识字2升国旗.docx
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识字2升国旗
“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
设计：
黄丹施教日期年月日
教学内容
识字2
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助拼音拼读韵文。
2.初步认识小学生日常学习生活的规律。
3.能按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来
4.树立养成良好生活习惯的意识。
教学重点
难点
重点：
正确朗读本课词语
难点：
有感情地朗读。
教学资源
1.本课学习内容来自学生生活，所以学生的生活经验可以作为很好的教学资源。
2.课文挂图、课件、词语卡片
预习设计
课前借助拼音读本课词语。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：
谈话导入（3分钟）
积极思考老师的提问：
每天早晨你们都在做什么？
相互交流自己的经历；饶有兴趣地进入新课。
第二板块：
初读韵文，整体感知（14分钟）
1.按老师要求，借助拼音，认真读韵文，要读准字音。
2.跟着老师逐行进行生字读音学习。
（1）按顺序观察图画，感受到一天生活的开始，看看图上画了什么：
太阳公公张开笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着。
跟着老师读词语：
太阳、闹钟、小鸟。
（2）按老师的顺序，仔细看图，跟着老师学习这些字词：
衣、下床、起早。
先识读，再连起来读。
（3）分小组相互交流、思考老师的提问：
图上的小朋友起床后，做了些什么事呢？
积极识读老师出示的词语卡片：
刷牙”“洗脸”“早餐”。
先认读，并要求学生连起来读。
（4）踊跃回答老师的提问：
吃完早餐，小朋友到学校去参加什么活动？
认读词语卡片：
“上学”“升旗”“做操”。
第三板块：
熟读韵文（7分钟）
1.按老师要求连读词语。
2.任务驱动：
（1）检查生字读音：
请学生带音节读生字，再去掉音节练读生字。
（2）检查学生对绿线内生字读音的掌握情况。
第四板块：
练习诵读，初步培养语感（8分钟）
1.仔细观察图画，自由朗读韵文，体会韵文的规律：
这些词虽然是一个一个的，可是他们串起来读啊，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。
一边看图，一边轻声读一读关于我们自己生活的韵文，在读的时候好好体会韵文的规律。
2.认真听老师分析韵文，掌握韵文的规律，再听老师范读。
3.听老师读韵文。
想想老师为什么读得这么好。
像老师一样边读边在脑子里像过电影，有感情地读韵文。
全班同学齐读韵文。
第五板块：
作业（8分钟）
第一板块：
谈话导入
小朋友们，每天早晨你们都在做什么？
第二板块：
初读韵文，整体感知
1.指导学生借助拼音，自读韵文。
要求读准字音。
2.指导学生逐行学习生字读音。
任务驱动：
（1）出示课文插图，要求学生按顺序观察图上画了什么：
太阳公公张开笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着。
（课件出示：
太阳、闹钟、小鸟）请学生认读。
（2）过渡：
天亮了，小朋友按时起床。
（课件出示：
穿衣、下床、起早）请学生识读，并练习连起来读。
（3）引导提问：
图上的小朋友起床后，做了些什么事呢？
（课件出示“刷牙”“洗脸”“早餐”）请学生认读，并要求学生连起来读。
（4）继续引导：
吃完早餐，小朋友到学校去参加什么活动？
（课件出示“上学”“升旗”“做操”）指导学生认读。
第三板块：
熟读韵文（7分钟）
1.课件出示韵文，组织学生把词语连起来读。
2.积极地自由练读生字、词语。
（先带音节读，再去音节读）
3.试着读绿线内的生字。
