三年级上册道德与法治教案.docx

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三年级上册道德与法治教案

三年级上册道德与法治教案

主题一：

做好我自己

1、我有我的精彩

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。

（指说）二、自己眼中的“我”

1．过渡   你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2．介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。

3．师生独立填写《小档案》

4．二人小组讨论

大家商量好了吗？

就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1．组建4人小组

相信你们一定能不负众望。

你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与

4．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？

你是怎么猜出的？

5．小结 ：

同学们，你们知道吗？

刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。

所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！

（竖大拇指）

第二课时

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。

（指说）

你们认识我吗？

想不想和我交朋友？

要想成为朋友，我们首先得互相了解。

你们对我有哪些了解？

还想知道些什么？

（学生提问，教师回答）

二、自己眼中的“我”

1．过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2．介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。

我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》

第三课时

四、说说你，说说我 

1．畅谈感受，激起交流愿望  

今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。

你们高兴吗？

为什么？

那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？

2．角色扮演，进行行为指导

3．自主活动，拓宽展示空间  现在就去向你的同学夸夸你自己吧！

（学生下位与同学交流）

五、总结  作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：

勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?

四、教学板书：

1、我有我的精彩

姓名爱好性格

2.别人眼中的我

教学目标：

1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？

我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？

二、以他人为镜，提升自我认识。

1、第一面镜子：

家长

在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，可以交换看。

了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：

同学

a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。

b、学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。

三、动手制作课程表。

1、小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、学生发表各自的看法。

   师：

你们的眼睛真的很善于发现。

我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！

   3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——

①“老师们开学前打扫、整理教室”

第二课时

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？

板题：

我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。

（让每个学生都有进行自我介绍的机会。

）

二、看课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？

你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？

请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？

（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？

我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、动手制作课程表。

1、小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、学生发表各自的看法。

   师：

你们的眼睛真的很善于发现。

我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！

   3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——

①“老师们开学前打扫、整理教室”

②“一年级分班名单”

③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语。

3、学会扬长避短

教学目标：

发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

培养学生动手动脑能力。

教学重点：

指导学生正确认识自己，扬长避短。

教学难点：

发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

教学方法：

情景教学

教学准备：

音乐课前准备好的访问资料

学情分析：

课时安排：

一课时

一、教学过程：

教师导入：

课前巧设情境 

1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。

2、师问：

同学们老师想请大家帮个忙，行吗？

昨天，我在这开会，将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再找找吗？

（学生马上寻找。

） 

3、  找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：

“正是这支笔。

谢谢！

谢谢你帮我找到了！

你真是个能干的孩子！

”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！

（师表扬坐得好的同学） 

二、 谈话导入话题 

1、师：

同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？

2、指名学生讲述课前找钢笔的事。

引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。

3、师：

对，你口才真好，说得真棒！

老师特别夸奖了他很能干。

其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。

所以，今天我们就一起来夸夸自己，夸夸我们的同学们吧。

二、展示访问资料

1、课前准备的关于老师和父母眼中的“我”的话。

2、请同学夸奖“我”。

3、老师引导：

告诉身边的长辈和朋友，您的鼓励对我很重要。

同时，我们也要拿出行动，让自己做得更好！

三、总结与练习

1、活动总结，请同学说出感受。

2、练习册

板书设计：

教学反思：

4、亮出我自己

教学目标：

1了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。

2.能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。

3.懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。

教学重点：

通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。

教学难点：

通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。

教学方法：

情景教学

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

二课时

第一课时我来露一手

教学过程：

一、创设情境，导入活动

1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）。

2.师：

你们喜欢老师的哪一次问好方式？

为什么？

3.师：

老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？

（认可学生所猜，板书：

我能行！

）

4.师小结：

无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！

（板书：

相信）

二、开展活动，体验情感

活动一：

“丁丁和甜甜的苦恼”

1.师：

在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？

今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。

2.出示课件：

丁丁和甜甜的苦恼

3.师：

你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？

4.我们帮着他们出出主意好吗？

5.师：

同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？

——生讨论。

老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。

课件出示：

①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。

②把烦恼讲给身边的人听。

③面对镜子微笑1分钟。

④闭上眼睛深呼吸2分钟……

第二课时我会做得更好

教学过程：

一、教师导入：

1.导语：

老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。

2.教师讲教材P16“阳光计划”。

3.分步引导：

你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？

……

（1）原因是什么？

（生说原因）

（2）长期这样下去会怎么样呢？

（生说不自信的危害）

（3）今后准备怎么做？

（生畅谈想法）制作阳光计划

4.小结：

同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！

请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：

（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。

5.哪些同学愿意展示一下？

（学生展示）

师：

展示自己，表现自己，我能行.

