七语助教案第四单元导学案.docx
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七语助教案第四单元导学案
课题：
农夫和蛇（两则）
主备人：
吕艺日期：
2015.11.19审核：
七语组共2课时
学习目标
1.了解寓言的有关知识。
2.学习文章精巧的构思和以物喻人的写法。
3.理解《农夫和蛇》两则寓言故事的寓意，培养学生美好的品德。
让学生做农夫一样有善心的人，警惕蛇一样的恶人。
导学流程（定向导学：
教材106页至107页）
学法指导及笔记
1、目标导学（兴趣导航，开启智慧心扉）
1.你所知道的寓言故事有哪些？
2.什么是寓言？
寓言是一种常见的文学体裁，是带有的故事。
其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的。
在创作上常常运用和等表现手法。
2、自学自研（夯实基础，厚积才能薄发）
【初读文本整体感知】
⒈文学常识填空。
世界上最著名的寓言家是被后人誉为的公元前6世纪的
寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。
《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。
⒉扫除字词障碍。
①给下面黑体字注音。
怜悯（）窜（）隆（）冬
纠缠（）胸脯（）
②解释下列词语。
隆冬：
和解：
后患无穷：
怜悯：
3.用简洁的语言概括故事的主要情节。
【深入探究归纳寓意】
4.第一则寓言的寓意是什么？
寓意是否就限于结尾说的几句话?
你还有其他的理解吗？
5.第二则寓言的寓意是什么？
寓意是否就限于结尾说的那些话？
能说说你的理解吗？
【探究方法学以致用】
6.联系本文的两则寓言，以及你读过的语言，请归纳概括寓言故事的基本写法。
3、交流展示
专题一：
初读文本，整体感知。
专题二：
深入探究，归纳寓意。
专题三：
探究写法，学以致用。
四、巩固提升：
（迁移能力，滋润求知心田）
1.给下列多音字注音并组词。
（è ）______ （lù ）_____
恶 （wù）______ 露
（ě ）______ （lòu ）______
2.选字填空。
（担耽）____心 （垦恳）____求 凶（狼狠）____
教（迅训）___（和合）____解（致至）____命
3.你想对这位农夫说些什么？
对蛇这样的恶人，我们应当怎样对待？
4.由文中的蛇和农夫，你联想到了哪些人和事？
5.寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启迪。
小明读了这则寓言故事后，也从农夫身上受到了启迪。
他认为：
为人不要做善事，否则就会得到农夫一样的下场。
你同意他的说法吗？
为什么？
边读边标好段落序号及有疑问的地方（用红笔）。
参看课下注释或者利用字典掌握字词，初步了解寓言这种文学体裁，完成左1.2.3.小题。
归纳故事情节：
开端、发展、高潮、结局。
或者什么人做了什么事，结果怎么样。
归纳寓意的方法：
1抓住主要人物的性格特点来归纳寓意；
2通过分析事情发展的性质和各个过程，找出事物之间的逻辑关系，从而引出寓意；
3抓住关键段与关键句子。
五、学后反思：
课题：
渔夫的故事
主备人：
吕艺日期：
2015.11.20审核：
七语组共2课时
学习目标
1．掌握文中重点字词，理清文章故事情节。
2．学会从人物的语言、动作、心理描写等塑造人物形象的方法。
3.学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养敢于同恶势力作斗争的精神。
导学流程（定向导学：
教材110页至113页）
学法指导及笔记
一、目标导学（兴趣导航，开启智慧心扉）
在你心目中的魔鬼是什么样的？
二、自学自研（夯实基础，厚积才能薄发）
【初读课文梳理情节】
1．了解民间故事和《一千零一夜》。
①文学常识填空。
民间故事是从远古时代起就在人们（口头）流传的一种（题材广泛）而又充满（幻想）的叙事体故事。
它们以奇异的语言和（象征）的形式讲述人与人之间的种种关系。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着（超自然的）、（异想天开）的成分。
民间故事可分五类，即：
幻想故事、世俗故事、动物故事、民间寓言、民间笑话。
我国著名的四大民间故事是《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》《孟姜女的传说》。
②《一千零一夜》又名。
是民间故事集。
高尔基认为在民间口头创作的宏伟的巨著中，《一千零一夜》是“最壮丽的一座纪念碑”。
2．给下列加线的字注音，并掌握。
锡（）丑陋（）耸（） 撬（）去
啰唆（）抡（）起作揖（）桅（）巍峨（）张牙舞爪（）
解释下列词语。
①无恶不作：
②恩将仇报：
③喜笑颜开：
④巍峨：
3.本文主要写了一件什么事？
请根据下面的提示概括本文的故事情节。
开端（）
发展（）
高潮（）
结局（）
【熟读课文分析人物】（勇于探索，乐趣源自思考）
4.从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？
具体表现在哪些相关的语句?
