小学二年级数学课堂教学设计3篇.docx

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小学二年级数学课堂教学设计3篇

小学二年级数学课堂教学设计3篇

小学二年级数学教学设计一

一.班级分析

二（5）班现有学生50名,二年级的学生经过一年的数学学习后,对数学学习也有了一定的了解,基本知识和技能有了很大的提高,动手操作.语言表达能力等得到了很大的提高,自主意识明显增强,但是学生之间的差距较大.优秀生思维活跃,发言积极;中间生课堂上几乎是〝默默无闻〞;待优生学习态度不端正.积极性不高.方法不得当,对每个基础知识掌握的速度总是慢许多.因此,这学期的教学应继续更多关注待优学生学习兴趣的提高.方法的改进以及习惯的培养,并使不同的学生得到不同的发展.

二.教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容:

认识长度单位厘米和米;初步认识角;100以内的加.减法的笔算;表内乘法

（一）;表内乘法

（二）;观察物体

（一）;量一量,比一比;认识时间;搭配

（一）.

（二）教学目标

知识和技能方面

1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米.1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）;初步形成估计物体长度的意识.

2.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段.角和直角.

3.掌握100以内笔算加.减法的计算方法,能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加.减法的估算方法,体会估算方法的多样性.

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,能熟练地口算两个一位数相乘.

5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.

6.初步了解统计的意义,体验数据的收集.整理.描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.

7.通过观察.猜测.实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察.分析及推理的能力,初步形成有顺序地.全面地思考问题的意识.

解决问题方面

1.经历从生活中发现并提出问题.解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

2.了解同一问题可以有不同的解决办法.

3.有与同学合作解决问题的经验.

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.

情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动.直观的教学活动.

2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.

3.经历观察.操作.归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.

4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.

5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

6.养成认真作业.书写整洁的良好习惯.

7.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.

（三）教学的重点.难点

教学重点:

100以内的加.减法笔算,表内乘法.

教学难点:

100以内的加.减笔算,以及数学实践.数学思维的训练.

三.教学措施

1.要从整体上把握教学目标.根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整,防止加重学生的学习负担.

2.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.

3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力,特别是计算能力和解决问题的能力,重视学生获取知识的思维过程.同时还要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力.

4.要渗透德育教育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考.克服困难的精神.

5.合理布置较为有趣的作业,如动手的作业,少一些呆板的练习.

6.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长正确指导孩子学习的方法.

四.全册课时安排（约60课时）

（一）长度单位（4课时左右）

（二）100以内的加.减法

（二）（_课时左右）

1.两位数加两位数3课时左右

2.两位数减两位数5课时左右

3.连加.连减和加减混合4课时左右

整理和复习1课时左右

我长高了1课时左右

（三）角的初步认识（2课时左右）

（四）表内乘法

（一）（_课时左右）

1.乘法的初步认识3课时左右

2.26的乘法口诀

5的乘法口诀2课时左右

2,3,4的乘法口诀4课时左右

6的乘法口诀3课时左右

3.复习和整理1课时左右

（五）观察物体（4课时左右）

（六）表内乘法

（二）（_课时左右）

7的乘法口诀5课时左右

8的乘法口诀3课时左右

9的乘法口诀4课时左右

整理和复习1课时左右

看一看摆一摆1课时左右

（七）统计（3课时左右）

（八）数学广角（2课时左右）

（九）总复习（4课时左右）

小学二年级数学教学设计二

一.教材简析

通过第一学期〝比长短〞的学习,学生已经对长.短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短.本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段.

米和厘米是两个最基本的长度单位,如果学生对这两个长度单位的实际〝大小〞形成了较鲜明的表象,就可以正确运用它们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率.比如,学生形成了1厘米.1米实际长度的表象,就不至于产生〝1米=10厘米〞的错误,才有可能利用表象进行一些简单的估测,如估计窗的宽和高约是几米.反过来,学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固有关长度单位的观念.

线段的概念与直线有着密切的联系,但直线的概念比较抽象,教学时无法借助实际例子帮助学生理解其含义.因此教材在这里不教学直线,只教学线段,采取给出线段直接描述的方式说明什么是线段.

二.教学目标

1.使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用.

2.在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米.1米的长度观念,知道1米=100厘米.

3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）.

4.在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识.

5.使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）.

