《智慧之花》课教学设计.docx

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《智慧之花》课教学设计

奎文区幸福街小学课时备课（2013—2014第二学期）

年级

六

科目

语文

上课教师

孙思臣

周次

课型

新授

序号

课题

智慧之花

主要

内容

文章讲玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，体现了她的爱心、勇气和智慧的品质。

重难点及突破措施

　重点：

读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。

难点：

复习缩写，并选择一个故事进行缩写。

目标达成

　　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

课程资源开发与利用

PPT

作业

设计

A级：

理解课文并熟读课文。

B级：

说一说你对文中人物的了解。

教学

反思

课上本末倒置，没让学生在阅读中产生问题，解决问题，而是将问题直接给了学生，（以前读过这课）阅读效率低。

白耗时间。

让我想起一句话——磨刀不误砍柴功。

真应该放手让学生在教材中来回地走。

急于求成丢了西瓜（思维训练操）拣了芝麻（答案）。

（1）

《智慧之花》教学设计

教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　　1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：

学会生存、自我保护。

　　　2．简单交流生活中自我保护的事例。

　　　3．揭示课题：

今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。

（板书课题，齐读）

　　　4．解题：

说说什么是智慧？

　　二、检查预习情况

　　　1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？

为什么这样分？

　　　2．反馈交流：

第一个故事：

第1——7自然段；

　　　　　第二个故事：

第8——19自然段；

　　　　　最后一个自然段点题：

赞扬了她们的机智勇敢。

　　三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点

　　　1．带着课后第1题：

思考课文讲了两个姑娘的什么事？

是怎样的故事？

　　　2．复习概括课文主要内容的要素，提示：

用六要素法来概括故事内容。

　　　3．反馈交流：

　　　第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。

　　　　　第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。

　　　4．再读课文，想一想：

你从两个小姑娘身上看到了什么？

受到了什么启发？

　　　这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。

从第一个故事受到的启发：

要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：

要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

　　四、深入了解故事内容，提炼成为小标题

　　　1．逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。

　　　2．思考：

怎样编写小标题？

　　　可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。

　　　3．提炼小标题。

　　　　　第一个故事：

遇险；救助；脱险。

　　　　　第二个故事：

上当；劝阻；胜利。

　　五：

指导缩写

　　　1．回顾缩写步骤：

（1）读懂原文，把握要点；

（2）理清层次；

　　　　　　　　　　　（3）边画边记，逐段删留；

　　　　　　　　　　　（4）整理成文。

　　　2．了解本次缩写要求：

一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。

二是语句要通顺、连贯。

三是不超过规定的字数150字。

。

　　　　六、课堂作业

　　　　　　能简单复述课文内容，并选择一个故事进行缩写

　　　3．学生试着进行缩写。

　　　4．交流评价缩写内容。

　　四、课后练习

　　　　收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。

奎文区幸福街小学课时备课（2013—2014第二学期）

年级

六

科目

语文

上课教师

孙思臣

周次

课型

新授

序号

课题

看说明书做玩具小台灯

主要

内容

按照文章要求做一盏玩具小台灯，学会一定的说明方法。

重难点及突破措施

1.修改说明书。

2.学习说明方法。

目标达成

1.引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。

2.找出说明书不妥之处，修改说明书。

课程资源开发与利用

PPT

作业

设计

A级：

做玩具小台灯

B级：

做玩具小台灯

教学

反思

制作过程一定详细细致，老师需要亲自示范指导

（1）

看说明书做玩具小台灯

一、激活生活

1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。

请同学们会议一下，你曾亲手制作过玩具吗？

是怎样制作的？

能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗？

2.生会议想象。

3.指名说说。

（可引导学生按照固定的句式练说，如：

我曾经制作过        ，它需要的材料有      ，制作步骤分为        。

二、认识、研读说明书

1.激趣：

教师讲述小故事。

一天，儿子在玩弄家里的录音机，对爸爸说：

“爸爸，我把录音机拆散了又装好了，是想看看里面的构造。

”爸爸看了录音机，说：

“谢天谢地，你没有弄丢零件吧？

”儿子得以地回答：

“没有，还多出十几件呢。

”