这些语句又分别采用了哪些人物描写的方法？
人物
性格特点
依据
描写方法
渔夫
魔鬼
【探究写法升华主旨】
5.归纳本文写作特点，并联系生活实际，谈谈这个故事给你带来了哪些启示。
三、交流展示（小试牛刀，展露小荷尖角）
专题一：
初读课文，梳理情节
专题二：
熟读课文，分析人物
专题三：
探究写法，升华主旨
四.巩固提升（迁移能力，滋润求知心田）
1.将下列句子运用的描写方法写在后面的括号里。
（1）最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
（）
（2）这时候渔夫想到：
你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能胜过你的妖气。
（）
（3）这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢的钻进胆瓶。
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立即拾起盖印的锡封，把瓶口封上。
（）
（4）“我有什么罪过？
”渔夫问道，“你要这样报答我？
”
（）
2.与括号内句子对比，体味加点处的表达效果或不同含义。
①愣着不知如何是好。
（呆呆的不知如何应付。
）
②你这个魔鬼，我是个堂堂的人。
（他是魔鬼，我是个堂堂人。
）
这么小的胆瓶，既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身躯呀？
（这个胆瓶，根本就容不下你这样庞大的整个身体。
）
③下流无耻的魔鬼，你这是骗鬼！
（可恶的魔鬼，你这是说谎呀！
）
了解相关资料可以更好地理解文本的思想内容。
。
熟读课文，用最简练的短语或语句概括故事情节。
可以课本剧表演：
渔夫与魔鬼的斗争过程。
如何分析故事中的人物形象？
①通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象；②通过故事精心设置故事情节来分析人物的性格；③通过典型环境的具体描写分析人物形象。
感受词语运用的准确，从而感受整个句子表达的美。
5、学后反思（反省思考，总结经验教训）
课题：
比较探究《农夫和蛇》和《东郭先生与狼》
主备人：
陈焱清日期：
2013.8.6审核：
七语组总第5、6课时
学习目标
1.理解什么是寓言诗。
理解两则寓言的寓意，熟练复述《东郭先生与狼》的故事。
2.能够概括《农夫和蛇》和《东郭先生与狼》中“农夫”、“蛇”、“东郭先生”、“狼”的形象。
学会《东郭先生与狼》中用对比来刻画人物性格的方法以及延宕的叙事手法。
3．能够说说我们该如何对待伪装的敌人。
导学流程（定向导学：
教材115页至119页）
学法指导及笔记
1、目标导学（兴趣导航，开启智慧心扉）
1．讲一个中国寓言故事。
2．武侠小说中的易容术。
2、自学自研（夯实基础，厚积才能薄发）
【初读课文，扫清字词障碍，整体感知】
1.默读两篇课文，自主完成下列重点字词：
（1）注音：
克雷洛夫（） 斧头（） 抡起（） 拐杖（）
信奉（） 作揖（） 退避（） 亲戚（）斧锯（）
（2）释义：
乔装打扮：
；
仙风道骨：
；
刻毒：
；
2．作者、作品简介
（1）寓言诗《农夫和蛇》的作者是（1769——1844），他不仅是最杰出的国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一（其他两位是古希腊的伊索和法国的拉封丹）。
克雷洛夫一生共写了二百零三篇寓言。
克雷洛夫的寓言有着极强的人民性和现实性。
普希金称他是“真正的人民诗人”。
克雷洛夫早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等等。
（2）《东郭先生与狼》是根据一文改编的，原文作者是明代学者。
