1、五年级阅读与写作教案终审稿 公司内部档案编码:OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08五年级阅读与写作教案(二)深山含笑 我以前见过的含笑花都是庭院种植的,叶细花小,象牙色的花蕊吐着幽香,有一种水果般的甜沁。含笑不(以、已)艳丽着称,妙的是一缕沁香。 在 井冈山深处,我被另一种含笑花(佩、折)服!几株两三丈高的乔木体如游龙,散发出弥天的清香气息,这就是野生的深山含笑。 多么突兀的秀色啊!她简直像一个绝世独立的北方佳人,(竟、竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比,倒(像、向)是临风挺立的巾帼英雄,笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦,似乎天上的白云都是
2、从她的胸中笑出来的。 从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们,我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹,我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来1把文中括号里有不合适的字划掉。(5分)2庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同(3分)_3在文中用曲线画出两个比喻句。(2分)4注意带点词语,结合题目写出文章最后一句话的意思。(4分)_(三) 王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前,他因从事革命工作,被敌人逮捕了。在监狱里,他经常对难友们说:“敌人要摧残我们,我们一定要爱护自己的身体,我们是革命者,决不能向恶劣的环境屈服,要坚决斗争。” 王
3、若飞同志的身体不好,为了坚持对敌斗争,他想方设法,利用各种条件锻炼身体。王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来,他得了严重的风湿性关节炎,敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会,躺在院子里让太阳晒全身,把皮肤晒得紫红紫红的。 冷水擦身,是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时,反动派百般折磨政治犯,别说洗澡,就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员,他偷偷地给王若飞买了几只大碗,王若飞同志每天用它盛冷水,用毛巾蘸着擦身,擦到全身发红为止。 王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法,叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。不
4、管三九天,还是三伏天,他都坚持锻炼。 一次,一个难友问王若飞:“我有一事不明白,你骂*,骂蒋介石,天不怕,地不怕,真是好汉。可是,你坐在牢房里,还天天做操,又好像很爱护自己的身体,这究竟是怎么回事?” 王若飞同志说:“我不怕死,是因为敌人害怕我们的真理,我们必须拼死去保卫我们的真理;我爱护身体,是因为有了健康的身体,才能更有力地保卫真理。我生为真理生,死为真理死,除了真理,没有我自己的东西。”1文中“豁然开朗”的意思是:( )。2王若飞狱中锻炼方法有( )、( )、( )。3归纳文章的中心思想。4第2自然段与第3、4、5自然段的关系是( )。5第7自然段是王若飞说的话,分号前后两部分是( )关
5、系。6给短文拟个题目,写在文前的横线上。(四) 公园的一角 我们踏着石级登上半山腰,迎面是圆形的喷水池,池中有一座假山。 假山上有崎岖小路,有悬崖峭壁,有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管,欢乐地喷着水花。秋风阵阵,水花随风飘洒而下,迷迷蒙蒙,像是给假山罩上一层薄薄的轻纱,景色迷人,就像仙境一般。 池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛,自由自在,有时潜入水草中,有时浮游到水面上,好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中,和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草,凤尾花扬起脸蛋,它的脸颊似火一样红,像是在热情地欢迎我们;鞭炮花像节目的礼花,在祝贺我们祖国繁荣
6、昌盛,发达兴旺。在喷水池的四周,有许多高大的树木:榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉,真是美丽极了。1在文中找出一个拟人句,并写下来。2解释下面的词语。崎岖:玲珑:3概括第三自然段的段意。4回答问题:(1)本文是按什么顺序写的?(2)本文详写了什么略写了什么这样写有什么好处(一)参考答案:1(1)高山、松树、枣红马、白马;健美有力,腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。(2)希望“我”努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔。2联想(第3小节);3第一段(第12小节)第二段(第34小节)、第三段(第5小节);文章先写国画的美丽,再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望,最后写了“我”的决心。4反
