三年级上册道德与法治教案.docx
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三年级上册道德与法治教案
三年级上册道德与法治教案
主题一:
做好我自己
1、我有我的精彩
教学目标:
1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。
(指说)二、自己眼中的“我”
1.过渡 你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。
3.师生独立填写《小档案》
4.二人小组讨论
大家商量好了吗?
就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1.组建4人小组
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2.游戏开始,师生共同参与
4.全班汇报 同学们,你们都猜出来了吗?
你是怎么猜出的?
5.小结 :
同学们,你们知道吗?
刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。
所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!
(竖大拇指)
第二课时
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。
(指说)
你们认识我吗?
想不想和我交朋友?
要想成为朋友,我们首先得互相了解。
你们对我有哪些了解?
还想知道些什么?
(学生提问,教师回答)
二、自己眼中的“我”
1.过渡
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。
3.师生独立填写《小档案》
第三课时
四、说说你,说说我
1.畅谈感受,激起交流愿望
今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。
你们高兴吗?
为什么?
那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己?
2.角色扮演,进行行为指导
3.自主活动,拓宽展示空间 现在就去向你的同学夸夸你自己吧!
(学生下位与同学交流)
五、总结 作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:
勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?
四、教学板书:
1、我有我的精彩
姓名爱好性格
2.别人眼中的我
教学目标:
1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、师生谈话,激情导入
同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?
我们认识了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?
二、以他人为镜,提升自我认识。
1、第一面镜子:
家长
在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子:
同学
a、阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏,老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。
三、动手制作课程表。
1、小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
第二课时
教学目标:
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点:
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?
板题:
我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
)
二、看课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
你怎样向老师问好?
见到不认识的同学,你该怎么办?
(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?
(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
三、动手制作课程表。
1、小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
②“一年级分班名单”
③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语。
3、学会扬长避短
教学目标:
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
培养学生动手动脑能力。
教学重点:
指导学生正确认识自己,扬长避短。
教学难点:
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学方法:
情景教学
教学准备:
音乐课前准备好的访问资料
学情分析:
课时安排:
一课时
一、教学过程:
教师导入:
课前巧设情境
1、课前,老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问:
同学们老师想请大家帮个忙,行吗?
昨天,我在这开会,将一支红色签字笔放在一张抽屉里了,后来没找到,你们能帮我再找找吗?
(学生马上寻找。
)
3、 找到笔的同学将它送给老师,老师大喜,夸奖道:
“正是这支笔。
谢谢!
谢谢你帮我找到了!
你真是个能干的孩子!
”(奖励)好,准备上课,看哪个同学坐得最好!
(师表扬坐得好的同学)
二、 谈话导入话题
1、师:
同学们,谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事?
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚,特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师:
对,你口才真好,说得真棒!
老师特别夸奖了他很能干。
其实,每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。
所以,今天我们就一起来夸夸自己,夸夸我们的同学们吧。
二、展示访问资料
1、课前准备的关于老师和父母眼中的“我”的话。
2、请同学夸奖“我”。
3、老师引导:
告诉身边的长辈和朋友,您的鼓励对我很重要。
同时,我们也要拿出行动,让自己做得更好!
三、总结与练习
1、活动总结,请同学说出感受。
2、练习册
板书设计:
教学反思:
4、亮出我自己
教学目标:
1了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形成积极进取的生活态度。
2.能正视自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。
3.懂得只有相信自己,敢于表现自己,才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
教学重点:
通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。
教学难点:
通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。
教学方法:
情景教学
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
二课时
第一课时我来露一手
教学过程:
一、创设情境,导入活动
1.教师以两种方式和学生问好(一种不自信“上…上…上…课”,一种精神饱满地“上课”)。
2.师:
你们喜欢老师的哪一次问好方式?
为什么?
3.师:
老师对付自己的不自信是有方法的,我在放弃、退缩的时候,就在心里默默地告诉自己三个字,你们猜是哪三个字?
(认可学生所猜,板书:
我能行!
)
4.师小结:
无论做什么事情,要想做好,首先要相信自己,只要相信自已行,才会我能行!