（3）寓言诗即为具有性质的。
它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意味和色彩。
寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。
语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，且耐人寻味。
【深入探究】
3.寓言诗《农夫和蛇》与《东郭先生与狼》分别揭示了什么寓意？
4.概括两则寓言中的形象。
蛇：
狼：
农夫：
东郭先生：
老人：
【拓展演练】
5.《东郭先生与狼》中，用了不小的篇幅描述杏树、老母牛等相关情节，这是用的什么叙事手法？
写这些内容有何作用？
6.同样是面对“伪装”的敌人，农夫、东郭先生和老人分别是怎样对付的？
假如是你该怎么处理？
7.三则《农夫和蛇》，你对哪一则更喜欢？
请说明理由。
三、交流展示（小试牛刀，展露小荷尖角）
【互动交流】
1.两人小对子：
2.A、B、C共同体群学：
3..组内预展：
【展示提升】
专题一：
朗诵寓言诗《农夫和蛇》及分角色朗读《东郭先生与狼》。
专题二：
概括、比较两则寓言中的主要形象。
专题三：
比较两则寓言中不同人物的不同处理方法。
四、巩固提升（迁移能力，滋润求知心田）
1.给下列词语注音。
作揖（）退避（）亲戚（）
捅（）中箭（）屠宰（）
2．解释：
周旋：
三老：
刻毒：
张牙舞爪：
来龙去脉：
3.将《东郭先生与狼》原文中的一段译成现代汉语。
丈人曰：
“是皆不足以执信也。
试再囊之，吾观其状果困苦否。
”狼欣然从之，信足先生。
先生复缚置囊中，肩举驴上，而狼未之知也。
丈人附耳谓先生曰：
“有匕首否？
”先生曰：
“有”。
于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。
通假字：
“信”通“伸 ”
★默读课文时，一定要边读边标记。
★积累文学常识。
★联系文本，概括总结。
★在尖锐的冲突和紧张的情节发展中，作者利用矛盾诸方的各种条件和因素，穿插某一情节或场面，使冲突和情节受到抑制或干扰，出现暂时的表面的缓和，实际上却加强了冲突的尖锐性和情节的紧张性，加深了读者的心理期待。
★可以从故事性、寓意、语言表达等方面分析。
★每小组都要准备好所有专题，每个同学都要准备好展示。
五、教后反思（反省思考，总结经验教训）
第四单元复习（整体梳理）
一、基础梳理
1.给词语中加横线的字注音。
冻僵怜悯板斧锡封
撬开高耸桅杆头颅
倒霉警惕仁慈作揖
屠宰愚蠢禽兽灯笼
2.下面的词语中有十个错别字，找出来，依次更正在后面的方框中。
灰复胆瓶保垒下流无耻喜笑颜开自言自语
铁叉违背倒楣披头散发无恶不作容华富贵
起誓简短痴情恩将仇报缩在洞里巧妆打扮
口吻禽兽匹佩忘恩付义取妻生子仙风道骨
怜悯垦求冻僵斧锯之灾巧言善辩妨范毒蛇
错字
正字
3.填空
（1）《农夫和蛇》选自《》，其作者是寓言作家。
（2）《渔夫的故事》选自《》，又名《》，是民间。
（3）《农夫和蛇》的作者是国著名的寓言作家。
（4）《盗草》选自《》，作者是著名的作家。
其中的主人公是。
（5）寓言的特点主要表现在主题上褒善惩恶，主旨分明；在人物形象塑造上正反人物，泾渭分明，性格明白突出；在表现手法上多运用拟人、夸张、比喻；在篇幅上一般短小。
4.解释下列词语的意思。
残忍：
凶残狠毒。
怜悯：
对遭遇不幸的人表示同情。
后患无穷：
以后的祸患没有穷尽。
堂堂：
高大的样子或形容认的仪表壮伟，也形容有志气有气魄。
恩将仇报：
用仇恨来回报所受到的恩惠。
乔装打扮：
改变服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份。
乔，作假。
下流无耻：
卑微龌龊，做了坏事而没有羞耻感。
弥漫：
