三年级数学上册电子教案.docx
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三年级数学上册电子教案
三年级数学上册电子教案
姓名:
_________
时间:
_________
※精心整理※优质资料※
第 一 组(单元)第 1 节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
认识长度单位——毫米
教学及能力培养目标
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
教学重点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养学生的估测方法。
教具
尺子、数学课本、硬币、铁钉、橡皮
教
学
流
程
一、确定目标,自主学习(10分钟)
一)出示活动1.
1、请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估计
实际测量
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
2、你是怎么想的?
(请口述)
3、用学具测量数学书的长、宽、厚。
4、先在小组上交流,然后再在全班上交流。
教师板出:
毫米的认识
二,自学指导,组内存疑(15分钟)
(二)出示活动2.
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
教
学
流
程
三,导学释疑(10分钟)
(三)出示活动3.
1、让看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,然后在小组里汇报小结。
教师板出:
1厘米=10毫米
四、检测交流(5分钟)
同学们今天我们学习了一些什么?
(教师提问,学生口答)
教学反思
堂清作业
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
板书
设计
认识长度单位——毫米
1厘米=10毫米
第 一 组(单元)第 2 节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
分米的认识
教学及能力培养目标
1、通流动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点
认识分米,建立1分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教具
尺子、课桌、粉笔、黑板、文具盒
教
学
流
程
一、引入新课(2分钟)
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
二、确定目标,自主学习(5分钟)
(一)出示活动1.
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。
(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
三,导学释疑(10分钟)
(二)出示活动2.
1、观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
2、找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
教师板书:
1分米=10厘米
教
学
流
程
四,合作探究,自主解疑(5分钟)
(三)出示活动3.
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件,让学生认识几分米。
(四)出示活动4.
1、量绳子的长度(先估测,然后再测量)
五,导学提升(5分钟)
六,检测交流(10分钟)
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”
(1)一条裤子长9分米()
(2)一张床长5分米()
(3)小明高14分米()
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()
3、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
4、指导学生完成练习三第六题和第七题。
七、全课小结(3分钟)
说说这节课你有什么收获!
教学反思
堂清作业
填空:
5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米
40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米
板书
设计
分米的认识
1分米=10厘米
第 一 组(单元)第 3 节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
千米的认识
教学及能力培养目标
1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学难点
建立1千米的长度概念
教具
路标、100米卷尺
教
学
流
程
一、引入新课(2分钟)
同学们都到公路边观察了路牌,现在请大家说一说
你观察到什么?
二、确定目标,自主学习(10分钟)
(一)出示活动1.
1、请同学们仔细观察路标,说一说某路口到南宁市外环线有多远?
2、请同学们仔细观看书第七页的例三,说一说到叶镇、灵山有多远?
3、请将千米和米两个长度单位进行比较大小。
三,导学释疑(10分钟)
1、从某路口到南宁外环线6千米,那么请你说一说从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?
2、运动场的跑道一圈是200米,5圈就有多少米?
3、自己到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长?
教
学
流
程
四,合作探究,自主解疑(5分钟)
1、以小组为单位动手测量1千米的跑道有多少米。
2、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体?
五,导学提升(5分钟)
4.(把全班学生分为4个小组进行测量)
1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。
2、全班汇报。
六,检测交流(5分钟)
1、一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?
是多少千米?
2、以小组为单位讨论从学校门口到什么地方是1千米。
3、到校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。
七、全课总结(3分钟)
同学们今天都学到了些什么?
教学反思
堂清作业
填空:
1千米=()米1米=()厘米
1米=()分米1分米=()毫米
板书
设计
千米的认识
1千米=1000米
第 一 组(单元)第 4 节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
米与千米之间的换算
教学及能力培养目标
1、通流教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点
会进行米与千米的换算
教学难点
米与千米之间的换算方法
教具
路标、100米卷尺
教
学
流
程
一、确定目标,自主学习(10分钟)
出示情景图,提问:
今天我们一起去数学王国旅游好吗?
(出示小精灵和数学王国,图,小精灵说:
欢迎聪明同学来数学王国游玩!