   让学生说说自己为什么笑，认识到错误的所在。

   今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。

2.出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。

3.研读说明书，还原制作画面：

（1）说明书从哪两方面介绍？

（材料、做法。

）

（2）研读材料部分：

 ①指名读材料部分：

 ②说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？

 ③逐种材料研读。

  半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？

（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。

）

  一个瓶盖——瓶盖的大小。

  一段铅丝——铅丝的长短、粗细。

 （瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。

）

 ④生记录存在的问题。

 （3）研读做法部分：

 ①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。

 ②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？

 第一步：

在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。

（如何钻小洞？

钻多大的小洞？

）

 第二步：

把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。

把洞的两边粘牢。

铅丝的一头用红橡皮泥做一个小灯泡。

（铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？

）

 ③生记录存在的问题。

4.寻求修改方法：

 ①生自由讨论，师归纳总结：

（1）材料和工具制定不全。

（2）材料规格交代不清楚。

（3）制作过程交代简单。

（4）制作的步骤交代不清。

 ②激趣：

有两个同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯。

（出示简图。

）请思考：

（1）两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

（2）对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？

在说明中把他没对的那一步画下来。

 ③生自主思考，并画下没有做对的那一步。

 ④师出示学生画正确的那一步，指名说说那位同学做错在什么地方。

 ⑤寻求修改方法。

激趣：

那位同学错了，和说明书写得不够清楚也有关系。

你能把说明书修改得更加清楚、明白吗？

怎样修改？

   材料和工具制定不全——补充法

    材料规格交代不清楚——列数字（如铅丝的长度、粗细等）、作比较（如瓶盖的大小）。

    制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）

    有的步骤交代不清——图示法

 ⑥生自主修改说明书。

 ⑦师出示修改后的范例。

  材料：

小钢锯、乒乓球、一个直径约5厘米左右的瓶盖、针锥、一段长约15厘米铅丝、一块橡皮泥

 做法：

（1）用钢锯将乒乓球锯成两半。

（2）在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗细相当，做灯罩。

 （3）在瓶盖中间也钻个小洞从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点，勾住盖底。

在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。

 （4）把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。

再用橡皮泥把洞的里外边粘牢。

 （5）在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。

（以上各步均有图示）

 ⑧生自读范例后，对自己修改后的说明书进行二次修改。

三、链接生活，迁移运用

 1.激趣：

回顾一下自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。

 2.生回忆并写说明书。

四、板书设计

           看说明书做玩具小台灯

    材料和工具制定不全——补充法

    材料规格交代不清楚——列数字、作比较

    制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）

    有的步骤交代不清——图示法

奎文区幸福街小学课时备课（2013—2014第二学期）

年级

六

科目

语文

上课教师

孙思臣

周次

课型

新授

序号

课题

给外地亲友写封信

主要

内容

给外地的亲友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和暑期的打算，免去他们的挂念。

重难点及突破措施

启发学生思路，根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。

目标达成

启发学生思路，根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份，注意书信的格式。

课程资源开发与利用

PPT

作业

设计

A级：

给外地亲友写封信

B级：

给外地亲友写封信

教学

反思

指导过程中一定注意书信的格式。

（1）

给外地亲友写封信

教学过程：

导入：

同学们,你从一个刚会数数的孩子,已成长为一个即将小学毕业的学生。

在你成长的过程中,不知有多少长辈为你的学习和生活付出了艰苦的努力,特别是你的外地亲人（爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、姑妈、舅舅、哥哥，姐姐……）他们对你的学习更是挂念,经常来电话询问你的学习情况,而你呢，在电话理也讲得不是很清楚。

在你即将小学毕业的时候,你能用热情、得体的语言,给外地的亲人写一封信吗?

（能）

二、复习（信的格式及信封的格式）

称呼一定顶格写，问候话语别忘记。

信的正文分段写，

另起一行写祝语。

名字写在右下方，紧接一行写日期。

把信封写正确非常重要。

谁来说一说，写信封应该注意什么?

（提示学生：

写邮政编码，收信人的邮政编码写在左上角的方格里，寄信人的邮政编码写在右下角；收信人的地址写在上面，寄信人的地址写在下面；收信人的名字要在信封的中间写清楚。

写完后，认真地检查一遍，看是否写正确，位置是否颠倒。

）

三、明确习作主题

齐读习作要求：

给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。

四、展开思路，确定写作内容。

引导学生自己讨论、归纳，明确以下几点：

（1）写信对象：

外地亲人、远方小伙伴。

（2）写信内容：

介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况；暑期打算；升入初中后的想法……

（3）达到标准：

要写具体、真实；注意格式；写完后认真修改，用稿纸抄写工整。

（4）写好信封寄出去，亦可发电子邮件。

五、认真构思，想好再写

大家已经明确了这次匀作的要求，那么,怎样写好本次的习作呢?

同学们议一议。

归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：

写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后（或列一个提纲）再动笔写。

第一，要突出重点,把亲人最挂念的一个（或几个）方面的内容写具体。

那几个方面学习情况：

上课，作业，复习，活动：

体育节，六一节，健康，毕业考试……

第二,感情要真挚。

根据亲人的年龄、身份（辈分