五年级阅读与写作教案终审稿.docx
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五年级阅读与写作教案终审稿
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五年级阅读与写作教案
（二）深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以、已）艳丽着称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！
几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！
她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
1．把文中括号里有不合适的字划掉。
（5分） 2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同（3分）
________________________________________________ _________________________________________________
3．在文中用曲线画出两个比喻句。
（2分）
4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）
王若飞同志是一位无产阶级革命家。
解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。
在监狱里，他经常对难友们说：
“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。
”
王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。
他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。
后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。
他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。
那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。
但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。
体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。
不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
一次，一个难友问王若飞：
“我有一事不明白，你骂**，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。
可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？
”
王若飞同志说：
“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。
我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。
”
1．文中“豁然开朗”的意思是：
（）。
2．王若飞狱中锻炼方法有（）、（）、（）。
3．归纳文章的中心思想。
4．第2自然段与第3、4、5自然段的关系是（）。
5．第7自然段是王若飞说的话，分号前后两部分是（）关系。
6．给短文拟个题目，写在文前的横线上。
（四）
公园的一角
我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。
假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。
秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。
池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。
围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
在喷水池的四周，有许多高大的树木：
榕树、木棉、银槐等。
这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
1．在文中找出一个拟人句，并写下来。
2．解释下面的词语。
崎岖：
玲珑：
3．概括第三自然段的段意。
4．回答问题：
（1）本文是按什么顺序写的？
（2）本文详写了什么略写了什么这样写有什么好处
（一）参考答案：
1．
（1）高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
（2）希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2．联想（第3小节）；
3．第一段（第1—2小节）
第二段（第3—4小节）、
第三段（第5小节）；
文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4．反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫
（二）参考答案：
1．己；佩；竞；向；撤；2．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
3、深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
5．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
）
（三）参考答案：
1．因王若飞道理讲得透，所以难友们顿时领悟到了爱护身体的重要性。
2．日光浴、冷水擦身、室内体操；3．赞扬了王若飞不向恶劣环境屈服，坚持斗争的精神。
4．总分关系；5．并列关系；6．狱中锻炼）
（四）参考答案：
（1．围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们。
2．崎岖：
形容山路不平。
精致：
精巧细致。
玲珑：
精巧细致。
映衬：
映照；衬托。
3．第一段：
登上半山腰，看到了喷水池。
第二段：
池中的假山景色迷人。
第三段：
喷水池中的景物。
第四段：
喷水池的四周。
4．
（1）本文是按照从中间到四周的顺序写的。
（2）详写了喷水池和池中的假山，略写了喷水池的四周。
好处：
详略得当，突出重点，更好地表达中心思想。
）
___________________
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。
我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想：
书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？
我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。
山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。
枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。
妈妈神秘地笑了，反问我：
“你属什么呀？
”我恍然大悟，抢着说：
“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？
”妈妈满意地点点头。
啊！
马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
1．填空。
（1）这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。
（2）妈妈买这幅画的目的是（）。
2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
_________________________________________
4．写出文章的中心思想。
_________________________________________
5．给短文加标题。
（一）参考答案：
1．
（1）高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
（2）希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2．联想（第3小节）；
3．第一段（第1—2小节）
第二段（第3—4小节）、
第三段（第5小节）；
文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4．反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5．一幅画
（二）参考答案：
五年级阅读与写作
主题
第一次课
教学目标
1.激发阅读与写作的学习兴趣。
2.掌握阅读理解答题的三个步骤。
教学过程
一、导入
介绍自己，说说大家最喜欢看的书籍和阅读中遇到的问题。
二、阅读训练一
三、介绍阅读理解的三个步骤
1.通读全文，掌握大意
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2.浏览考项，细读答题
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3.复读全文，验证答案
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
四、根据三个步骤做阅读训练二
三、课后总结
1.纵观全文，把握主旨。
2.认真审题，定向扫描。
3.筛选组合，定向表述
布置作业
用阅读理解的三个步骤做阅读训练三，想一想今天的阅读内容有什么相似之处。
五年级阅读与写作
主题
第二次课人物阅读和写人作文
（一）
教学目标
1.会联系上下文理解句词。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
教学过程
一、导入
上节课我们学习了阅读理解基本方法，大家一起回顾一下。
二、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）
三、介绍写人作文的方法
1.通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
2.通过几件事写人
要注意：
用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
三、做阅读训练二
四、课后总结
理解句词要放在文中，联系上下文。
在记叙文中写人和写事是分不开的。
五、课堂练习
说说你最熟悉的人，他有什么特点，哪件事情可以体现这些特点。
布置作业
阅读训练
五年级阅读与写作
主题
第三次课人物阅读和写人作文
（二）
教学目标
1.学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
教学过程
一、导入
上节课我们学习了写人作文的基本方法，大家一起回顾一下。
二、阅读训练一
三、如何刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
4.心理描写
心理描写要转化成动作描写。
四、结合阅读分析人物描写
五、课堂训练
“我和...”
布置作业
完成作文“我和...”
五年级阅读与写作
主题
第四次课人物阅读和写人作文（三）
教学目标
1.学会概括某段大意的题型。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
教学过程
一、导入
读自己的作文，听听别人的作文，说说别人的作文好在哪里？
二、从别人的文章中学会取长补短，互相批改作文。
三、老师评一评。
四、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）
布置作业
找一篇自己喜欢的名家写的人物文章，摘抄出你最喜欢的好词好句。
五年级阅读与写作
主题
第五次课人物阅读和写人作文（四）
教学目标
1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学过程
一、导入
我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得难忘，为什么让你难忘？
二、出示写作要求，审题
1、读写作要求，我最难忘的人。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢？
题目要求我们要写“难忘”的人。
2、确定写作范围。
什么人值得难忘呢？
这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都难忘。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。
三、指导
1、抓住“难忘”一词展开讨论。
“我”为什么难忘他（她）他（她）是怎样一个人有什么事让“我”难忘？
2．确定中心，选择材料，注意详略得当。
同学之间互相说说你难忘的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
3．写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。
只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流评价。
4．组织学生讨论，以“我难忘的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。
5、在心里列写作提纲。
四、指导学生动笔作文。
布置作业
完成作文“我最难忘的人”
五年级阅读与写作
主题
第六次课记叙文阅读和叙事作文
（一）
教学目标
1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。
。
。
为了。
。
。
做了。
。
。
体现了。
。
）
2、学会把事情经过写具体的写作方法
教学过程
一、导入
写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？
二、阅读训练一
三、怎么样把事情经过写具体
1.交代事情发生的时间和地点
2.要做到重点突出
写清重要情节和场面；写清人物特别是主要人物的具体表现。
3.注意文章的开头和结尾
四、总结
只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。
布置作业
阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？
五年级阅读与写作
主题
第七次课记叙文阅读和叙事作文
（二）
教学目标
1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。
。
。
为了。
。
。
做了。
。
。
体现了。
。
）
2、学会把事情经过写具体的写作方法
教学过程
一、导入
写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？
二、阅读训练一
三、怎么样把事情经过写具体
1.交代事情发生的时间和地点
2.要做到重点突出
写清重要情节和场面；写清人物特别是主要人物的具体表现。
4.注意文章的开头和结尾
五、总结
只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。
布置作业
阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？
升级会员 