)
三,导学释疑(10分钟)
(一)出示活动1
第一道门:
小精灵:
这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:
400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?
能说说为什么?
(二)出示活动2
第二道门:
小精灵:
这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:
3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你会选吗?
你知道为什么吗?
四,合作探究,自主解疑(5分钟)
教
学
流
程
第三道门:
锁上标有5千米-2000米、1000米+4千
米6把钥匙分别是:
3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
(先选后说想法)
五,导学提升(10分钟)
教师:
(出示数学王国里的数学景象)
1、看一看大树有多高。
(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)
2、同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。
他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?
六、全课总结(5分钟)
让学生说说你游数学王国你的有什么收获!
教学反思
堂清作业
填空
8千米=()米7000米+8000米=()千米
6000米=()千米3千米-1000米=()米
板书
设计
米与千米之间的换算
3千米=米
5000米=千米
第 一 组(单元)第 5 节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
吨的认识
教学及能力培养目标
1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。
教学重点
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
教学难点
学会估计生活中的物体的质量
教具
情景图、天平秤、胸花
教
学
流
程
一、确定目标,自主学习(10分钟)
1、猜一猜物体的质量
(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。
(2)、猜一猜老师约有多重。
(3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
二,自学指导,组内存疑(15分钟)
二、探究新知
(一)教师讲故事:
这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,……。
(二)出示活动1
1、牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起流桥吗?
请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。
教
学
流
程
2、各学习小组议一议,这四只动物能一起流桥吗?
为什么?
3、小组汇报,全班订正。
4、比较吨和千克的大小。
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
教师板书:
1吨=1000千克
三,导学释疑(10分钟)
1、独立完成教材中的例7
3、说说单位名称的换算方法。
四,检测交流(5分钟)
说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?
教学反思
堂清作业
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
板书
设计
吨的认识
(1)吨是比千克大的质量单位。
(2)1吨=1000千克
第 二 组(单元)第 1节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
万以内进位加法
(一)
教学及能力培养目标
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平。
教学重点
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学难点
培养学生认真仔细的学习习惯
教具
小黑板、挂图
教
学
流
程
一、确定目标,自主学习(10分钟)
口算:
9+6= 5+5= 6+8=
8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=
求385与705的和。
全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。
同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。
板书课题:
连续进位加
二、自学指导,组内存疑(10分钟)
(一)出示活动1
1、尝试摆小棒求得98+25的结果,小组合作讨论喜欢哪种方法。
(教师在旁边指导)
2、请将你们小组的讨论结果上台演示。
教
学
流
程
三,导学释疑(10分钟)
1、请在小组内自由书写竖式,再讨论哪一种合理。
这道题的竖式怎么写?
2、从哪一位加起呢?
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
3、小棒应该怎样摆?
4、同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。
四,检测交流(10分钟)
说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?
教学反思
堂清作业
1、课本16页做一做1、2
2、练习四1、2、3
板书
设计
万以内进位加法
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上原来的1。
第 二 组(单元)第2节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
万以内进位加法
(二)
教学及能力培养目标
1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。
3、提高学生计算的速度和准确性
教学重点
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进原上来的1。
教学难点
准确计算3位数加3位数
教具
小黑板、挂图
教
学
流
程
一、确定目标,自主学习(10分钟)
1、列竖式计算
59+7785+6859+89
问:
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?
你注意到了吗?
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112
问:
不用笔算,你能很快地算出大概的答案吗?
你是怎么想的?
二、自主学习,组内存疑(10分钟)
(一)出示活动1
1、仔细观察挂图,说一说图中有些什么动物,各种动物有多少种?
2、你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗?
(四人小组讨论,要求每人都要发表自己的意见和方法。
)
教
学
流
程
3、中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种?
三,导学释疑(10分钟)
1、如果精确计算,你认为会比700多还是比700少呢?
为什么?
2、请同学们列竖式做精确计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?
(指明学生板演,集体讲评)
3、在竖式计算中应该注意什么?
四,合作探究,自主解疑(5分钟)
1、请同学们打开课本15页,说一说你在表中发现了什么数量关系?