板书设计：

亮出我自己

教学反思：

主题二：

温暖的家

1、我和我的家人

教学目标：

1．了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。

2．增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护；培养动手和表达能力。

教学重（难）点：

1．了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。

2．制作家庭树并介绍家庭树上的成员。

教师准备：

   课件，了解学生对家庭结构认知程度的学情。

学生准备：

   了解自己出生时的故事，了解家庭结构。

教学过程

一、播放视频，导入新课

1.课件播放同学们婴儿时期的照片，都是从爸爸妈妈的身体里孕育并出生的，代表着家族生命的延续与传承。

今天我们将走进第九课《我和我的家》。

二、教学活动

活动一：

我来到我家

（一）血缘

1.当你出生时，家中的成员们是怎么样的心情？

2.你觉得他们做了哪些事情让你感受到你的出生给你家带来了喜悦？

3.学生自由发言。

（听妈妈说……听爸爸说……听外公说……） 

4.小结：

你的出生给家人带来了无穷的快乐，使我们的家庭温暖、温馨。

（二）法律

1.出生证明

（1）一位同学介绍自己的出生证明

（2）小结：

同学们，当你出生后，父母都会尽快在医院给你办理出生证明，它会记录你的出生信息，这是第一张能证明你与家人血缘关系和法律关系的证件。

2.户口本

（1）一位同学介绍自己的户口本

（2）同学们注意到户口本上提到“与户主的关系”一栏，其中你与家人的关系一目了然。

这个户口本有力的证明了你们是一家人，长子，长女就是你的身

份和地位。

家人之间的关系受到法律的认可与保护。

3.小结：

正所谓“身体发肤，受之父母。

”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。

活动二：

我的家人

（一）从传统感受亲情

1.同学们，有一些关于新生宝宝的传统习俗，我考考你们，看看这些生在陕西的宝贝们知道多少家乡的风俗习惯？

满月酒、百天宴

（出示满月姑奶奶给侄孙子准备的粮与钱；出示满月酒百天宴的温情现场照片。

）

2.播放满月百天视频。

（2）人们为什么要继承这样的传统？

这样的传统习俗其实是为了让更多的家人见证和关心小宝宝的成长，是全家人对你爱的表达。

（板书：

关心爱护）

（二）家人与其关系

1.你猜猜自己的满月酒百天宴有哪些家人来参加了？

同学们很棒，都能礼貌的称呼自己的家人。

但是，大家知道自己与他们的血缘关系吗？

2.考一考

爸爸的爸爸叫（爷爷）

爸爸的妈妈叫（奶奶）

爸爸的哥哥叫（伯伯）

爸爸的弟弟叫（叔叔）

爸爸的姐妹叫（姑姑）

3.填写家庭树

根据爸爸的关系图填写妈妈的关系图。

同学们你知道家庭树中每一层的辈分吗？

（祖辈、父辈、孙辈）

小结：

他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每个人都很重要。

我们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。

祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，孙辈是家庭的新叶。

四、拓展体验

（一）家庭中的美德

1.同学们，平时的生活我们身边有着不同辈分的家人，我们应该怎么做才是一个和美好少年呢？

2.请同学们四人小组交流讨论，说一说我们应该怎么做？

为什么要这样做？

想一想：

（1）早晨起床，看到家中长辈，我该怎么做？

（2）要吃饭了，有长辈在家，我应该怎么做？

（3）妈妈给我剥好橘子，外婆在旁边时，我该怎么做？

（二）传承中的美德

1.同学们在生活中懂得尊重孝顺长辈，真棒！

我们来看一个公益广告，你觉得这位妈妈做的怎么样？

小朋友做的怎么样？

2.小结：

俗话说“百善孝为先”，在与家人的相处中，我们应“孝顺长辈”，传承中华美德！

（板书：

孝顺尊重）

  五、课外延伸

同学们，关于小威的故事我还没有讲完，你们想继续听吗？

小威继承了家族的特点，成为了游泳高手。

 1.请同学们照照镜子或者看看全家福，我们身上有哪些家人的影子？

2.听听家人的故事，更加了解我们的家人。

3.推荐阅读绘本《我和爸爸》《我和妈妈》。

2、温馨的港湾

教学目标：

1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，

体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。

能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。

知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。

重点难点：

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

（一）、名字的故事，“温馨”的感受：

1、引入：

听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？

2、活动：

a、学生自由讲解自己名字的故事。

（好朋友互说、师生互说） b、小记者采访。

（互问互答）

3、小结：

小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。

（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：

其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！

1、请大家看看这几组感人的画面吧！

（随机播放录象：

A、下雨天，爷爷背我行走。

B、生病时，爸爸细心照料。

C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。

D、做错事，奶奶严厉批评。

）2、活动：

学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。

3、小结：

听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。

无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。

那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！

（播放歌曲：

甜蜜的家 师生、家长齐唱）

第二课时

（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：

师：

同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。

我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。

我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！

1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。

2、活动：

作一张“承诺留言”卡。

（播放音乐）

3、小结：

我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。

第三课时

（四）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：

其实，我们能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！

1、请大家看看这几组感人的画面吧！

（A、下雨天，爷爷背我行走。

B、生病时，爸爸细心照料。

