小学一年级美术上册教案1120.docx

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小学一年级美术上册教案1120

宝坻区小学课堂教学教案

教学内容

11花儿寄深情

教学目标

知识

目标

通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

能力

目标

培养学生丰富的想像力。

情感

目标

培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点

如何合理运用各种材料制作纸花。

教学难点

纸花的卷制。

教学媒体

旧挂历、彩纸、吸管、胶水

教学过程与方法：

一、组织教学：

按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段

（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。

（2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？

板书课题。

（3）引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。

（4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。

2、发展阶段

（1）奇思妙想阶段：

启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

（2）情感升华阶段：

引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

三、学生制作，教师辅导：

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

教学后记：

在上第一课时，我发现许多学生将剪下来的皱纹纸碎片扔掉了，但这些被遗弃的碎片堆在垃圾桶里却很好看。

于是我布置学生在第二课时每人带一个透明的矿泉水瓶子，将剪下来的彩纸碎片都塞到瓶子里，到下课时，瓶子已经变得五颜六色，美极了。

学生将做好的花插在瓶子里，高兴的不得了，同时地面桌面也干干净净了。

宝坻区小学课堂教学教案

教学内容

12我做的“文具”

教学目标

知识

目标

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

能力

目标

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

情感

目标

使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点

打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

教学媒体

纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶

教学过程与方法：

一、组织教学：

按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。

组织学生相互解决问题。

2、发展阶段：

出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。

阐述自己的观点和看法。

三、学生作业，教师辅导：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。

鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。

进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

四、收拾整理：

学生收拾整理自己的剩余物品。

培养学生良好的行为习惯。

五、课后拓展：

课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。

教学后记：

在利用废旧物品制作文具时，有的学生提出：

做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？

我告诉孩子们，虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。

同时提出，希望同学们能设计、制作出可以用的文具，真正的变废为宝

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教学内容

13、会动的小纸人

教学目标

知识

目标

通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

能力

目标

利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

情感

目标

教学重点

小纸人的制作方法。

教学难点

如何制作会动的小纸人。

教学媒体

彩色纸，笔，剪刀，胶水

教学过程与方法：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）导入新课：

老师出示小纸人范作：

嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。

（2）问学生：

你们喜欢小纸人吗？

想不想知道它是怎么制作出来的？

这节课我们就来学习会动的小纸人。

板书课题。

2、发展阶段：

（1）每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。

思考并交流：

你自己喜欢的角色的头部有什么特征？

你准备如何来表现？

（2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

（3）请学生们观察：

小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？

（4）出示制作步骤图。

三、学生作业，教师辅导：

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。

制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

五、收拾与整理。

六、课后拓展：

为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。

教学后记：

对于第二节课来说，裁纸条倒成了难点，很多学生不会裁纸条，耽误了太多时间，影响了制作。

在这个问题上还需要进一步探讨解决方法，实在不行，可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸，为以后的制作课打基础。

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教学内容

14繁忙的大街

教学目标

知识

目标

指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

能力

目标

引导学生认识遵守交通规则的重要意义

情感

目标

引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重点

学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

教学难点

马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。

教学媒体

绘画用具

教学过程与方法：

一、组织教学：

按常规进行

二、讲授新课：

1、导入阶段：

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。

启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

2、发展阶段

（1）学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？

小结：

马路的形状有S形、T字形、十字形……

S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。

马路的两旁是一些树、稻草。

T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。

路的两旁一般有些农田、树木……

十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。

两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……

一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。

在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。

我们过马路是要注意：

红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。

在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

（2）学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？

（3）鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。

在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。

（4）讲解作画步骤：

a画轮廓

b涂色

c勾线、涂背景

三、学生作业、教师辅导：

通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

要求：

（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。

（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、收拾与整理：

五、课后拓展：

让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

教学后记：

这节课中，我利用图片为学生创设了、直观的活动情境，充分调动了学生

的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。

在小组合作探索的活动中，通过互相帮助、引导、启迪，较好的培养了学生如

何进行合作学习的方法和意识。

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教学内容

15、乘上列车去画画

教学目标

知识

目标

引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动

能力

目标

通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

情感

目标

引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点

指导学生如何画出被遮挡物体。

教学难点

指导学生如何画出被遮挡物体。

教学媒体

绘画工具

教学过程与方法：

一、组织教学：

按常规进行

二、讲授新课：

1、引入阶段：

请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

2、发展阶段：

教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？

之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:

由下向上画、由前向后画。

教师演示画画箱的车箱画法四句话：

（1）先画车箱长方形。

（2）再画车轮小圆形。

（3）火车铁轨两条线。

（4）车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:

自己的本子有多大，车箱的长度画多长。

）

启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。

引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

三、学生作业，教师辅导：

四、课堂总结

1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

五、收拾与整理：

六、课后拓展：

学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。

教学后记：

我在上这节课时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。

这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。

重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：

学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成,学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。

作品完成后，效果令我十分满意，。

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教学内容

16、童话里的小屋

教学目标

知识

目标

用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

能力

目标

能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

情感

目标

小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重点

是否敢于想象。

教学难点

是否敢于使用多种材料进行创作。

教学媒体

剪刀、彩笔、胶、纸盒

教学过程与方法：

一、组织教学：

检查绘画工具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

2、发展阶段：

（1）小朋友