第四板块：
练习诵读，初步培养语感
1.指导学生看图读韵文：
小朋友们发现了吗？
这些词虽然是一个一个的，可是他们串起来读啊，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。
现在我们一边看图，一边轻声读一读关于我们自己生活的韵文，在读的时候好好体会韵文的规律。
2.同学们，你们读起来很上口、很好听，知道这是为什么吗？
（板书：
鸟、早、操）原来他们是押韵的。
老师也来读一读。
3.范读韵文，向学生强调韵尾的读音。
继续引导：
老师读得好吗？
老师为什么能读好呢？
因为老师一边读，一边在脑子里像过电影，有声有色、有动有静，多么有趣！
小朋友也要像过电影朗读，试着轻声读一读。
（指导学生齐声诵读韵文）
作
业
设
计
1.完成《一课一练》“我会连”。
2.朗读背诵韵文。
3.给新认识的生字组词。
“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
设计：
黄丹施教日期年月日
教学内容
识字2
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
三维目标
1.有感情地背诵诗歌，初步理解诗歌的意境。
2.认识绿线内的7个生字，会写7个生字，认识4种基本笔画。
3.培养学生良好的写字习惯。
教学重点
难点
重点：
学习基本笔画和7个生字。
难点：
能在田字格中规范地书写生字。
教学资源
词卡、课文挂图、课件
预习设计
复习上节课所学内容。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：
复习导入（3分钟）
1.跟着老师有感情地读韵文，回忆老师上节课强调的朗读方法。
2.认读生字，注意读准字音。
第二板块：
记忆字形，练习书写（10分钟）
1.在老师的指导下，认识新笔画“竖钩”、“横钩”、“竖折折钩”、“竖折”。
2.认真听老师分析生字字形及特点，利用学过的熟字“日”和“十”帮助记忆“早”字；“上”和“下”对比记忆，“上”的竖、横在上面，“下”的竖、点在下面；“太”，特别注意撇下一点，可以说天上只有一个太阳，不能丢掉；“小”，练习书空，竖钩、点、点。
并在练习本上反复练写。
第三板块：
指导学生书写生字（12分钟）
认真听老师指导“鸟、早、牙”这三个生字的书写方法，并在练习本上反复练习书写这些字，有困难的地方，请求老师帮助。
（1）看老师范写“鸟”字，思考这个字有几笔。
重点观察第四笔“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些；最后一笔是“横”，要写得长一些。
看老师范写“早”字，观察“早”在田字格中的位置：
下边的“十”，横要写得长一些，要写在横中线上。
竖要写在竖中线上。
看老师范写“牙”字，仔细观察“牙”在田字格中的位置：
竖折要折在横中线以上，竖钩要写在竖中线右侧，撇要写得舒展。
（2）这四个字比较简单，自己观察这些字在田字格中的位置，然后练习描红。
注意“小”的笔顺规则是先中间后两边。
（3）练习写字。
（15分钟）
第一板块：
复习导入
1.领读韵文。
2.请学生读生字，检查学生的生字读音。
第二板块：
记忆字形，练习书写
1.指导学生认识笔画：
“竖钩”、“横钩”、“竖折折钩”、“竖折”。
2.本课学的七个生字中，“鸟”和“牙”在前面的“认一认”中学过。
重点指导：
利用学过的熟字“日”和“十”帮助学生记忆“早”字；“上”和“下”对比记忆，“上”的竖、横在上面，“下”的竖、点在下面；“太”，重点强调撇下一点，可以说天上只有一个太阳，不能丢掉；“小”，练习书空，竖钩、点、点。
第三板块：
指导学生书写生字
1.重点指导“鸟、早、牙”
范写“鸟”字，请学生思考这个字有几笔。
重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些；最后一笔是“横”，要写得长一些。
