三年级数学上册电子教案.docx
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三年级数学上册电子教案
三年级数学上册电子教案
姓名：
_________
时间：
_________
※精心整理※优质资料※
第 一 组（单元）第 1 节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
认识长度单位——毫米
教学及能力培养目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养学生的估测方法。
教具
尺子、数学课本、硬币、铁钉、橡皮
教
学
流
程
一、确定目标，自主学习（10分钟）
一）出示活动1.
1、请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
估计
实际测量
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
2、你是怎么想的？
（请口述）
3、用学具测量数学书的长、宽、厚。
4、先在小组上交流，然后再在全班上交流。
教师板出：
毫米的认识
二，自学指导，组内存疑（15分钟）
（二）出示活动2.
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
教
学
流
程
三，导学释疑（10分钟）
（三）出示活动3.
1、让看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后在小组里汇报小结。
教师板出：
1厘米=10毫米
四、检测交流（5分钟）
同学们今天我们学习了一些什么？
（教师提问，学生口答）
教学反思
堂清作业
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
板书
设计
认识长度单位——毫米
1厘米=10毫米
第 一 组（单元）第 2 节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
分米的认识
教学及能力培养目标
1、通流动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点
认识分米，建立1分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教具
尺子、课桌、粉笔、黑板、文具盒
教
学
流
程
一、引入新课（2分钟）
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
二、确定目标，自主学习（5分钟）
（一）出示活动1.
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。
（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
三，导学释疑（10分钟）
（二）出示活动2.
1、观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
2、找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
教师板书：
1分米=10厘米
教
学
流
程
四，合作探究，自主解疑（5分钟）
（三）出示活动3.
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件，让学生认识几分米。
（四）出示活动4.
1、量绳子的长度（先估测，然后再测量）
五，导学提升（5分钟）
六，检测交流（10分钟）
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”
（1）一条裤子长9分米（）
（2）一张床长5分米（）
（3）小明高14分米（）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）
3、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
4、指导学生完成练习三第六题和第七题。
七、全课小结（3分钟）
说说这节课你有什么收获！
教学反思
堂清作业
填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米
板书
设计
分米的认识
1分米=10厘米
第 一 组（单元）第 3 节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
千米的认识
教学及能力培养目标
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点
建立1千米的长度概念
教具
路标、100米卷尺
教
学
流
程
一、引入新课（2分钟）
同学们都到公路边观察了路牌，现在请大家说一说
你观察到什么？
二、确定目标，自主学习（10分钟）
（一）出示活动1.
1、请同学们仔细观察路标，说一说某路口到南宁市外环线有多远？
2、请同学们仔细观看书第七页的例三，说一说到叶镇、灵山有多远？
3、请将千米和米两个长度单位进行比较大小。
三，导学释疑（10分钟）
1、从某路口到南宁外环线6千米，那么请你说一说从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有多少米？
3、自己到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长？
教
学
流
程
四，合作探究，自主解疑（5分钟）
1、以小组为单位动手测量1千米的跑道有多少米。
2、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体？
五，导学提升（5分钟）
4.（把全班学生分为4个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、全班汇报。
六，检测交流（5分钟）
1、一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？
是多少千米？
2、以小组为单位讨论从学校门口到什么地方是1千米。
3、到校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
七、全课总结（3分钟）
同学们今天都学到了些什么？
教学反思
堂清作业
填空：
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
板书
设计
千米的认识
1千米=1000米
第 一 组（单元）第 4 节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
米与千米之间的换算
教学及能力培养目标
1、通流教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点
会进行米与千米的换算
教学难点
米与千米之间的换算方法
教具
路标、100米卷尺
教
学
流
程
一、确定目标，自主学习（10分钟）
出示情景图，提问：
今天我们一起去数学王国旅游好吗？
（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：
欢迎聪明同学来数学王国游玩！
）
三，导学释疑（10分钟）
（一）出示活动1
第一道门：
小精灵：
这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：
400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？
能说说为什么？
（二）出示活动2
第二道门：
小精灵：
这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：
3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）
你会选吗？
你知道为什么吗？
四，合作探究，自主解疑（5分钟）
教
学
流
程
第三道门：
锁上标有5千米-2000米、1000米+4千
米6把钥匙分别是：
3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
（先选后说想法）
五，导学提升（10分钟）
教师：
（出示数学王国里的数学景象）
1、看一看大树有多高。
（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）
2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。
他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？
六、全课总结（5分钟）
让学生说说你游数学王国你的有什么收获！
教学反思
堂清作业
填空
8千米=（）米7000米+8000米=（）千米
6000米=（）千米3千米-1000米=（）米
板书
设计
米与千米之间的换算
3千米=米
5000米=千米
第 一 组（单元）第 5 节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
吨的认识
教学及能力培养目标
1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
教学重点
认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点
学会估计生活中的物体的质量
教具
情景图、天平秤、胸花
教
学
流
程
一、确定目标，自主学习（10分钟）
1、猜一猜物体的质量
（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。
（2）、猜一猜老师约有多重。
（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
二，自学指导，组内存疑（15分钟）
二、探究新知
（一）教师讲故事：
这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。
（二）出示活动1
1、牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起流桥吗？
请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。
教
学
流
程
2、各学习小组议一议，这四只动物能一起流桥吗？
为什么？
3、小组汇报，全班订正。
4、比较吨和千克的大小。
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
教师板书：
1吨=1000千克
三，导学释疑（10分钟）
1、独立完成教材中的例7
3、说说单位名称的换算方法。
四，检测交流（5分钟）