7、映了妈妈关心下一代的成长,希望“我”努力学习,不怕挫(二)参考答案:1己;佩;竞;向;撤;2庭院中的含笑有一种水果般的甜沁;野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比,倒像是临风挺立的巾帼英雄。3、深山含笑散发着弥天的清香气息,像临风挺立的巾帼英雄。5深山含笑像一个绝世佳人,像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹,但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。)(三)参考答案:1因王若飞道理讲得透,所以难友们顿时领悟到了爱护身体的重要性。2日光浴、冷水擦身、室内体操;3赞扬了王若飞不向恶劣环境屈服,坚持斗争的精神。4总分关系;5并列关系;6狱中锻炼)(四)参考答案:(1围绕着喷水池种满
8、了奇花异草,凤尾花扬起脸蛋,它的脸颊似火一样红,像是在热情地欢迎我们。2崎岖:形容山路不平。精致:精巧细致。玲珑:精巧细致。映衬:映照;衬托。3第一段:登上半山腰,看到了喷水池。第二段:池中的假山景色迷人。第三段:喷水池中的景物。第四段:喷水池的四周。4(1)本文是按照从中间到四周的顺序写的。(2)详写了喷水池和池中的假山,略写了喷水池的四周。好处:详略得当,突出重点,更好地表达中心思想。) _ 新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。我粗粗一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想:书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨,一边细细欣赏起来。 这是一幅国画,画的背景是巍峨挺
9、拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。 我越看越着迷,似乎听到了它们“得得”的马蹄声,看到了他们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。 这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了,反
10、问我:“你属什么呀?”我恍然大悟,抢着说:“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?”妈妈满意地点点头。 啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。1填空。(1)这幅国画画的是( )、( )、( )、( ),主要画的是( )。(2)妈妈买这幅画的目的是( )。2用横线画出写“我”观画时联想的句子。3用把文章分成3段,用简洁的语句写出文章的叙述顺序。_4写出文章的中心思想。_5给短文加标题。(一)参考答案:1(1)高山、松树、枣红马、白马;健美有力,腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。(2)希望“我”努力学习,不怕挫折,永远
11、向前飞奔。2联想(第3小节);3第一段(第12小节)第二段(第34小节)、第三段(第5小节);文章先写国画的美丽,再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望,最后写了“我”的决心。4反映了妈妈关心下一代的成长,希望“我”努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔。5一幅画(二)参考答案:五年级阅读与写作主题第一次课 教学目标1. 激发阅读与写作的学习兴趣。2. 掌握阅读理解答题的三个步骤。教学过程一、导入介绍自己,说说大家最喜欢看的书籍和阅读中遇到的问题。二、阅读训练一三、介绍阅读理解的三个步骤1. 通读全文,掌握大意 在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、 开头段(观点)、结
12、尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段,要及时概括段意。注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。2. 浏览考项,细读答题 在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。3. 复读全文,验证答案 答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。四、根据三个步骤做阅读训练二三、
13、课后总结1. 纵观全文,把握主旨。2. 认真审题,定向扫描。3. 筛选组合,定向表述布置作业用阅读理解的三个步骤做阅读训练三,想一想今天的阅读内容有什么相似之处。五年级阅读与写作主题第二次课 人物阅读和写人作文(一) 教学目标1. 会联系上下文理解句词。2. 懂得写人作文的基本方法和要求,学会基本刻画人物的方法。教学过程一、导入上节课我们学习了阅读理解基本方法,大家一起回顾一下。二、阅读训练一(介绍阅读中理解句词的方法)三、介绍写人作文的方法1. 通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。 在写事情的时候,要选择典型的事例。2. 通过几件事写人 要注意:用几