范写“早”字，指导学生观察“早”在田字格中的位置：
下边的“十”，横要写得长一些，要写在横中线上。
竖要写在竖中线上。
范写“牙”字，指导学生仔细观察“牙”在田字格中的位置：
竖折要折在横中线以上，竖钩要写在竖中线右侧，撇要写得舒展。
2.这四个字比较简单，可放手让学生自己观察这些字在田字格中的位置，然后请学生练习描红。
注意提醒“小”的笔顺规则是先中间后两边。
3.学生练习写字，教师在行间巡视，进行指导，随机评价。
作
业
设
计
1.完成习字册上的内容
2.完成《一课一练》“我会写”、“我会填”
“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
设计者：
黄丹施教日期2011年月日
教学内容
识字3
共几课时
2
课型
第几课时
1
三维目标
1.学会文中12个生字词，并会正确、美观地书写5个生字、词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐项目给儿童带来的欢乐。
教学重点
难点
重点：
正确、流利地朗读韵文，学会本课生字。
难点：
能美观地书写生字。
教学资源
学生去公园游玩的经历是本课的教学资源。
词卡、课件、挂图
预习设计
借助拼音读本课的词语两遍。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：
谈话导入（3分钟）
1.积极地相互交流假日里最喜欢到哪里去游玩，表达自己的意愿。
2.齐声回答：
想去！
兴致勃勃地进入新课。
第二板块：
看图读词语，再初读韵文，整体感知。
（15分钟）
1.认真观察老师出示的图片：
思考后进行交流，为进入新课学习做好准备。
（1）积极地用“有……有……还有……”进行说话练习。
（2）观察老师出示的词语：
公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔”，在心中默读这些词语；再按老师要求，朗读词语。
（3）认真听老师小结：
公园里绿树成荫阴，红花遍地，一条清澈的小河弯弯曲曲，小河上还有一座弯弯的小桥。
远处是一座高耸的宝塔。
公园里的景色真美丽呀！
并有感情地朗读课文，读出自己对公园的喜欢。
2.思考老师的提问：
公园里的景色不光美丽，公园里的景色不光美丽，还有许多好玩有趣，还有许多好玩有趣的娱乐设施呢，观察小朋友们在公园里玩什么。
学习语句
（1）认真完成填空练习，填好
后互相交流。
小朋友有的在（），有的在（），还有的在（）。
他们玩得多高兴啊！
（2）在老师的指导下，学习词语。
3.在老师的指导下，认读词语
（1）按老师要求，认真读词语。
（2）不看汉语拼音再读这两行词语。
（3）认真听老师小结，检查认读情况。
4.认真思考老师的提问，分组相互交流后作答。
5.积极参与游戏，加强词语的认读训练。
第三板块：
引导学生熟读韵文，指导书写（10分钟）
1.在老师指导下读熟韵文。
2.在老师的指导下，认识新的笔画，并在练习本上练习书写。
3.在老师指导下学习生字。
（1）认真思考后，相互交流写字方法。
（2）在老师的指导下认真书写生字，并分小组进行交流。
4.认真练习描红生字，注意老师强调的地方。
第一板块：
谈话导入
1.引导提问：
假日里你们最喜欢到哪里去游玩呢？
2.导入新课。
第二板块：
看图读词语，再初读韵文，整体感知。
1.出示挂图，引导提问：
这是什么地方？
你们是怎么知道的？
（1）进行说话练习：
因为这里面有……有……还有……公园里的景色真美啊！
（2）出示本课的词语“公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔”，指导学生认读这些词语。
（3）小结：
大家看！
公园里绿树成荫阴，红花遍地，一条清澈的小河弯弯曲曲，小河上还有一座弯弯的小桥。
远处是一座高耸的宝塔。
公园里的景色真美丽呀！
小朋友们喜欢这座公园吗？
那就要把你们这种喜欢的感觉读出来吧。
2.引导过渡：
公园里的景色不光美丽，还有许多好玩有趣
