语文教案 五上.docx
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语文教案五上
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五年级语文第一学期教学计划
一、班级学生情况分析
1、学生的学习态度及学习习惯
五（3）班共有学生34人，本班学生学习自觉性较差，上课随便说话，作业拖拖拉拉，甚至经常有同学作业不做、少做，虽化了大量的时间、精力，学生的学习态度略有好转，但整个班级的学风还是不踏实。
还有一年就要毕业了，一想到这些，我真是压力很大。
2、掌握双基情况
从平时的默写来看，学生现在比较重视基础知识，大多数同学的听写成绩不错。
但前学后忘，在平时的写作和阅读分析时错别字还是比较多，而当前的语文教学形势，出现错别字是要扣分的，另外课外的阅读能力还有所欠缺，有待进一步提高，写作上还是有相当一部分同学出现偏题，重点不突出，写不具体等现象。
3、差生的表现
特别是马从明懒惰成性，作业一直不能按时完成。
语、数、英三门的老师都要找他，结果是补了这个，丢了那个，问题比较严重。
另外像万永福，动作极慢，理解能力又差，家长工作无人管。
在学校如果老师不坐到他身边，一天下来可以一样作业也不能完成。
还有赵奇、汤茂鑫等同学基础差，理解能力更差，，要完成五年级的学业还是非常困难的，而且学习上还不自觉，经常少做、不做作业，这就需要老师的鼓励和帮助。
4、优生的情况
这个班是优生少，差生多。
各方面比较出挑的还是陈艳梅同学，其余的学习成绩还是不够稳定，身上还是暴露出粗心、马虎、骄傲等坏毛病，对这些同学更需要老师的严格要求。
二、全册教材概况
全册教材包括八个部分：
课文40课，古诗诵读8次16首作文8次，综合练习8次。
课文是本册教材进行语文基础知识教学和基本能力训练的主要内容，40篇课文分编为8个单元，其中讲读课文32篇，阅读课文8篇。
课后练习分为三个部分。
一是阅读芳草地，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；二是词句活动室，安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字；三是语言直播厅，设计当堂的说话练习，增加口语表达的机会，提高学生的说话能力。
每个单元前还编写了学习导语，主要介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。
古诗诵读安排在各单元之中，每单元2首，全册教材共16首。
教学中在朗读和背诵，不做过多讲解和分析，学生大致了解意思即可，不做考核要求。
综合练习安排在单元末尾，减少了单项训练，加强了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习和巩固字词句，及时组织学生参加各种语言实践，提高语言运用能力。
每个综合练习2教时。
作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。
本册作文教材的命题注意切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的，激发写作兴趣，增强作文的自信心。
三、思想品德要求
进行热爱祖国，热爱家乡，热爱历史伟人的教育，进行爱科学、发奋学习、积极探索、大胆实践的教育，进行热爱人民，热爱科学，热爱自然的教育，进行遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、勇敢机智、威武不屈的教育，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教育。
四、基础教育要求
1、继续巩固汉语拼音、提高拼读音节的能力，认识隔音符号，能正确的用普通话朗读课，文回答问题。
2、能用识字法和识字工具识字，辨析多音、同音、形近字，进一步扩大识字量，要求读准字音，认清字形，了解字义，继续培养独立识字能力，养成主动识字的习惯。
能正确选择解释条；继续学习在具体的语言环境中理解词义，能结合语言环境理解词语，辨析近义词、反义词和多义词，理解课文中常见的句子，学生积累词汇和句式。
3、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁，行款整齐，学习在双线隔离写字，要求写得大小要均匀，字与字的间隔要适当，继续用毛笔临贴，能仿照贴上的字较正确地写在格子里，做到写字姿势正确，继续巩固正确的执笔、运用方法，培养使用爱惜写字用具的习惯。
4、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事，能听懂教师的提问和同学的回答；继续培养认真听课的习惯，做到态度端正、注意力集中、边听边记、边听边想、不随便插嘴。
5、有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。
培养先想后说的习惯；说话时要求口齿清楚，音量适中，态度自然，养成使用礼貌语言的习惯。
6、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气；能按要求默读课文，培养学生一边读一边思考、理解课文内容的能力，能背诵指定的课文，能阅读儿童读物，理解主要内容。
7、学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料，学习清楚明白的写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
学写小故事、游戏、活动、学写观察日记、读书笔记、想象作文和材料作文。
做到有顺序，语句通顺，条理清楚。
继续学习使用逗号、冒号和引号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。
8、积极参加课内外的语言实践活动。
在生活中，与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
9、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。
扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，能主动与他人交流阅读心得。
五、教学重点和难点
