高考信息卷一全国卷I语文试题.docx

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高考信息卷一全国卷I语文试题

参考答案

一、（9分）

1．D2．A3．D

二、（12分）

4．C

5．①完善了古籍善本的借阅制度。

②开展古籍影印出版工作，较好地解决了古籍善本使用与保护之间的矛盾。

③努力解决国图硬件建设方面的问题，他亲自找市长，为国图门口留下斑马线，方便了读者。

（3分，每答出一个要点给1分，给满3分为止。

如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。

）

6．①热爱本职工作。

他晚年把全部精力投入到古籍整理中去，在生命最后的20年里，编纂了大量古籍。

②精于学术研究。

任继愈家中保存着大量零零碎碎写有心得体会和读书摘抄的纸片，他想把这些资料积累起来，重新写一部《中国哲学史》，还想写一部有关教育的书。

③热心为人解决困难。

为了读者，他改革了不合理的古籍善本

的借阅规矩，亲自给国家新闻出版总署领导写信要来了资金，使深藏于书库的古籍善本嘉惠学林，亲自去找市长，在门口给国图留了一条斑马线。

④不逐名利，看淡钱财。

他自己掏钱帮助困难学生出书，把润笔费捐给“母亲水窖”。

（6分，每答出一个要点给2分，给满6分为止。

如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。

）

三、（14分）

7．答E给3分，答A给2分，答B给1分；答C、D不给分；回答三项或三项以上，不给分。

8．①勤于职守，有较强的业务能力。

他认为“教好班里的每位学生都是他义不容辞的责任”；在他的努力下，薛小涛成绩上升迅速。

②处事灵活机智。

在得知事情真相后他趁机提出对红包的处理意见。

③为人正直，勇于自我批评。

得知薛小涛家庭状况，他不但退还红包，还力所能及地帮助他。

（3分，每答对一点给1分，给满3分为止。

如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。

）

9．①薛小涛了解了老师不因为学生家庭贫富而不同对待，认为蔡老师是一位正直可信的老师，对他充满尊敬感激之情。

②蔡老师看到薛小涛有胆识有魄力，不愿让家里人用不正当的方式为自己谋求好处，是一个善良、正直的孩子。

③作者以此来表达了对社会上存在的不正之风的批判，对良好风气的呼唤和向往。

④现实中，师生之间的关系不应被金钱和世俗观念所扰，应给孩子创造良好的学习和成长环境。

（6分，每答对一点给2分，给满6分为止。

如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。

）

四、（35分）

（一）（19分）10．B11．D12．B

13．

（1）吕布想要让袁涣写信辱骂刘备，袁涣不答应，再三强迫他，他仍不同意（“作书”“不可”“强”“不许”各1分，旬意1分）

（2）当时有人传说刘备已死，众大臣都表示庆贺，袁涣因曾被刘备举荐为官，独独不去庆贺。

（“时”“以”“为”“独”各1分，句意1分）

【译文】袁涣字曜卿，陈郡扶乐县人。

袁涣的父亲袁滂，做过汉朝的司徒。

当时各家公子大多违越法律制度，而袁涣清雅宁静，举动必定符合礼节。

郡守命袁涣任功曹，郡里的奸吏都自动躲避离去。

后袁涣被公府征召，考试列优等。

升为侍御史。

又被任命为谯县县令，未到任。

刘备统治豫州时，推荐袁涣为优秀人才。

后袁涣迁移到江淮之间避祸，被袁术所任命。

袁术每次有所咨询，袁涣常有严正的议论。

袁术不能违抗，然而也不敢不有礼貌地尊敬他。

不久，吕布在阜陵攻击袁术，袁涣前去随从袁术，于是也被吕布拘留。

吕布当初与刘备结亲和好，后来有了嫌隙。

现在，吕布想要让袁涣写信辱骂刘备，袁涣不答应，再三强迫他，他仍不同意。

吕布大怒，用兵器威胁袁涣说：

“你做就能活，不做就得死。

”袁涣脸不变色，笑着回答说：

“袁涣听说只有德行才能使人蒙受耻辱，没听说用辱骂的。

假使他本来就是个君子，那他将不以将军的话为耻辱；假使他本来就是个小人，那他将像将军一样写信，回骂将军，那样耻辱将在这一方而不在他那一方。

况且袁涣我以前侍奉刘将军，就像现在侍奉将军您一样，如果我一旦离开这里，回过头来骂您，可以吗?