的娱乐设施呢。
看，小朋友们在公园里玩什么呀？
（1）进行说话指导，请学生做练习。
小朋友有的在（），有的在（），还有的在（）。
他们玩得多高兴啊！
（2）出示有关词语，分别指导学生学习。
3.继续引导学生学习词语：
刚才我们看了图，知道了图上的意思。
现在老师要请大家把词语连起来读，行吗？
（1）要求学生读好第一行和第二行的词语。
（2）请学生去掉拼音读词语。
（3）小结认读情况。
4.请学生联系生活实际，思考以前是否认识这六个词语，在哪里见过。
5.指导学生练习把词语和图片对应起来。
第三板块：
引导学生熟读韵文，指导书写
1.指导学生熟读韵文。
2.指导学生学习新的笔画
3.指导学生学习生字。
（1）请学生自学汉字的笔顺，思考这些字应该怎么写。
（2）指导学生书写：
“水”的第三、第四笔要分开写。
4.请学生练习书写汉字。
作
业
设
计
1.完成习字册上部分内容。
2.看图编故事讲给小朋友听。
“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
设计者：
黄丹施教日期2011年月日
教学
内容
识字3
共几课时
2
课型
第几课时
2
三维目标
1.巩固上节课所学的内容。
2.有感情地朗读韵文。
3.体会游玩之乐。
教学重点
难点
重点：
学习4个生字，能美观地书写。
难点：
能在田字格中规范地书写生字。
教学资源
词卡、课文挂图、课件
预习设计
复习上节课所学内容。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：
看图学词（15分钟）
1.仔细观察图片，相互交流。
2.在老师的带领下，学习词语。
（1）观察老师出示的词语卡片，试着认读这些词语。
（2）积极地表演自己喜欢的游乐项目。
（3）认真地再读这一行词。
（4）练习开火车读词语。
3.按老师要求连起来读词语，认真听老师分析朗读要点，再去掉拼音读词语。
4.认真听教师小结，对学习以后的内容充满信心。
第二板块：
记忆字形，认读韵文
1.同学之间互相交流识字方法，并积极参与游戏：
把词语和拼音搭配起来。
2.打开课本，练习朗读课文，并模仿老师读韵文。
3.认真听老师分析读法，再反复练读韵文。
4.回忆课文内容，进行说话练习。
5.认真观察老师作示范，练习描红、临写生字。
第一板块：
看图学词（15分钟）
1.课件出示公园图片，请学生说出公园里有什么，有哪些游戏项目。
2.出示有关词语，指导学生认读词语。
（1）出示词语卡片：
荡船、滑梯、木马、转椅。
（2）请学生表演自己最喜欢的游乐项目。
（3）表扬学生的表演，并请学生把这些词读好。
（4）请学生做“开火车”游戏。
3.请学生连起来读词语，评讲后，要求学生去掉拼音读词语。
4.小结：
识字本领真大，小朋友们一下子就认识了这么多字。
第二板块：
记忆字形，认读韵文
1.引导学生思考：
是怎么认识这些字的。
2.请学生打开书本，练读课文；再范读韵文，请学生思考老师为什么读得这么好。
3、小结：
要一边读一边在头脑中像放电影一样。
（指导学生再读韵文）
4.请学生不看书，看图介绍一下公园里的景色及游乐项目；再要求学生既不看书也不看图，试着介绍。
5.范写生字，请学生复习生字笔顺。
作业
设计
1完成一课一练。
“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
设计者：
黄丹施教日期2011年月日
教学
内容
练习1
共几课时
3
课型
第几课时
3
三维目标
1. 了解动物进行自我保护的常识，对周围事物产生好奇心，提高口头表达能力。
2. 在训练的过程中让学生感知文本的句式，增加语言积累。
教学重难点
1.“学用字词句”中的词和图可以做成词卡和动物卡，将文本变得活泼生动。
2.学生通过电视、网络、书本等多种渠道，已经认识了许多动物，了解它们遇到危险是怎样保护自己。
教学
资源
1.“学用字词句”中的词和图可以做成词卡和动物卡，将文本变得活泼生动。