烟尘、雾气等充满、布满。
5.选择词语填在前面的横线上（只填代号），并说出选择这个词语的理由。
（1）（妻子）劝丈夫B（A丢掉B放弃）报仇的念头，以免毒蛇B（A牵连B纠缠），后患无穷。
（2）农夫听了妻子的话，就去B（A要求B恳求）蛇与他和平相处。
但是，蛇不赞成。
（3）我要把你A（A扔B放）到海里，你说你在海里已经呆过一千八百年，这一回我非叫你在海里呆一辈子不可。
（4）先生仁慈为本，为什么不能牺牲一下自己的躯体保全我的生命呢？
说着就向东郭先生B（A走B逼）来。
6.指出下列句子运用的修辞方法，并分析运用这种修辞手法的表达作用。
（1）“正因为你救了我，我才要杀你啊！
”
对比，鲜明地表现了魔鬼忘恩负义、恩将仇报的残酷性格。
（2）先生仁慈为本，为什么不能牺牲一下自己的躯体保全我的生命呢？
反问，写出了狼厚颜无耻、蛮不讲理的丑恶嘴脸。
7.结合语境，解释加横线词语或短语的含义。
（1）他说：
“你的皮肤虽是新的，你的心肠却丝毫未变。
”
心肠：
害人的思想本质。
（2）如果你失去了人们的信任，你无法摆脱自己的困境。
纵使你有乔装打扮的本领，你也会碰上这条蛇的命运。
这条蛇的命运：
失败、灭亡。
8.仿照例句，任举一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。
例：
竹
正面：
气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。
反面：
既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。
食物名称：
正面：
反面：
（点拨：
首先要善于选择有启发意义的动物或植物，其次要抓住事物的特点。
）
二、阅读导练
阅读指导：
寓言故事属于记叙文体。
怎样做好这一类文体的阅读训练呢？
首先要善于抓住文体特点，理清答题思路和答题规律，像寓言故事的人物形象往往具有善恶分明的特点，故事情节曲折离奇、结局往往十分直白的特点等。
其次，在表达方式上，这类文体往往采用夸张、拟人等修辞修辞手法，语言往往既生动又朴实，因而理解的难度不大。
再次，在内容方面，常常寓意明显，主旨分明，所以比较容易把握。
但在把握寓意方面，要善于由此及彼，由表及里，由现象到本质。
阅读训练：
阅读下面的短文，思考回答问题。
老虎和犀牛、羊羔
一群动物正在吃草，冲来一只老虎。
动物们吓得四散奔逃，惟独一直犀牛迎上前去，怒目相视。
老虎愣了一下，掉头走了。
远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。
老虎并未走远，它远远窥探着。
不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。
动物们又四散奔逃。
只有一只刚出世的天真的小羊羔毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地“咩咩”叫着。
这小家伙把老虎当成了自己的亲娘，想吃它的奶哩。
老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，返身走了。
远远观望的动物们又蜂拥上来，团团围住这位不怕虎的小勇士。
向它唱起了赞歌。
羊羔的母亲，一只老山羊走上来。
制止了大伙的赞美。
它恳切地说：
“伙计们，你们闭上尊口吧！
我的孩子由于无知，差点儿送了一条命。
老虎不知什么缘故没有吃它，这已是万幸了，还有什么值得赞美的呢？
”
9.犀牛和羊羔面对老虎都是迎上去，对其原因理解正确的一项是（B）
A.相同，都是无所畏惧的精神。
B．不同，犀牛怒目而视是无所畏惧，羊羔是无知，认敌为娘。
C．不同，犀牛是出自机智，巧斗老虎，羊羔是无知，认敌为娘。
D．相同，都是出自无知，不识虎性，盲目斗争，盲目亲近。