(板书:
相信)
二、开展活动,体验情感
活动一:
“丁丁和甜甜的苦恼”
1.师:
在许多事情中,为什么有的同学敢于表现自己,有的同学却自我放弃和退缩呢?
今天,老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。
2.出示课件:
丁丁和甜甜的苦恼
3.师:
你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法?
4.我们帮着他们出出主意好吗?
5.师:
同学们的方法可真多啊,真是赛过小诸葛,你们在生活中怎样解决问题,排除烦恼呢?
——生讨论。
老师这儿还有一些排解烦恼的小方法,送给大家。
课件出示:
①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。
②把烦恼讲给身边的人听。
③面对镜子微笑1分钟。
④闭上眼睛深呼吸2分钟……
第二课时我会做得更好
教学过程:
一、教师导入:
1.导语:
老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况,他把苦恼讲给我听,我给他出了个小主意。
2.教师讲教材P16“阳光计划”。
3.分步引导:
你在课堂上有没有不敢举手发言的时候,在学英语时有没有单词记不住,觉得自己特别笨,不想学的时候,在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候?
……
(1)原因是什么?
(生说原因)
(2)长期这样下去会怎么样呢?
(生说不自信的危害)
(3)今后准备怎么做?
(生畅谈想法)制作阳光计划
4.小结:
同学们找到了自己的不足,了解了缺乏自信的原因,认识到了缺乏自信的危害,用自己的方法解决了问题,你们真棒!
请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告:
(课件出示学生读)要想让自己各方面得到锻炼,就要敢于表现,把自己展示出来。
5.哪些同学愿意展示一下?
(学生展示)
师:
展示自己,表现自己,我能行.
板书设计:
亮出我自己
教学反思:
主题二:
温暖的家
1、我和我的家人
教学目标:
1.了解家庭成员,学会介绍自己的家庭成员,体验家的温馨。
2.增强家庭角色意识,感受家庭成员之间的关心爱护;培养动手和表达能力。
教学重(难)点:
1.了解自己的家庭成员,向同学介绍自己家庭成员,体验家的温馨。
2.制作家庭树并介绍家庭树上的成员。
教师准备:
课件,了解学生对家庭结构认知程度的学情。
学生准备:
了解自己出生时的故事,了解家庭结构。
教学过程
一、播放视频,导入新课
1.课件播放同学们婴儿时期的照片,都是从爸爸妈妈的身体里孕育并出生的,代表着家族生命的延续与传承。
今天我们将走进第九课《我和我的家》。
二、教学活动
活动一:
我来到我家
(一)血缘
1.当你出生时,家中的成员们是怎么样的心情?
2.你觉得他们做了哪些事情让你感受到你的出生给你家带来了喜悦?
3.学生自由发言。
(听妈妈说……听爸爸说……听外公说……)
4.小结:
你的出生给家人带来了无穷的快乐,使我们的家庭温暖、温馨。
(二)法律
1.出生证明
(1)一位同学介绍自己的出生证明
(2)小结:
同学们,当你出生后,父母都会尽快在医院给你办理出生证明,它会记录你的出生信息,这是第一张能证明你与家人血缘关系和法律关系的证件。
2.户口本
(1)一位同学介绍自己的户口本
(2)同学们注意到户口本上提到“与户主的关系”一栏,其中你与家人的关系一目了然。
这个户口本有力的证明了你们是一家人,长子,长女就是你的身
份和地位。
家人之间的关系受到法律的认可与保护。
3.小结:
正所谓“身体发肤,受之父母。
”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。
活动二:
我的家人
(一)从传统感受亲情
1.同学们,有一些关于新生宝宝的传统习俗,我考考你们,看看这些生在陕西的宝贝们知道多少家乡的风俗习惯?
满月酒、百天宴
(出示满月姑奶奶给侄孙子准备的粮与钱;出示满月酒百天宴的温情现场照片。
)
2.播放满月百天视频。
(2)人们为什么要继承这样的传统?
这样的传统习俗其实是为了让更多的家人见证和关心小宝宝的成长,是全家人对你爱的表达。
(板书:
关心爱护)
(二)家人与其关系
1.你猜猜自己的满月酒百天宴有哪些家人来参加了?
