小学科学实验报告单.docx
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小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014年9月11日
实验名称
自制风向标
学生姓名
实验
目的
培养实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心
实验
器材
硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
实
验
过
程
1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、用我们自制的风向标测量风向。
实验
结果
1、风向是指风吹来的方向。
2、风向可以用风向标来测量。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014年9月15日
实验名称
自制雨量器
学生姓名
实验
目的
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
实验
器材
1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
实
验
过
程
1、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；
2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；
4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；
5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
6、用自制的雨量筒测量降雨量，
实验
结果
雨量器是用来测量降水量多少的工具。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
时间
2014.10.09
实验名称
观察物体在水中的溶解现象
小组成员
实验
目的
了解哪些物体在水中能溶解，哪些物体在水中不能溶解。
实验
器材
食盐、面粉、砂、砂糖、烧杯、小匙、搅拌棒、水槽、水、漏斗、滤纸、铁架台。
实
验
过
程
1、取一小匙食盐、一小匙砂分别放入两个装有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察食盐和砂在水中的变化。
2、取一小匙面粉放入装有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察面粉在水中的变化；
3、在一个烧杯里装半杯水，放入一小匙砂糖，用搅拌棒轻轻搅拌，观察砂糖在水中的变化；
4、制作滤纸漏斗，组装好过滤仪器。
5、将四杯溶液放置一会儿，观察他们的变化。
6、分别过滤四杯溶液，看能否把原材料与水分离开。
实验结果
通过实验我们发现：
1、食盐、砂糖这两种物质能在水中溶解。
不能用滤纸把他们从水中分离出来。
2、面粉、砂这两种物质不能在水中溶解，能用滤纸把他们从水中分离出来。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
时间
2014.10.10
实验名称
高锰酸钾的溶解
小组成员
实验
目的
了解高锰酸钾的溶解过程，观察高锰酸钾溶液的颜色
实验
器材
烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、水
实
验
过
程
1、把烧杯盛好水，轻轻的往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并且描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻的搅拌，再观察描述高锰酸钾和水的变化。
3、观察高锰酸钾溶液的状态。
实验结果
通过实验我们发现：
高锰酸钾可以在水中溶解，它的水溶液是紫红色的透明液体。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
时间
2014.10.13
实验名称
胶水和洗发液是怎样溶解的
小组成员
实验
目的
了解液体是怎样溶解在水里的
实验
器材
烧杯、搅拌棒、洗发液、胶水、水
实
验
过
程
1、取一小匙（约2毫升）胶水漫漫倒入盛水的烧杯中，观察胶水是怎样进入水中的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察胶水能否溶解于水中。
2、取一小匙（约2毫升）洗发液漫漫倒入盛水的烧杯中，观察洗发液是怎样进入水中的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察洗发液能否溶解于水中。
3、与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶水和洗发液的溶解有什么特点。
实验结果
通过实验我们发现：
胶水和洗发液都能溶解在水中。
但是他们的溶解速度比较慢。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014.10.17
实验名称
食盐、小苏打在水中的溶解能力比较
学生姓名
实验
目的
了解食盐和小苏打在水中哪样溶解的更强。
实验
器材
食盐和小苏打各20克，烧杯2个，玻璃棒1根、小匙1个，小白纸16张
实
验
过
程
1、把食盐和小苏打都平均分成8小份。
2、取一小份食盐，加入到盛 50毫升水的烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，食盐完全后，再加入第二份食盐，搅拌到完全溶解后再加第三份……直到不溶解为止。