2.学生通过电视、网络、书本等多种渠道，已经认识了许多动物，了解它们遇到危险是怎样保护自己。
预习
设计
1. 了解动物进行自我保护的常识，对周围事物产生好奇心，提高口头表达能力。
2. 在训练的过程中让学生感知文本的句式，增加语言积累。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：
进入练习课学习（8分钟）
一、进入练习课学习。
1．跟图片上的小动物打招呼。
2．借助拼音读词。
3．指名读、集体读、小老师带读。
第二板块：
了解各种小动物遇到危险时是如何保护自己的（25分钟）
1．向大家介绍喜欢的动物。
2．说说小乌龟是怎样保护自己的。
3．交流小山羊、小刺猬遇到危险是如何保护自己的。
4．小小组讨论交流其它的小动物遇到危险是怎样保护自己的。
第三板块：
拓展延伸（5分钟）
交流在生活中你遇到过哪些危险，用什么方法保护自己。
第一板块：
进入练习课学习（8分钟）
谈话导入，引出话题：
1．今天，有四个新伙伴来到了我们的教室，想和大家交朋友，欢迎吗？
2． 谁认识它们？
跟它们打个招呼。
（出示小动物图片，指名说出名称。
）
相机板书：
乌龟山羊刺猬乌贼
3.自己先在座位上认一认，想一想，不认识的字可以先读读拼音。
4.检查字音情况：
采用指名、集体、小老师带读等多种形式，注意读准翘舌音（山）和平舌音（贼）
第二板块：
了解各种小动物遇到危险时是如何保护自己的
1．你喜欢哪一种动物，能不能给大家介绍一下？
2．小动物们很能干，它们遇到危险时也能想出办法保护自己，你知道小乌龟是怎样保护自己的吗？
（小乌龟遇到危险时，就把自己的脑袋、脚、小尾巴都缩进硬硬的壳里，一动也不动，这样，别人就拿它没办法了，多聪明！
3当小山羊、小刺猬遇到危险时，它们也有好办法。
你知道它们是怎样保护自己的吗？
4．除了这几种小动物，你还喜欢什么小动物？
它们在遇到危险时又会则怎样保护自己呢？
选择你认为最有趣的讲给大伙儿听听。
5．出示句式：
遇到危险，就 。
这些小动物多聪明呀！
它们利用自身的优势，躲过了一次又一次的灾难。
我们小朋友遇到危险时，也要学会保护自己，你觉得在我们的生活中会遇到哪些危险？
你会用什么方法保护自己？
引导学生说话时注意句子的完整性。
作业
设计
1.用“ 遇到危险，就 。
”的句式写一句话，做到完整，表达清楚，不会写的字用拼音代替。
2.用“ 遇到危险，就 。
”句式能写一句话，做到完整，表达清楚，并用上生动的词语，不会写的字用拼音代替。
“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
设计者：
黄丹施教日期2011年月日
教学
内容
练习1
共几课时
3
课型
第几课时
2
三维目标
1.能在田字格中正确书写汉字，做到整洁美观。
2.正确、流利地朗读、背诵《月份歌》，了解《月份歌》的意思，积累一定的生活常识。
教学重难点
教学重点：
认识汉字的笔顺，能按笔顺规则写字。
教学难点：
了解《月份歌》的意思。
教学
资源
为了激起学生的兴趣，教师可准备一本挂历，在课堂上指名学生上来翻看，检验教师说的是否正确。
预习
设计
1．试着借助拼音大声地把《月份歌》读5遍。
2.自己把《练习1》上汉字的笔顺书空一遍。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：
读读背背（20分钟）
1．思考：
一年有12个月。
2．师生合作。
说年份，报天数。
3.借助拼音，自由练读
4．照着图边读儿歌边仔细观察左拳头，说说发现了什么
（关节凸突出的地方相对应的都是大月，而与关节凹陷处对应的都是小月，二月除外。
）
5.自由练读、指名试背，纠正；女生比赛、齐背。
第二板块：
写好铅笔字（20分钟）
1.仔细观察3个字，说说有什么相同的地方？
2.观察3个字在田字格中的位置。
3.指名上黑板临写。
4.学生按要求临写。
第一板块：
进入练习课学习
1.同学们，你们知道一年有几个月？