同学们很棒,都能礼貌的称呼自己的家人。
但是,大家知道自己与他们的血缘关系吗?
2.考一考
爸爸的爸爸叫(爷爷)
爸爸的妈妈叫(奶奶)
爸爸的哥哥叫(伯伯)
爸爸的弟弟叫(叔叔)
爸爸的姐妹叫(姑姑)
3.填写家庭树
根据爸爸的关系图填写妈妈的关系图。
同学们你知道家庭树中每一层的辈分吗?
(祖辈、父辈、孙辈)
小结:
他们都是我们家庭中的成员,我们都有血缘关系,是一家人,每个人都很重要。
我们快乐地生活在一起,就像一棵大树一样,枝繁叶茂。
祖辈是家庭的根基,父辈是家庭的枝干,孙辈是家庭的新叶。
四、拓展体验
(一)家庭中的美德
1.同学们,平时的生活我们身边有着不同辈分的家人,我们应该怎么做才是一个和美好少年呢?
2.请同学们四人小组交流讨论,说一说我们应该怎么做?
为什么要这样做?
想一想:
(1)早晨起床,看到家中长辈,我该怎么做?
(2)要吃饭了,有长辈在家,我应该怎么做?
(3)妈妈给我剥好橘子,外婆在旁边时,我该怎么做?
(二)传承中的美德
1.同学们在生活中懂得尊重孝顺长辈,真棒!
我们来看一个公益广告,你觉得这位妈妈做的怎么样?
小朋友做的怎么样?
2.小结:
俗话说“百善孝为先”,在与家人的相处中,我们应“孝顺长辈”,传承中华美德!
(板书:
孝顺尊重)
五、课外延伸
同学们,关于小威的故事我还没有讲完,你们想继续听吗?
小威继承了家族的特点,成为了游泳高手。
1.请同学们照照镜子或者看看全家福,我们身上有哪些家人的影子?
2.听听家人的故事,更加了解我们的家人。
3.推荐阅读绘本《我和爸爸》《我和妈妈》。
2、温馨的港湾
教学目标:
1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动,让学生感受父母长辈的养育之恩,
体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。
能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
2、教育学生作为家庭的一员,平时能为家庭出一份力量,体现家庭主人翁的精神,明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦,从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。
知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现,并且能够在日常生活中得到体现。
重点难点:
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱,体会到家庭无比的温馨、幸福。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
(一)、名字的故事,“温馨”的感受:
1、引入:
听老师讲名字的故事,猜猜她是谁?
2、活动:
a、学生自由讲解自己名字的故事。
(好朋友互说、师生互说) b、小记者采访。
(互问互答)
3、小结:
小朋友们,让我们铭记父母长辈们对我们的希望,快乐生活,健康成长,将来成为建设祖国的栋梁。
(二)、浓浓的关爱,“温馨”的体现:
其实,有心的小朋友能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!
1、请大家看看这几组感人的画面吧!
(随机播放录象:
A、下雨天,爷爷背我行走。
B、生病时,爸爸细心照料。
C、遇到困难,妈妈耐心鼓励。
D、做错事,奶奶严厉批评。
)2、活动:
学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。
3、小结:
听了刚才那一段段感人的话,让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。
无论是慈爱,还是严爱,都能体现一份“温馨”。
那么,小朋友们,让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”,而歌唱吧!
(播放歌曲:
甜蜜的家 师生、家长齐唱)
第二课时
(三)、承诺的见证,“温馨”的港湾:
师:
同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。
我们也是家庭中的一个小主人,家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现,更重要的是我们的“付出”。
我提议,让我们用自己的行动为长辈,为这个“温馨”的家出一份功劳吧!
1、学生分别说说自己的承诺,表表决心。
2、活动:
作一张“承诺留言”卡。
(播放音乐)
3、小结:
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。
第三课时
(四)、浓浓的关爱,“温馨”的体现:
其实,我们能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!
1、请大家看看这几组感人的画面吧!
