三年级下册英语第四单元教案.docx
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三年级下册英语第四单元教案
UnitFour Doyoulikepears?
教学目标：
1﹒能听懂、会说：
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"并能在实际情景运用。
2﹒能听说认读一些常见水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母Oo,Pp,Qq，RrSsTt的发音和书写，以及Oo,Pp,Qq，RrSsTt打头的单词。
3能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。
教学重点：
1句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词：
pear,peach,orange,apple。
。
。
2听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.
教学难点：
单词和句型的掌握
教学时间：
共六课时
1Let’stalkLet’spractise一课时
2Let’slearnLet’splay一课时
3Let’ssayLet’schant一课时
4Let’stalkLet’spractis一课时
5Let’slearnLet’ssing一课时
6Let’ssayLet’sdo一课时
第一课时
教学内容：
学习A部分Let’stalkLet’spractise
教学目标：
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…
教学重点：
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…教学难点：
单词和句型的掌握
教具准备：
1、准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的卡片。
2、录音带
教学过程：
一、复习
教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether，师生共同唱。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear和讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
（3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：
pears,peaches,oranges Ilikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说：
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的卡片给学生并说：
Hereyouare.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为：
Yes,Ido./No,Idon’t.
（5）教师播放Let’stalk的录音，在听之前教师提问：
Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?
（有几种水果？
是什么？
）训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二边观看并提问：
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
（她们爱吃桔子吗？
她们买了些什么水果？
）
（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch. Let’shavesomepeachesandpears.
三、趣味操练
（1）教师和学生都拿出准备好的水果图片，按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
四、作业
【板书设计】
第二课时
教学内容：
学习A部分Let’slearnLet’splay
教学目标：
掌握水果类单词单词：
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
教学重点：
掌握水果类单词。
教学难点：
句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。
教具准备：
1、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
2、配套的教学录音带。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生日常口语练习。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师展示卡片----水果，包括：
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问：
Whatcanyousee?
（你们都能看到些什么？
）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”
（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
（3）用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste（s），从而学习句子Ittastesgood.。
（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（5）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。
然后教师将pear 涂色，并说：
Colourityellowandpink.使学生充分明白Colour的含义。
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：
敲单词）
4、作业
【板书设计】
UnitFour DoYouLikePears?
第三课时
教学内容：
学习A部分Let’ssayLet’schant
教学目标：
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
教学重点：
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
教学难点：
单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。
教具准备：
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：
Bb，学生接着Bb说：
Cc,Dd,Ee…老师说：
Stop.学生停止说字母。
教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。
即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师播放Alet’ssay的录音。
首先完整呈现一遍。
再一个字母一个单词的学习。
（2）让学生边听，边跟读Let’ssay部分。
（3）教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let’schant的录音，将录音中有关的图片挑出。
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。
依次为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
3趣味操练（Practice）
A:
游戏：
Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说：
bigO,smallq,……
B:
看一看，画一画
教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
四、作业
【板书设计】
UnitFour DoYouLikePears?
按顺序将Let’schant部分的图片贴于黑板，图片顺序为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
第四课时
教学内容：
学习B部分Let’stalkLet’spractis
教学目标：
理解并掌握"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"等语言知识
教学重点：
理解并掌握"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"等语言知识
教学难点：
1、理解"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"的含义
2、如何在生活中得体地运用
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
教学过程：
热身／复习（Warm-up/Revision）
一、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：
“WhatdoI like?
Canyouguess?
”引导孩子用：
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：
“Sorry,Idon’tlike…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：
“CanIhavea/an/some…?
”教师回答：
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
4、播放录音, 孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意certainly的读音）并让小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice） 孩子在小组中，互问互答。
教师给每个
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