吗？

土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有