新版六年级上册美术教案.docx

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新版六年级上册美术教案

第1课建筑艺术的美

教学目标

1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化UI建筑的影响。

2、发现并简单总结古今中外建筑在造型、材质方面的特点。

3、通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与理解。

教学重点

比较古今中外代表建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。

教学难点

认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。

教学准备

课件图片

教学过程

一、谈话导入

1、展示课前学生带来的或自己准备的家人外出旅游时拍下的建筑照片。

2、猜猜看，这是什么地方？

你是这么猜出来的？

3、建筑具有很强的地域性，作为一种凝固的艺术，它已成为世界各地文化的象征。

4、引出并板书新课

二、学习新知

1、你最想了解建筑的哪些知识呢？

2、学生大胆发表自己想法。

3、教师总结：

以建筑的功能性特点为标准，

三、引导欣赏

1、东方与西方建筑风格对比

东方：

庄严、内敛、宏伟、气派、规则

西方：

几何美、开放、耸立、华丽

2、建筑材料对比

东方：

木材为主、细致、柔美、坚韧、多为斗拱、飞檐的造型变化多样。

西方：

石材为主，质朴、刚硬、雄壮、高耸、多为石柱，屋顶的形式变化多样。

四、分组探究

1、皇家建筑与民居的对比

2、整体与局部的对比

3、故宫与凡尔赛的内部与外部的对比

4、古代与现代的对比

5、为什么会有这些变化？

（统一、均衡、比例、尺度、韵律、布局、规则和不规则的设计）

6、总结：

建筑艺术实按美的规律，运用建筑艺术语言，使其具有独特的形式美感。

五、课后拓展

课下同学们了解一下你的家乡有怎样的建筑，他们有什么特点。

第2课图形的魔术组合

教学目标

1、通过本课的学习，引导学生感知一种新的思维方法，同时初步尝试利用这种思维方法进行绘画游戏。

2、通过观察、探究、讨论、交流，使学生了解一种新的思维方法，并将其运用到生活中。

3、通过绘画游戏活动，培养学生思维联想的能力，体验到成功的乐趣。

标

教学重点

欣赏不同风格的艺术家作品，从中分析并掌握图形组合的方法。

教学难点

能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。

教学准备

课件、 

教学过程：

一、课前收集：

课前收集自己身边的小发卡 、造型新颖的糖果、学习用品等。

二、导入：

 展示课前收集的物品，提问：

猜一猜，今天我们会用他们来做什么？

 三、探究式学习活动：

1、欣赏：

俄国画家夏加尔的作品《我和我的村庄》，提出问题引导学生讨论：

这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？

给你什么感受？

学生发言：

有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界                    

 你能用今天自己带来的这些物品进行魔术组吗？

 学生尝试用自己带来的物品进行组合。

 小组同学互相观摩，分析哪些作品组合巧妙。

2、展示组合比较巧妙的作品。

3、板书课题  

4、欣赏书中作品：

 布置讨论题，课本上的这些作业是怎样进行魔术组合的？

      你认为哪些地方组合的巧妙？

      你还想怎样组合？

 学生针对课本中第8页和第9页的几幅图片进行小组讨论并进行反馈。

5.教师演示几种于课本中不同的组合方法。

学生观察。

四、学生实践：

 任选一种课本中提供的图形进行魔术组合，要去新颖有趣有创意。

 学生作画，教师辅导。

五、评价小结。

教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品  教学意图：

通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。

六、课后延伸：

展示几种利用废旧器物组合的新形象，引导学生回家试一试。

第3课添画人像

教学目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学重点

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：

发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

出示课题：

添画人像

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？

为什么？

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：

可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；

可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：

根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

四、讲评作业

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？

并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

（1）添画特色

（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

第4课线描中的黑白对比

教学目标

1、通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

2、 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

教学重点

线描画中的黑白对比知识及造型手法。

教学难点

掌握线条的粗细疏密排，点线面合理安排 

教学准备

范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片   教学过程一课时 

教学过程

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、范画导入，揭示课题 

1、同学们，今天我们上的绘画课有什么特点呢？

（黑白对比）   

2通过你的观察.你能总结出它的表现风格吗？

（装饰风格和写实风格。

） 

 揭题：

线描画（板书）学生欣赏。

 三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 

1、请大家欣赏《鸭子》和《鱼》你能感受线条的魅力吗？

这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

（学生进行讨论、汇报）

2、线条的种类：

点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）„„  师：

 板书：

种类多样 

 3、感受作品中线条所产生的对比效果   

（1）《门神》《印第安人》对比，你会发现线条所产生的对比效果有什么不同？

（线条的粗细不同；线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同„„） 

师：

 板书：

线条粗细疏密

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

（黑白色块） 

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

   板书：

黑白对比   4.欣赏感悟 

  引导学生分析欣赏图片作品：

书法与线条欣赏   哪幅画对你的启发最大呢？

（小组讨论）   能不能谈谈你的感受呢？

   （小组汇报） 

  师小结：

同学们，我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块，疏疏密密的线错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律，这些线描作品都是以丰富生动线条表现出变幻多姿的视觉世界。

四、学生实践 

1、如此魅力的表现手法，那你想画什么呢？

（小组讨论）（小组汇报） 

2、老师给大家一些提示：

生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

作画步骤：

（1）构思   

（2）起稿   （3）线描   （4）调整   学生设计。

学生练习，教师辅导优秀作品欣赏，强调黑白对比 

教师指出共性问题，并作个别指导。

继续完成作业。

五、作品展览，进行评优

1、学生活动：

你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。

分析作业的优点与不足，研究改进方案

第5课亲亲密密一家子

教学目标：

1、能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

2、通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。

教学重点：

运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。

教学难点：

具体情节的表现、颜料水分的掌握。

教学准备：

吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。

教学过程：

一、导入新课：

请学生在实物投影仪上展示图片。

1、展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。

2、比赛：

谁说出家庭成员生日多

3、介绍动物家庭的感人故事。

二、表演

请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。

表演内容：

1、三人离很远。

2、三人搂在一起笑的很开心。

（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。

）

三、介绍新材料

吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。

今天我们就是要利用吹塑纸制版。

四、教师演示

1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。

2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。

提问：

还记得这种表现方法叫什么吗？

（对印）

3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？

五、艺术实践

运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。

五、学生作品展示评价

第6课画一幅色彩和谐的话

教学目标：

1、认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2、学会使用邻近色画一幅画。

3、感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

教学重点：

学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。

教学难点：

运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

教学准备：

教学课件、水粉用具等。

教学过程：

一、学习邻近色的知识。

1、用色彩表达感受。

今天，天气虽然有些寒冷，但有这么多老师来到我们学校，给我们的美术学习以指导帮助，老师的心里感到很温暖，谁能用颜色来表达老师此时的心情，请你快速地涂在这张纸片上。

2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？

3、邻近色就是色相接近的颜色。

如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。

  邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。

色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。

二、欣赏，感受邻近色的美，揭示课题。

1、欣赏自然图片：

这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。

 ——自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。

不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。

2、欣赏画家作品：

●●欣赏《红土地》 

有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他：

（1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，1996年获“第十三届全国版画展”银奖。

作品中运用了哪些颜色？

给你怎样的感受？

（2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。

他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。

《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张