10.对于“羊羔之所以敢迎着老虎上去”这个现象，可以用一句谚语来表达，这句谚语是
初生牛犊不怕虎。
11.概括这则寓言的寓意。
勇敢亲切和善良往往具有强大的力量。
它也启发人们，做事要有自知之明，不可人云亦云。
点拨：
透过现象看本质。
12.这则寓言主要运用了对比的写法，请举出一例加以说明。
对于冲来的老虎，动物们四散奔逃，而犀牛却迎上前去。
对于小羊羔的侥幸胜利，其它动物唱赞歌，而小羊羔的妈妈却认为没有什么值得赞美的。
13.在最后一段中，羊羔的母亲——一只老山羊，制止了动物们的赞美，并说出了一番意味深长的话，由此可见羊羔的母亲有什么性格特点？
非常聪明，能看到事物的本质，有自知之明。
点拨：
着重理解小羊羔的妈妈看到了小羊羔侥幸脱险的本质原因。
14.从这则寓言中，你受到了哪些启发？
做事既要勇敢，又要有自知之明。
15.请写出三句同厄运斗争的人生格言。
有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千
越甲可吞吴。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。
靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
第四单元检测题
一、积累与运用（20分）
1.漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在横线上。
（2分）
寓言是生活的棱镜，寻常现象中折射出深刻哲理。
2.下列加线的字注音有误的一项是（）（2分）
A.怜悯mǐn丑陋lòu警惕tì争辩biàn
B.纠缠jiū啰嗦luō更换gēng禽兽qín
C.凝成níng倒霉méi屠宰tú蠢材chǔn
D.撬开qiào庞大páng作揖zuò尚且shàng
3.下列词语中有四个错别字，划出来并在横线上改正。
（4分）
嬉笑颜开无恶不作乔妆打扮忘恩负义
自言自语荣华福贵张牙舞爪传宗接代
奇形怪状后患无穷仙风道骨衣食住行
披头散发下流无耻来龙去脉恩将仇抱
4.句中加线的词语解释不当的一项是（）（2分）
A.我因为怜悯恶人，才受到如此的恶报啊！
怜悯：
对遭遇不幸的人表示同情。
B.就劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠。
纠缠：
缠绕在一起。
C.把全世界的地下宝藏都指点给他。
指点：
指出来使人知道。
D.我是个堂堂的人。
堂堂：
这里形容有志气，有气魄。
5．对本单元课文的分析有误的一项是（）（2分）
A．《农夫和蛇》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻教人处世做人道理。
B．《渔夫的故事》中的渔夫，虽然善良，但毕竟有点胆小，害怕恶势力。
C．《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》分别为东、西方文化背景下的经典故事，但异曲同工。
D．《白蛇传》是著名民间传说。
主要描述由白蛇所变的白娘子与青年许仙的恋爱婚姻悲剧。
6．下列词语中的“书”与“大书特书”中的“书”词义相近的一项是（）（2分）
A．藏书万卷B.一封家书
C．挥毫疾书 D.楷书行书
7．下列各项中不全是反义词的一项是（）（2分）
A．冷漠—热忱慷慨—吝惜
B．墨守—开拓安静—喧闹
C．压抑—放纵悲痛—哀痛
D．七嘴八舌—异口同声沸沸扬扬—冷冷清清
8．根据你对文学名著的了解答题。
（4分）
（1）安徒生是世界著名的童话作家。
请写出他的两篇童话的名称：
《 》《 》
（2）中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。
请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面课内文字，完成9-12题。