C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。

D、做错事，奶奶严厉批评。

）                       

2、活动：

学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。

（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：

师：

同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。

（四）课外拓展：

3小结：

我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。

教学反思：

当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对薄弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中承担的角色。

通过本课的学习让学生树立角色意识和责任意识，懂得父母为家庭的付出，懂得感恩，促进学生良好的品德形成。

3、爸爸妈妈，你们辛苦了

教学目标：

1、通过观察，感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

（一）他们的手

1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？

（五月的第二个星期和六月的第三个星期）

2、揭题：

他们的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。

5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。

6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？

想为他们做些什么？

（二）我跟爸爸妈妈去上班

1、看插图讲故事，体会人物感情。

2、讨论一：

爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？

3、讨论二：

如何回报爸爸的辛劳？

4、交流：

你了解自己的父母的工作吗？

和大家说一下。

（三）今天我当家

1、出示一组对比数据：

（各国少年儿童家务量统计数据）

中国12分钟英国30分钟法国分钟    韩国42分钟美国72分钟

2、谈谈这组数据反映了什么情况？

3、学习制订“今天我当家”计划表：

（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。

（2）学生自主制订计划表。

制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。

（3）收集典型计划表，交流。

第二课时

教学过程

一、课前体验，初步感悟

成长过程中爸爸妈根据本课教学目标，引导学生注意观察父母每天的生活，通过别人了解在自己的妈付出了什么，为教学做好铺垫。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活。

谈话导入：

还记得母亲节、父亲节是那一天吗？

在这几天的观察中，大家一定知道了不少父母的辛劳，课件出示故事《妈妈的手》揭题：

妈妈的手

2．合作学习，体验生活

说一说：

握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。

比一比：

把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。

议一议：

家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。

填一填：

早晨六点起床，忙家务___个小时；

中午十二点下班，做中饭___个小时；

下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时；

上班工作

个小时；休息睡眠___个小时。

一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。

谈一谈：

自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。

3、深化感悟，引导生活1．讨论交流：

你想对妈妈说些什么？

第三课时

了解爸爸妈妈工作的情况，知道爸爸妈妈工作的辛劳，认识到“劳动不分贵贱，身份不分高低”，只要有利于社会，有利于人民的事就是光荣的事。

用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事。

激发对父母的敬爱之情、孝敬之心，请学生了解爸爸或妈妈的工作，写一篇日记《和妈妈一起-----》。

交流爸爸妈妈的工作

1．学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。

2．观看书中两幅插图内容。

教师：

听了同学说的，结合自己的父母，你此时有什么感受和想法吗？

4．教师小结父母工作的辛劳。

1．有一位同学的妈妈下岗后去收废品，这位同学感到很难为情，他该怎么办？

2．这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品？

4．完成表格。

我要做

的事

1．

2．

3．

……

三、课后践行，内化感悟

4、我爱我的家人

教学目标：

1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

（一）和爸爸妈妈谈心

1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。

2、你和父母谈过心了吗？

3、你因何事与父母谈心？

结果如何？

4、讨论：

（1）讨论：

“与父母发生冲突时怎么办”。

（2）讨论：

“妈妈下岗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”

（二）爱心留言条

1、老师出示留言条。

2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？

3、你收到过留言条吗？

说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？

4、学写留言条：

（1）指导写作格式。

（2）练习：

学会给家里成员写一张留言条。

5、你写好了留言条，准备放在哪呢？

为什么？

6、讨论：

师：

除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？

让学生知道：

一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

第二课时

一、创设问题情景，进行讨论

    1、介绍问题背景：

今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：

一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：

没空，我还要做家庭作业。

要么给二元钱。

    2、讨论：

    3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？

为什么？

    4、指名回答。

    5、教师小结：

家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？

确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

    1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