体会用词要准确，体会词语的感情色彩，注意词语的使用范围，理解含义深刻的句子，体会比喻句的作用，理解关联词语的作用，作文教学。
1能运用自己喜欢的方法，联系上下文理解词义。
2能运用抓关键词理解词义，联系上下文体会句子的含义。
3在了解课文内容，体会作者思想感情的基础上，说出自己的理解与感受，有感情地朗读课文。
4能用指定的词语造句；能根据规定的句式仿写句子；能按照要求抄写句子。
5继续练默读课文，边读边思，能在理解重点字句的基础上，体会文中人物的思想感情。
6学习归纳课文的主要内容。
7能写明白、连贯、有条理多段落短文，形成中心观点。
六、提高教学的措施
1．抓课内，重视课堂教学，改变传统的教法，用新课程理念指导自己的教学，钻研教材、认真备课，以提高课堂教学质量。
2、重视学习方法的引导，授之以渔，使学生能用课堂上学到的方法解决课外遇到的问题，提高学生的阅读分析能力。
3、针对班中差生较多的现象，坚持补差补缺，想办法调动差生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。
4、针对班中“优生”的情况，从改变其马虎、粗心的不良习惯着手，平时鼓励其扩大阅读量，培养起学习语文的兴趣，力图在语文成绩上再上一个台阶。
5．把词语的理解运用和积累结合起来。
6．重视每一次作业质量，培养良好的作业习惯。
7．在课堂教学时，深入挖掘教材中语言实践的点，尽可能给学生提供更多的语言实践的机会，坚持读写结合，提高学生写的能力。
8．要求学生多看课外书籍，注重知识的积累，拓展知识面。
七、课时安排：
课文60课时
古诗诵读8课时
综合练习16课时
作文16课时
八、教学设想
1.认真备课，钻研教材，每篇课文设计一些读写结合的训练点，在课堂上兼顾两头，对不同层次的学生提出不同的要求。
2.认真批改学生的作业，及时反馈，特别是个别学习困难的学生给予更多的关注。
3.注重学习方法的传授，加强训练，鼓励学生质疑问难。
4.充分发挥小老师的作用，做好一对一的互帮互助，促进学生共同进步。
九、教学进度表
五年级语文第九册（新教材）教学进度表（供参考）
20089
周次
日期
进度
备注
1
91--5
第一单元
2
8－12
第一单元
3
15－19
第二单元
4
22－26
第二单元
5
29－103
国庆放假
国庆节
6
6--10
第三单元
7
13－17
第三单元
8
20－24
第四单元
9
27－31
第四单元
10
113－7
期中练习
11
10－14
第五单元
12
17－21
第五单元
13
24－28
第六单元
14
121－5
第六单元
15
8－12
第七单元
16
15－19
第七单元
17
22－26
第八单元
18
29－0912
第八单元
元旦
19
5－9
期终复习
20
12－16
期终练习
说明：
1、语文课每周6节，原则上每单元教学时间为二周。
12课时内要完成5篇课文，两首古诗，一次综合练习，一篇作文的教学任务。
2、课文中带*的课文，为学生自主阅读课文。
3、新教材课文篇目比较多，教学不应平均使用力量，要根据教材特点，学生实际情况对单元教材进行整体处理（本单元课文的教学先后顺序可根据需要作调整，故进度表里不再列具体上哪课。
），采用导读、讲读、自读相结合的方法进行教学，以提高教学效益。
4、本学期有二周的机动教学时间，大家可根据教学实际情况灵活处理。
5、放假或期中、期末练习日期如有变化，请酌情调整。
班级情况分析
五（4）班共有学生27人，我班多数学生开朗活泼，聪明好学，表现欲极强，接受能力也很强，但是浮躁，多动，组织纪律性不是很强，个人习惯没有养成。
上课时，大部分学生能集中注意力，认真听老师讲课，积极开动脑筋、举手发言，主动加入到学习活动中。
课余时间，多数学生能做到文明休息，不追逐打闹，及时准备好下节课的用书。
个别学生自我控制能力较为欠缺。
上课好动，坐不定，学习习惯很差，影响正常的教学秩序。
在分配劳动岗位时，学生们都自觉报名，大部分学生都乐于劳动，乐于为集体服务，乐于为他人服务。
学生们具有一定的班级荣誉感。
经过家访，我发现有一些学生由于各种原因主要由老人带着生活。
老人们大都文化程度不高，精力、体力下降，对于学生的学习不能给予及时的帮助。
即使有些学生跟着父母一起生活，但父母工作繁忙，也无暇顾及自己孩子的学习情况。
因此，学生学习的自觉性尤为重要。
养成良好的学习习惯是十分重要的。
在语文学习活动中，呈现出各种不同的情况：
绝大部分学生态度认真，上课专心学习，有个别学生回到家中能自觉进行复习。
由于基础不一样，在幼儿园中曾学习过生字的学生学习起来比较轻松。
而对于基础薄弱，接受能力相对比较弱的学生来说，学习起来还是有一定困难的。
学习困难的学生大约有五、六个。
有个别学生先天遗传因素较好，但自我控制力较差，上课时会开小差，游离于学习活动之外，知识掌握就不扎实。
老师要对处于种种情况的学生给予关注，以促
使每一个学生健康成长。
抓差补缺措施
首先，要从培养学生良好的学习习惯做起，培养学生的语文自主学习能力，养成听、说、读、写、想、问的好习惯。
对学习有困难的学生，要多一些耐心，加强个别辅导，并经常与家长取得联系，家校配合，共同帮助孩子成长。
孩子稍有进步应及时鼓励，帮助他们树立信心。
同时，结合语文教学，对学生进行道德品质教育，让他们先学会做人的道理，在学会学习的本领，做对社会有用的人。
1快乐的杉树林
学习目标：
1了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。
3能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。
4能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。
教学时间：
一课时
教学重点：
有感情地朗读课文
教学难点：
理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉
树林的思想感情。
教学过程：
一、出示课题，激发兴趣。
1、出示杉树林图像，板书：
杉树林 简介杉树
2、填空：
（）的杉树林
3、出示课题：
快乐的杉树林
针对课题质疑：
为什么说杉树林是快乐的呢？
二、学生小组自学课文，讨论学习。
学习要求：
1、读准字音，读通课文。
2、用学过的方法理解词语：
粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜
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