三.教学重难点.及突破重难点的措施

教学重难点:

1.初步建立1厘米.1米的长度观念

2.用刻度尺量和画线段的长度

突破措施:

1.注意让学生经历长度单位形成的过程.

2.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象.

3.把握好线段的教学要求.

四.课时安排

这部分内容可以用4课时进行教学.

〝长度单位厘米〞教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第1～3页和练习一的第1～3题.

【教学目标】

1.通过动手实践,使学生意识到量物体应该用相同的工具来量.

2.认识尺子,初步建立1厘米的长度概念,会用厘米度量比较短的物体的长度.

3.培养学生的估算意识和能力.

4.培养学生动手实践和合作学习的学习方法,并感受到生活中处处有数学.

【教学过程】

一.创设情境,生成问题

导入:

同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,就放在盒子里面,想知道是什么吗?

请把盒子打开,拿出来相互看一看,并说说你们看到了什么.

（学生打开盒子观察并进行交流）

二.探索交流,解决问题

（一）感知量物体可以用相同的工具来量

1.用学具量同样长的边.

教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体,摆一摆数学书的短边是几个物体的长.（学生动手操作,并汇报测量结果,同时用多媒体显示测量结果）

师:

难道你们数学书的短边不一样长吗?

请动手比一比.

（学生相互动手比数学课本并回答〝一样长〞）

师:

一样长的边为什么测量的结果不一样呢?

生:

因为量书时用的东西有的长,有的短.

师:

如果都用同样长的工具来测量,结果会怎样呢?

请小组再用正方体摆一摆,数学书的短边是几个小正方体的长呢?

（学生动手操作并分小组汇报,使学生知道,如果都用同样的物体量书的短边,得到的结果相同.）

2.用学具量长度不同的边.

（电脑出示数学课本和文具盒这两幅图,并演示用曲别针测量书的短边,用小刀测量文具盒的长边.）

测量后教师问发现了什么（小刀比曲别针长,文具盒的边比书的边也长）.

师:

如果把小刀换成曲别针,让我们来看一看会出现什么情况.

（多媒体演示用曲别针量文具盒的过程,让学生知道文具盒的长度比书的短边多用了6个曲别针.）

小结:

我们通过动手实践和观察,知道了量物体应该用相同的工具.

3.实践活动.

（1）处理第2页〝做一做〞中的第1题.

（学生独立完成）

（2）处理第2页〝做一做〞中的第2题.

（学生都用新铅笔量所想量的物体的长,可以自己量,也可以几人合作,最后相互交流并汇报测量结果.）

（3）处理第2页〝做一做〞中的第3题.

（多媒体显示题目内容,说明题意,让学生估算,电脑验证.）

（二）知道量物体的长度也可以用尺子来量

1.认识尺子.

师:

刚才我们用铅笔来测量物体时,量了一次又一次,多麻烦呀.用什么去量比较方便呢?

（尺子）

教师请学生拿出尺子看一看,能发现什么（数字.刻度线.cm）,教师介绍刻度线和〝cm〞;并向学生说明〝厘米〞是一种长度单位.

2.认识长度单位〝厘米〞.

（1）认识1厘米有多长.

（电脑演示从0到1中间的长是1厘米）

师:

你认为还有从哪个数字到哪个数字中间的长度也是1厘米呢?

在你的尺子上找出1厘米给你的同桌看一看.（小组活动）

（2）感知厘米有多长.

①测量棱长1厘米的小正方体的长.

②感知1厘米有多长（教师带领学生用左手的拇指和食指轻轻夹住小正方体,右手慢慢把它拿走,告诉学生拇指与食指中间的空隙大约是1厘米,并让学生把它记在脑子里）.

③闭上眼睛想想1厘米有多长.

④睁开眼睛比画一下1厘米大约有多长.

（3）寻找生活中的〝1厘米〞.

①举例（电脑出示图钉,请学生仔细观察,并演示它的长度是1厘米）.

②学生自己寻找生活中的〝1厘米〞.

（自由活动,可以用尺子量,也可以目测）

③汇报交流.

3.用厘米测量物体的长.

师:

请同学们拿出黄色纸条,试着量一量它的长是几厘米.

（动手测量之后,让学生在展台上演示,并说出测量的方法.同时教师提醒学生,在测量时,要把尺子的0刻度对准物体的左端,物体的右端对着几,就是几厘米.）

师:

请同学们用这个方法,再量一遍黄色纸条的长.