2、自由找出表中的数量关系,形成问题,并列竖式解决问题。
五,导学提升(5分钟)
通流两节课的学习,我们不但掌握了连续进位加法,而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数,其实我国还有许多珍惜野生的动物,请同学们下去查找有关资料。
教学反思
堂清作业
3、课本18页做一做
4、练习五1、2、5
板书
设计
万以内进位加法
(二)
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
第 二 组(单元)第 3 节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
万以内数连续退位减法
教学及能力培养目标
1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
2、培养良好的学习习惯。
教学重点
减法的计算法则。
连续退位减法
教学难点
减法的计算法则。
连续退位减法
教具
美丽的云南挂图、小黑板
教
学
流
程
一、确定目标,自主学习(10分钟)
竖式计算。
(学生板演)
54-21= 79-37= 65-24=
计算后提问:
笔算减法要注意什么?
二、自主学习,组内存疑(10分钟)
(一)创设情境
放假同学们都喜欢去旅游,在我国云南有三个美丽的地方,分别是丽江、大理和昆明。
请同学们看课本,这就是我们的行车路线,我们做飞机到昆明,然后从昆明出发。
三,导学释疑(10分钟)
1、我们先到的第一站是哪里?
我们走了多少千米?
2、我们距离下一站丽江还有多远?
书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离,应该怎么办呢?
3、你从书上观察到了什么线索?
4、请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方?
5、请尝试用线段图的方法来解决该问题。
教
学
流
程
6、请你估算一下大理到丽江有多远?
你觉得小女孩的方法好吗?
你还有其他的方法吗?
(学生独立完成竖式填空,指明学生到黑板演示)
7、连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么?
四,合作探究,自主解疑(5分钟)
1、请把517改成507,想一想,计算上有什么不同?
小组讨论后推选出一个代表,把你们认为最容易理解的方法说给大家听。
2、改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗?
五,导学提升(5分钟)
任何减法的笔算都要按照法则来计算。
中间有零也可以借。
教学反思
堂清作业
1、课本23页做一做
2、课本25也练习六1、5
板书
设计
万以内数连续退位减法?
千米
昆明大理丽江
0千米364千米517千米
第 二 组(单元)第 4 节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
加法的验算
教学及能力培养目标
1、通流创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通流加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
教学重点
会进行加法的验算
教学难点
培养学生探索合作交流的意识和能力。
教具
挂图或课件
教
学
流
程
一、确定目标,自主学习(10分钟)
同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买流东西吗?
二、自主学习,组内存疑(10分钟)
1、我们来看挂图1,小明和妈妈去超市买东西,从图1中你看到了什么?
2、要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?
应该用什么法计算?
全班动手计算。
三,导学释疑(5分钟)
1、观察小精灵说什么?
2、小组讨论合作怎样检验加法计算的结果?
3、把你们验算的方法告诉大家?
四,合作探究,自主解疑(5分钟)
1、做一做:
教科书第27、28页。
2、数学门诊部来了许多患者,请同学来当小大夫为患者治病。
教
学
流
程
259
+170()
329
五,导学提升(5分钟)
1、通流今天的学习,你学会了什么?
有什么收获和感想?
学生自己总结本节课学习的内容。
2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的?
教学反思
堂清作业
计算并验算
483+274254+530139+682
725+538345+234258+465
板书
设计
加法的验算
135+48=183(元)
135
+48
183
第 二 组(单元)第 5 节(课)教案
授课时间
月日(星期)第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
减法的验算
教学及能力培养目标
1、通流创设具体的情境,使学生初步学会减法的验算,并通流减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。
2、培养学生探索,合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
教学重点
会进行加法的验算
教学难点
培养学生探索合作交流的意识和能力。
教具
挂图或课件
教
学
流
程
一、确定目标,自主学习(10分钟)
昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的。
谁愿意说一说。
二、自主学习,组内存疑(10分钟)
(一)出示活动1
1、(挂图)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要183元,阿姨找给妈妈多少钱?
请列式并计算
2、小明说什么?
请口述;小精灵说什么?
请口述。
三,导学释疑(5分钟)
1、小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。