(A、下雨天,爷爷背我行走。
B、生病时,爸爸细心照料。
C、遇到困难,妈妈耐心鼓励。
D、做错事,奶奶严厉批评。
)
2、活动:
学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。
(三)、承诺的见证,“温馨”的港湾:
师:
同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。
(四)课外拓展:
3小结:
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。
教学反思:
当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对薄弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中承担的角色。
通过本课的学习让学生树立角色意识和责任意识,懂得父母为家庭的付出,懂得感恩,促进学生良好的品德形成。
3、爸爸妈妈,你们辛苦了
教学目标:
1、通过观察,感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
(一)他们的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗?
(五月的第二个星期和六月的第三个星期)
2、揭题:
他们的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告,请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流,你想对爸爸妈妈说些什么?
想为他们做些什么?
(二)我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事,体会人物感情。
2、讨论一:
爸爸妈妈这么辛苦,不去上班了,行吗?
3、讨论二:
如何回报爸爸的辛劳?
4、交流:
你了解自己的父母的工作吗?
和大家说一下。
(三)今天我当家
1、出示一组对比数据:
(各国少年儿童家务量统计数据)
中国12分钟英国30分钟法国分钟 韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况?
3、学习制订“今天我当家”计划表:
(1)出示两个计划表进行比较,看哪个安排更合理。
(2)学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天,也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
(3)收集典型计划表,交流。
第二课时
教学过程
一、课前体验,初步感悟
成长过程中爸爸妈根据本课教学目标,引导学生注意观察父母每天的生活,通过别人了解在自己的妈付出了什么,为教学做好铺垫。
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活。
谈话导入:
还记得母亲节、父亲节是那一天吗?
在这几天的观察中,大家一定知道了不少父母的辛劳,课件出示故事《妈妈的手》揭题:
妈妈的手
2.合作学习,体验生活
说一说:
握家人手的感觉;自己观察到的家人的手有什么特点。
比一比:
把观察到的家长的手和自己的手画下来,再观察自己的手与家人的手有什么不一样。
议一议:
家人的手为什么这么粗糙,而且还有茧。
填一填:
早晨六点起床,忙家务___个小时;
中午十二点下班,做中饭___个小时;
下午五点下班,做晚饭,忙家务___个小时;
上班工作
个小时;休息睡眠___个小时。
一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。
谈一谈:
自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。
3、深化感悟,引导生活1.讨论交流:
你想对妈妈说些什么?
第三课时
了解爸爸妈妈工作的情况,知道爸爸妈妈工作的辛劳,认识到“劳动不分贵贱,身份不分高低”,只要有利于社会,有利于人民的事就是光荣的事。
用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事。
激发对父母的敬爱之情、孝敬之心,请学生了解爸爸或妈妈的工作,写一篇日记《和妈妈一起-----》。
交流爸爸妈妈的工作
1.学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。
2.观看书中两幅插图内容。
教师:
听了同学说的,结合自己的父母,你此时有什么感受和想法吗?
4.教师小结父母工作的辛劳。
1.有一位同学的妈妈下岗后去收废品,这位同学感到很难为情,他该怎么办?
2.这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品?
4.完成表格。
我要做
的事
1.
2.
3.
……
三、课后践行,内化感悟
4、我爱我的家人
教学目标:
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心,家庭才会更加和睦温馨。
2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸具体行动。
3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
(一)和爸爸妈妈谈心
1、指导学生看图,了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。
2、你和父母谈过心了吗?
3、你因何事与父母谈心?
结果如何?
4、讨论:
(1)讨论:
“与父母发生冲突时怎么办”。
(2)讨论:
“妈妈下岗了,我……”或是“爸爸生病了,我……”
(二)爱心留言条
1、老师出示留言条。
2、读一读,这是谁给谁的留言条,说了什么?
3、你收到过留言条吗?
说给我们听一听,当收到留言条时,你有什么想法?
4、学写留言条:
(1)指导写作格式。
(2)练习:
学会给家里成员写一张留言条。
5、你写好了留言条,准备放在哪呢?
为什么?
6、讨论:
师:
除了“爱心留言条”外,我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心?
让学生知道:
一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。
第二课时
一、创设问题情景,进行讨论
1、介绍问题背景:
今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:
一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:
没空,我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
2、讨论:
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?
为什么?
4、指名回答。
5、教师小结:
家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?
确实,爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