三.巩固应用,内化提高

1.进一步掌握用尺子测量物体的方法.处理课本练习一（第6页）第1题.

2.通过学生用长度单位（厘米）量物体的实践活动,来体验用厘米量物体的过程.处理课本练习一（第6页）第2～3题.

（学生自己量,之后同桌互查,小组交流）

四.回顾整理,反思提升

师:

通过今天的学习,你学会了什么?

（先让学生总结,教师最后进行归纳）

（1）要知道物体的长,可以用相同的物体量.

（2）要知道物体的长,可以用尺子量.

（3）用尺子量物体时,要把尺子的0刻度对准物体的左端,物体的右端对着几,就是几厘米.

小学二年级数学教学设计三

教学课题:

6,7的乘法口诀

教学目标:

1.引导学生经历编口诀的过程,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力.

2.能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积.

3.让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值.

教学重点:

会用乘法口诀.

教学难点:

正确求积.

教学过程:

一.复习引入

1.背诵1_5的乘法口诀.

2.摘苹果游戏（利用电子白板画苹果树和乘法题）

二.激趣引入

（课件演示,红红到书店买台历,并与售货员对话）

售货员:

每本台历6元.

师:

你看到了什么数学信息?

你想提什么数学问题?

怎样解决?

学生的回答适时解决,当学生出现66时

师问:

这个有口诀计算吗?

（没有）该怎么计算呢?

（1）想加法6+6+6+6+6+6

（2）想:

56+6

问:

用什么方法计算更快呢?

（乘法口诀）

师:

我们发现有口诀计算起来真快,所以今天我们就一起来编出6,7的乘法口诀吧!

揭示课题并板书:

6,7的乘法口诀.

二.探究新知

1.教学6的乘法口诀

教师:

一本台历6元,要求4本台历多少元,就是求几个几是多少.会列乘法算式吗?

学生:

64=24

教师:

能根据乘法算式编一句口诀吗?

学生:

四六二十四.

教师:

5本台历多少元?

算式怎样列?

口诀怎样编?

6本呢?

让学生把算式和口诀依次填入表里.

61=6一六得六

66=36六六三十六

62=_二六十二

67=42六七四十二

63=_三六十八

68=48六八四十八

64=24四六二十四

69=54六九五十四

65=30五六三十

做完以后同桌互相检查,再请学生在全班展示,集体订正.

教师:

同学们真不简单,自己编出了6的乘法口诀.那么每句口诀的意思你都知道吗?

学生:

〝六六三十六〞的意思是6个6得数是36.〝六七四十二〞的意思是

2.教学7的乘法口诀

教师:

你又看到什么数学信息?

想提什么数学问题?

仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀.

教师:

小朋友,你们能自己编出7的乘法口诀吗?

让学生把算式和口诀依次填入表里.同桌互相检查,互相帮助,集体订正.

教师:

你是怎样想出〝77〞的得数的?

学生:

刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道〝六七四十二〞,用42加7就是〝77〞的得数.

教师:

你是怎样编出〝七八五十六〞这句口诀的?

读一读,背一背.翻开书31页,将7的口诀补充完整.

三.加深理解

1.游戏:

对口令（课堂活动第1题）

（1）老师对全班

（2）同桌对

（3）师说全班抢答

2.摆小棒（课堂活动第2题）

教师在展台上用6根小棒摆1个六边形?

告诉学生这个图形叫六边形.

教师:

摆1个六边形用几根小棒?

（6根）

教师:

那么摆两个六边形要几根?

摆3个呢?

摆摆看.

学生摆后汇报.

教师:

如果不用摆,那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?

学生:

我知道,要42根.因为1个六边形要6根小棒,摆7个六边形就是7个6,六七四十二.

教师:

怎样列式?

用哪句口诀计算的?

学生口述,教师板书.67=4276=42口诀:

六七四十二

四.运用拓展

1.练习九第1题口算

2.看口诀写算式

五.课堂小结

教师:

今天我们学习了什么?

你学会了什么?

还有什么问题吗?

引导学生小结,回答略.

小学二年级体育课精选教学设计3篇学生通过各项体育活动内容获得一些运动和健康的基础知识;初步学习和体验运动的技术与