（12分）
农夫和蛇
有位农夫，是村里村外有名的大善人。
一个隆冬时节，他在村口遇到了一条冻僵了的蛇，他觉得这条蛇挺可怜，就发了善心，把蛇拾起来，放在怀里，用自己的身体去温暖它。
蛇得到了温暖，渐渐的苏醒过来了，等到它恢复了体力，活动自如时，便露出了残忍的本性，在农夫的胸脯上，凶狠地咬了一口。
原来这是一条毒蛇，农夫受了致命的伤害。
蛇毒很快布满了农夫的全身。
当农夫到家时，求医治疗已经来不及了。
农夫在临死的时候对家里人说：
“你们要记住我这血的教训，我因为怜悯恶人，才受到如此的恶报啊！
”
9.《农夫和蛇》选自，相传为希腊被释放的奴隶所作。
（3分）
10.文章第一句话“有位农夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？
（3分）
11.这则寓言的寓意是什么？
（3分）
12.这则寓言故事与中国的一个成语意思相近，这个成语是什么？
（3分）
（二）阅读下面文章，完成13-16题。
（14分）
蝙蝠的故事
很久很久以前，鸟兽间爆发了一场战争，蝙蝠暗自盘算：
“现在我究竟是当鸟好，还是当兽好呢？
有人说我是兽，有人说我是鸟。
我最好还是观望观望，我要在一旁看一看，哪一边取胜我就属于哪一伙。
”
这时，兽类大军和鸟类大军对阵交锋，展开了殊死的战斗。
蝙蝠躲得远远的，他觉得鸟类正占上风，便跑到鸟群一边，但并不参战，他想：
“等他们获得全胜，我再参加也不迟。
”
过了片刻，战局发生急剧变化，兽类好像已经得胜，这时，他急忙窜到兽类队伍宣布：
“我的头和躯干同老鼠一模一样，我用自己的乳汁喂养后代，这些全是鸟类根本不具备的特征，我分明是兽。
请接受我作为你们队伍中的一员吧！
我将一生一世地为你们忠诚服务，永不背叛。
”
兽类们相信了蝙蝠的话，接受他为队伍中的一员。
但是，这场战争最终还是鸟类取胜了，因为他们有一位勇猛无比的统帅——雄鹰。
这时候蝙蝠已吓得半死。
蝙蝠决定逃跑，他跑进了深山老林，躲藏在树洞里。
直到如今，蝙蝠仍栖息在树洞里，生怕被发现。
白天藏起来，入夜鸟儿归巢之后，他们才敢飞出来觅食。
13.选择正确答案。
（）（2分）
A.这是一篇神话故事。
B.这是一篇寓言故事。
C.这是一篇民间故事。
D.这是一篇童话故事。
14.鸟兽间爆发了一场战争时，为什么蝙蝠双方都能加入？
（2分）
15.写战局的部分是按什么顺序安排材料的？
在文中的标志性词语有哪些？
（3分）
16.这篇故事的深刻寓意是什么？
（3分）
（三）阅读下面文章，完成17-22题。
（14分）
地球上还剩一个鸡蛋
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。
从一百年前起，鸡家族的有识之士就试图摆脱鸡家族的困境。
但每次行动都以鸡的失败告终。
人类大获全胜，还不断完善着吃鸡的艺术：
现代化养鸡场、填鸡、肯德鸡、扒鸡、烧鸡等等，真是到了炉火纯青的境界。
这还不算，鸡被人类吃得最多，可人类却发明出“黄鼠狼给鸡拜年”的成语嫁祸于黄鼠狼，鸡们确实咽不下这口气。
鸡王决定在本世纪末之前扭转鸡家族的处境，他召集幕僚想办法。
“要想让人类放弃吃鸡很难。
”一位幕僚说。
他曾经用十斤鸡蛋收买了人类中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症，可人类照吃不误。
“依我看，人吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。
”另一位年纪大一些的幕僚说，他曾经发明过鸡瘟，但被人类用药物治住了。
“有道理。
”鸡王点头，示意这位幕僚继续往下说。
“大王下
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