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
教学反思
堂清作业
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
板书
设计
吨的认识
（1）吨是比千克大的质量单位。
（2）1吨=1000千克
第 二 组（单元）第 1节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
万以内进位加法
（一）
教学及能力培养目标
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
教学重点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学难点
培养学生认真仔细的学习习惯
教具
小黑板、挂图
教
学
流
程
一、确定目标，自主学习（10分钟）
口算：
９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝
８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝
求３８５与７０５的和。
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。
板书课题：
连续进位加
二、自学指导，组内存疑（10分钟）
（一）出示活动1
1、尝试摆小棒求得98+25的结果，小组合作讨论喜欢哪种方法。
（教师在旁边指导）
2、请将你们小组的讨论结果上台演示。
教
学
流
程
三，导学释疑（10分钟）
1、请在小组内自由书写竖式，再讨论哪一种合理。
这道题的竖式怎么写？
2、从哪一位加起呢？
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
3、小棒应该怎样摆？
4、同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
四，检测交流（10分钟）
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
教学反思
堂清作业
1、课本16页做一做1、2
2、练习四1、2、3
板书
设计
万以内进位加法
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上原来的1。
第 二 组（单元）第2节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
万以内进位加法
（二）
教学及能力培养目标
1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。
3、提高学生计算的速度和准确性
教学重点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进原上来的1。
教学难点
准确计算3位数加3位数
教具
小黑板、挂图
教
学
流
程
一、确定目标，自主学习（10分钟）
1、列竖式计算
59+7785+6859+89
问：
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？
你注意到了吗？
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112
问：
不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？
你是怎么想的？
二、自主学习，组内存疑（10分钟）
（一）出示活动1
1、仔细观察挂图，说一说图中有些什么动物，各种动物有多少种？
2、你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？
（四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
）
教
学
流
程
3、中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？
三，导学释疑（10分钟）
1、如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？
为什么？
2、请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？
（指明学生板演，集体讲评）
3、在竖式计算中应该注意什么？
四，合作探究，自主解疑（5分钟）
1、请同学们打开课本１５页，说一说你在表中发现了什么数量关系？
2、自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。
五，导学提升（5分钟）
通流两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们下去查找有关资料。
教学反思
堂清作业
3、课本18页做一做
4、练习五1、2、5
板书
设计
万以内进位加法
（二）
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
第 二 组（单元）第 3 节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
万以内数连续退位减法
教学及能力培养目标
1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
2、培养良好的学习习惯。
教学重点
减法的计算法则。
连续退位减法
教学难点
减法的计算法则。
连续退位减法
教具
美丽的云南挂图、小黑板
教
学
流
程
一、确定目标，自主学习（10分钟）
竖式计算。
（学生板演）
54－21＝ 79－37＝ 65－24＝
计算后提问：
笔算减法要注意什么？
二、自主学习，组内存疑（10分钟）
（一）创设情境
放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
三，导学释疑（10分钟）
1、我们先到的第一站是哪里？
我们走了多少千米？
2、我们距离下一站丽江还有多远？
书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？
3、你从书上观察到了什么线索？
4、请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？
5、请尝试用线段图的方法来解决该问题。
教
学
流
程
6、请你估算一下大理到丽江有多远？
你觉得小女孩的方法好吗？
你还有其他的方法吗？
（学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示）
7、连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
四，合作探究，自主解疑（5分钟）
1、请把517改成507，想一想，计算上有什么不同？
小组讨论后推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听。
2、改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？
五，导学提升（5分钟）
任何减法的笔算都要按照法则来计算。
中间有零也可以借。
教学反思
堂清作业
1、课本23页做一做
2、课本25也练习六1、5
板书
设计
万以内数连续退位减法？
千米
昆明大理丽江
0千米364千米517千米
第 二 组（单元）第 4 节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
加法的验算
教学及能力培养目标
1、通流创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通流加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点
会进行加法的验算
教学难点
培养学生探索合作交流的意识和能力。
教具
挂图或课件
教
学
流
程
一、确定目标，自主学习（10分钟）
同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买流东西吗？
二、自主学习，组内存疑（10分钟）
1、我们来看挂图1，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？
2、要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？
应该用什么法计算？
全班动手计算。
三，导学释疑（5分钟）
1、观察小精灵说什么？
2、小组讨论合作怎样检验加法计算的结果？
3、把你们验算的方法告诉大家？
四，合作探究，自主解疑（5分钟）
1、做一做：
教科书第27、28页。
2、数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。
教
学
流
程
259
+170（）
329
五，导学提升（5分钟）
1、通流今天的学习，你学会了什么？
有什么收获和感想？
学生自己总结本节课学习的内容。
2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？
教学反思
堂清作业
计算并验算
483+274254+530139+682
725+538345+234258+465
板书
设计
加法的验算
135+48=183（元）
135
+48
183
第 二 组（单元）第 5 节（课）教案
授课时间
月日（星期）第节
课型
新授
教学
反思
教学方法
参与式
课题
减法的验算
教学及能力培养目标
1、通流创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通流减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。
2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点
会进行加法的验算
教学难点
培养学生探索合作交流的意识和能力。
教具
挂图或课件
教
学
流
程
一、确定目标，自主学习（10分钟）
昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。
谁愿意说一说。
二、自主学习，组内存疑（10分钟）
（一）出示活动1
1、（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？
请列式并计算
2、小明说什么？
请口述；小精灵说什么？
请口述。
三，导学释疑（5分钟）
1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。
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