2.老师不光知道一年有12个月，还知道每个月有多少天呢。
不信，你来考考我，你来说月份，我来报天数。
（请小朋友们当裁判翻日历对照。
）
3.想知道老师为什么记得这么牢吗？
我可是有小窍门的，就是——（出示《月份歌》）
4．想要像老师那样随口说出每个月份的天数，就必须把这首《月份歌》背出来。
老师给你们每个人都找到了一个好帮手，它就是你们的左拳头。
5.请小朋友照着图一边读儿歌，一边仔细观察自己的左拳头，看看能发现什么。
小结：
我们按月份数过去，凡是和关节凸突出的地方相对应的都是大月，而与关节凹陷处对应的都是小月，二月除外。
6.有了这个好帮手，你能试着把《月份歌》背下来吗？
第二板块：
1.出示生字：
八太木
2.请仔细看一看，你发现这三个字有什么相同的地方？
（出示字卡）
3.指导学生观察临写。
4．展示优作，互相点评。
作业
设计
1. 正确、流利地背诵《月份歌》。
2. 完成《习字册》。
“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
设计者：
黄丹施教日期2011年月日
教学
内容
练习1
共几课时
3
课型
第几课时
3
三维目标
1.能在全班同学面前做简单的自我介绍，做到举止大方、口齿清楚，说话完整、通顺。
2.通过教学激发学生表达的欲望，培养学生良好的口语交际习惯和兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重难点
按照问题，说清与自己有关的情况。
教学
资源
1.一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。
2.教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
预习
设计
问问爸爸妈妈自己的名字是谁起的，为什么起这个名字。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：
激趣导入（8分钟）
1. 认真听龙小语自我介绍
2. 齐读龙小语提出的四个问题
第二板块：
指导说话（25分钟）
1.①师问生答。
②同桌之间互相问问看。
③开火车介绍。
2.指名说说你的名字是谁起的，为什么起这个名字呢？
3.把四个问题连起来向同桌介绍。
4.小组内互相介绍。
5．指名上台自我介绍
第三板块：
课堂小结（5分钟）
第一板块：
激趣导入（8分钟）
1.小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人（出示龙小语图片）,他是谁呢?
我们让他自己介绍一下吧
（板书:
自我介绍，师读：
嗨，小朋友，你们好，我叫龙小语，今年八岁。
我的名字是爸爸给我起的。
我爸爸姓龙，我跟爸爸姓，因为他喜欢语文，所以给我起名“小语”，记住我了吗？
）小朋友，想认识龙小语吗？
2.（播放录音：
我也想认识大家呀。
你们叫什么？
今年几岁了？
谁给你起的名字呀？
为什么起这个名字呢？
能说说吗？
）
3.龙小语给我们提了四个问题（出示：
1.自己叫什么名字？
2.今年几岁？
3.自己的名字是谁给起的？
4.为什么给起这个名字？
我们一起读读看。
（生齐读）
第二板块：
指导说话
1.我们先来看前两个问题（出示前两个问题）。
2. ①下面两个问题难度大了点。
大家还记得龙小语的名字是谁起的，为什么起这个名字吗？
我们再来听一听他是怎么说的。
②那你的名字是谁起的，为什么起这个名字呢？
（指名说，师生问答）
3.能把这四个问题连起来向同桌介绍一下自己吗？
（出示问题）
4.下面我们分小组进行介绍。
待会儿请每个组推选一名介绍得好的小朋友上台来向大家作自我介绍。
5.哪组准备好了？
①指名上台。
请台下的小朋友做评委，待会儿评评他说得怎么样。
提醒一下，介绍前别忘了和大家打个招呼。
②生说。
老师评价并颁发
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