14、件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。 三、做阅读训练二四、课后总结 理解句词要放在文中,联系上下文。 在记叙文中写人和写事是分不开的。五、课堂练习 说说你最熟悉的人,他有什么特点,哪件事情可以体现这些特点。布置作业阅读训练五年级阅读与写作主题第三次课 人物阅读和写人作文(二) 教学目标1. 学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。2. 懂得写人作文的基本方法和要求,学会基本刻画人物的方法。
15、教学过程一、导入上节课我们学习了写人作文的基本方法,大家一起回顾一下。二、阅读训练一三、如何刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1.外貌描写 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。2.语言描写 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。3.动作描写 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往
16、是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。4.心理描写心理描写要转化成动作描写。四、结合阅读分析人物描写五、课堂训练 “我和.”布置作业完成作文“我和.”五年级阅读与写作主题第四次课 人物阅读和写人作文(三) 教学目标1. 学会概括某段大意的题型。2. 懂得写人作文的基本方法和要求,学会基本刻画人物的方法。教学过程一、导入读自己的作文,听听别人的作文,说说别人的作文好在哪里?二、从别人的文章中学会取长补短,互相批改作文。三、老师评一评。四、阅读训练一(介绍阅读中理解句词的方法)布置作业找一篇自己喜欢的名家写的人物文章,摘抄出你最喜欢的好词好句。五年级阅读与写作主题第五次课 人物阅读和写人作文(四
17、) 教学目标1、培养学生细致观察生活的能力。2、练习写人,通过具体事例,表现人物的特点。教学过程一、导入我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工你认为谁最值得难忘,为什么让你难忘?二、出示写作要求,审题1、读写作要求,我最难忘的人。这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中,与我们接触过的人太多了,老师、同学、爸爸、妈妈写谁呢?题目要求我们要写“难忘”的人。2、确定写作范围。什么人值得难忘呢?这就缩小了写作的范围,因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都难忘。因此,就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事,
18、给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚,使人从心里佩服他(她)。三、指导1、抓住“难忘”一词展开讨论。“我”为什么难忘他(她)他(她)是怎样一个人有什么事让“我”难忘?2确定中心,选择材料,注意详略得当。同学之间互相说说你难忘的一个人是谁,你打算选取哪几件事来记叙。3写好人物的外貌、语言、行动,突出文章的中心思想。只有写好人物的语言和行动,才能更好地揭示人物的品质,突出文章的中心思想。同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动,交流 评价。4组织学生讨论,以“我难忘的一个人”为题作文,要重点写好几部分,怎样突出人物的品质等,互相启发。5、在心里列写作提纲。四、指导学生动笔作文。布置作业完
19、成作文“我最难忘的人”五年级阅读与写作主题第六次课 记叙文阅读和叙事作文(一) 教学目标1、学会概括文章主要内容的阅读题型(谁。为了。做了。体现了。)2、学会把事情经过写具体的写作方法教学过程一、导入 写人和写事是分不开的,所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好,叙事作文是一切作文的基础,做阅读,看看文章作者是如何做的?二、阅读训练一三、怎么样把事情经过写具体 1.交代事情发生的时间和地点2.要做到重点突出写清重要情节和场面;写清人物特别是主要人物的具体表现。3.注意文章的开头和结尾四、总结 只有把事情的经过写具体,才能更好地表达文章的中心,表现人的品质特点。布置作业阅读训练,想一想如
20、何写好文章的开头,结尾?五年级阅读与写作主题第七次课 记叙文阅读和叙事作文(二) 教学目标1、学会概括文章主要内容的阅读题型(谁。为了。做了。体现了。)2、学会把事情经过写具体的写作方法教学过程一、导入 写人和写事是分不开的,所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好,叙事作文是一切作文的基础,做阅读,看看文章作者是如何做的?二、阅读训练一三、怎么样把事情经过写具体 1.交代事情发生的时间和地点2.要做到重点突出写清重要情节和场面;写清人物特别是主要人物的具体表现。4.注意文章的开头和结尾五、总结 只有把事情的经过写具体,才能更好地表达文章的中心,表现人的品质特点。布置作业阅读训练,想一想如何写好文章的开头,结尾?
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