3、按上述方法将小苏打一小份一小份的加入到盛 50毫升水的烧杯中，直到不溶解为止。
4、比较食盐和小苏打在水中溶解的份数多少。
实验
结果
通过实验我们发现：
食盐在水中 的溶解能力强，小苏打在水中的溶解能力弱。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014年10月20日
实验名称
哪一个溶解得快
学生姓名
实验
目的
了解物质在水中的溶解快慢是否与物体颗粒大小、水的温度、是否被搅拌等因素有关。
实验
器材
烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、
实
验
过
程
1、取两份同样多的食盐（约10克），分别放入两个装有30毫升水的杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水；
2、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；
3、重复上面的实验，把其中一杯的水换成约60℃的热水，不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；
实验
结果
通过实验我们发现：
物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小、水的温度、是否被搅拌等因素有关
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学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014、10、22
实验名称
100毫升水能溶解多少食盐
学生姓名
实验
目的
通过实验了解水的溶解度
实验
器材
食盐、搅拌棒、小匙、量杯、水槽、水
实
验
过
程
先把食盐每4克一份，分成10份。
然后取一份食盐倒入100毫升水中，搅拌几下，完全溶解了再加第二份食盐，搅拌一下，盐又完全溶解了，再加第三份盐，再搅拌……不断地加盐，直到盐不能溶解为止。
实验
结果
通过实验我们发现：
100毫升水能溶解36克食盐。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014、10、23
实验名称
分离盐和水的方法
学生姓名
实验
目的
学会分离盐和水的方法
实验
器材
饱和盐水、食盐、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜等
实
验
过
程
１、取10毫升的饱和盐水倒入蒸发皿中，把蒸发皿放在三脚架上面的石棉网上。
２、点燃酒精灯，用酒精灯的外焰进行加热，使蒸发皿中的水快速蒸发。
3、在盐水还未完全蒸发前移开酒精灯并熄灭。
4、用放大镜观察蒸发皿中的白色物质，并与盐进行比较，看是否与盐一样。
实验
结果
通过实验我们发现：
蒸发皿中的白色颗粒与盐一样，说明盐可以从水中分离出来。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014、11、04
实验名称
声音是怎样产生的
学生姓名
实验
目的
了解声音是怎样产生的。
实验
器材
锣、鼓、尺子、橡皮筋、木棒、音叉等
实
验
过
程
1、用手压锣、鼓、橡皮筋、音叉等物体，听听看
有无声音。
2、用木棒敲锣、鼓、音叉时，听听看有无声音。
3、用手拨橡皮筋、尺子时，听听看有无声音。
实验
结果
经过实验，我们发现：
声音是由物体振动产生的。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014、11、05
实验名称
观察比较声音强弱的变化
学生姓名
实验
目的
了解声音强弱变化的规律
实验
器材
尺子、记录本
实
验
过
程
1、把尺子的一部分伸出桌面大约10厘米。
2、用一只手压住尺子的一端，另一只手拨动尺子的另一端。
3、先轻轻的拨，观察尺子振动幅度的大小，听听声音。
4、再加大力量拨，观察尺子振动幅度的大小，听听声音。
5、把所做的实验记录下来。
实验
结果
经过实验，我们发现：
振动幅度越大，声音越强；
振动幅度越小，声音越弱。
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学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014、11、10
实验名称
探索尺子的音高变化
学生姓名
实验
目的
了解尺子伸出桌面的长度对音高变化的影响。
实验
器材
尺子、记录本
实
验
过
程
1、先确定尺子伸出桌面的长度。
比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米。
2、按照伸出8厘米、12厘米、16厘米、20厘米的次序分别让这几种长度的尺子振动。
3、观察振动的速度，听听发出的声音的变化。
并及时做好相关的记录。
实验
结果
经过实验，我们发现：
尺子伸出桌面越短，振动的速度越快，发出的声音就越高；
尺子伸出桌面越长，振动的速度越慢，发出的声音就越低。
小学科学实验报告单
学校
中心校
年级
四
（1）班
实验时间
2014、11、13
实验名称
声音在不同物体中的传播
学生姓名
实验
目的
了解声音在不同物体中的传播能力。
实验
器材
木制米尺、铝箔、棉线、尼龙绳、音叉、记录本
实
验
过
程
1、两个同学分别在木尺的两端，用振动的音叉触尺的一端，检验另一端有无声音。
2、用同样的方法实验铝箔、棉线、尼龙绳。
3、分别记录实验结果，并进行比较。
实验
结果
经过实验，我们发现：
声音在不同物质中的传播能力是不一样的。
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