”吕布感到羞惭，不再逼他。

吕布被诛杀后，袁涣得以归附魏太祖曹操。

这时太祖刚刚招募民众开办屯田，百姓不乐意，有很多逃亡的。

袁涣对太祖说：

“民众安于故土，把迁移当作大事，不可仓促改变，顺遂他们心愿行事容易，违逆他们心愿的举动就困难。

应顺从他们的心意，他们喜欢的才能采取，他们不想做的就不要勉强。

”太祖听从了他，百姓十分高兴。

升任梁国相。

袁涣因病辞官，百姓思念他。

后袁涣被任为谏议大夫。

先后得到的赏赐很多，都被他分送了，家里没有什么积蓄，他也始终不过问家中产业，匮乏了就从别人那里去取，不做貌似清白明察的举动，然而当时的人都佩服他的清廉。

魏国刚刚建立时，袁涣任郎中令，行使御史大夫的职权。

袁涣对太祖说：

“现今天下大难已除，文武并用，才是长治久安的途径。

我认为可以广泛地收集文章典籍，阐明先代圣人的教诲，用以改变民众的所见所闻，使全国形成文明的风气，那样，对于偏远地区的异族人，虽不能用武力征服，却可以用文明的道德使他们向往而来。

”太祖认为他的话正确。

当时有人传说刘备已死，众大臣都表示庆贺，袁涣因曾被刘备举荐为官，独独不去庆贺。

为官几年后去世。

太祖为袁涣的死流下眼泪，赏赐谷物两千斛。

魏文帝听说袁涣过去抗拒吕布的事情，问袁涣的堂弟袁敏：

“袁涣在勇敢怯懦方面是怎样的?

”袁敏回答说：

“袁涣貌似平和柔顺，但他在大节面前，处于危难当中时，即使是古代的勇士孟贲、夏育也比不过他。

”

（二）（11分）14．答B给3分，答A给2分，答E给1分；答C、D不给分；回答三项或三项以上，不给分。

15．“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛；（2分）“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨；（2分）“海上心情”则是志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典表明守节不移的志向。

（2分）

（三）（5分）16．

（1）一片神鸦社鼓

（2）君子生非异也善假于物也（3）尝趋百里外从乡之先达执经叩问（5分，每句1分。

如有错别字，该句不得分。

）

五、（20分）

17．C18．A19．D

20．示例：

①噪音的来源很多②噪音对人体健康危害（影响）很大③也要大力消除噪音污染（5分，这是一个说明性语段，主要说踞了噪音的来源、危害和治理。

整个语段共有四句话，第一句说明什么是噪音，第二句说明噪音的产生，第三句说明噪音的危害，第四句说明噪音的治理。

根据以上分析可以看出，①后的“如”字表示举例，与①为分总关系，抽象出“如”字后的文字的要点，也就得到了①的答案。

②后的文字谈的都是噪音的危害，“危害”之意是②的补写要点。

③前的“因此”表示该处为总结句，要注意“……的同时”的提示作用。

5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。

答案可以多种多样，只要符合要求即可。

）

21．示例：

这次革命传统教育活动于4月5日在烈士陵园东侧进行。

主要内容有祭扫烈士墓、聆听革命传统报告和参观烈士陵园。

活动结束后，要写出800字以上的心得体会。

（由题干和构思框架可以看出，该框架的陈述对象是革命传统教育，需要分三个类目五个层级依次说明。

说明重点是教育内容。

6分。

内容完整3分，语言表达准确、连贯、得体3分。

字数不合要求，酌情扣1～2分。

）

六、（60分）

22．参照高考作文评分标准。

（参考立意：

①“分高脾气涨”是一种错误的行为。

②唯分数论的恶果。

③怎样才是正确的教育观。

）