100以内数的认识人教版一年级下册 教学设计.docx
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100以内数的认识人教版一年级下册教学设计
人教版一年级下册第四单元
《100以内数的认识》教学设计
（第一课时）
学习内容：
课本33--34页例1及相关练习
学习目标：
1．使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2．培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。
3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。
学习重难点：
：
数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
正确数出几十九后面一个数。
学习准备：
教师：
若干本100面的软面抄，两包糖（每包50颗）、小棒若干；学生：
每组准备1盒围棋子，1个塑料杯，50根小棒和10张表示一捆的小棒图片。
活动流程
一、导入
主题图：
蓝天下一望无垠的大草原，小精灵聪聪和一个小朋友在玩耍，画面上以较快的速度陆续出现10群羊（每群10只），小精灵问：
“估一估现在有多少只羊？
”全班学生和图中小朋友一道参与估数活动。
学生估测后得出的答案也许很多，有说80多的，有说90多的，也有如图中小朋友说的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。
老师参与估数活动，也认为“大概有100只”。
然后质疑：
“是100只吗？
你们会数吗？
”由此揭示课题：
数100以内各数。
二、导学
活动一：
看图估估说说
活动任务：
看图估计“你从主题图上看到了多少只羊？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
仔细观察，估计主题图上有多少只羊？
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：
在估计时要有一定的依据，这样会接近一些。
活动二：
数一数
活动任务：
思考“你想知道图中一共有多少只小羊吗？
？
数数量多的实物时，你是怎样数的？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动二呈现在大屏幕上，请全班读一读。
2、自主学习：
看图自己认真数数。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的结果，统一意见准备交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：
在数数时，一定要注意手口一致，较大的数，也可以一十一十的数。
活动三：
数数实物，认数字
活动任务：
思考“你能从35数到42吗？
要想很快清楚的看出有42根小棒，怎样做？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动三呈现在大屏幕上，请一位同学读一读。
2、自主学习：
（1）集体操作，一边摆小棒一边数
（2）捆一捆，摆一摆
（3）口答：
49后面的数是几？
59呢？
79呢？
99呢？
（4）任意抽学生数数
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：
在数数时，一定要注意手口一致，较大的数，也可以一十一十的数。
三、导练
活动任务：
完成练习八第1、2题。
比一比“看谁做得又对又快？
”
活动流程：
1、独立完成练习八第1、2题。
2、小组内交流订正。
3、小组代表展示，全班订正。
四导结：
活动任务：
思考回忆“这节课你学会了什么？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动流程呈现在大屏幕上，请全班读一读。
2、自主学习：
独立思考。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升。
课后反思：
人教版一年级下册第四单元
《100以内数的组成》教学设计
（第二课时）
学习内容：
课本35页例2及相关练习
学习目标：
1、知道几个十就在计数器的十位数上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位数上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。
3、能说出个位、十位、百位的名称和顺序。
学习重难点：
1、100以内数的读法和写法。
2、数位的意义的理解
学习准备：
学生计数器、小棒、铅笔枝。
活动流程：
一、导入
1、 数100颗小棒，学生四人一组互相合作，共同数出100颗小棒等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
2、 汇报数100颗小棒的数法。
先表扬在数数过程中合作得好又数的准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3、 引导学生概括：
10个一是十，10个十是一百。
通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。
引导学生观察数好的10捆小棒，同桌互相交流，概括出10个一是十，10个十是一百
二、导学
活动一：
摆一摆
活动任务：
思考“怎样摆一眼能看出是70和46根？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
仔细观察，摆一摆。
3、小组讨论:
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升。
引导学生总结用小棒摆数的方法。
活动二：
游戏谁最快？
要求：
同桌随口说一个100以内的数，另一人说出这个数的组成。
如：
一人说36，另一人说是由（3）个十（6）个1组成
活动三练习巩固
活动任务：
比一比“看谁做得又对又快？
”
活动流程：
1、学生独立完成练习八第4题。
做一做。
2、小组内交流订正。
3、小组代表展示，全班订正。
四导结：
活动任务：
思考回忆“这节课你学会了什么？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动流程呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立思考。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升。
课后反思：
人教版一年级下册第四单元
《100以内数的读写》教学设计
（第三课时）
学习内容：
课本36-37页例3及相关练习
学习目标：
1、进一步巩固100以内数的读法和写法
2、进一步理解数位，计数单位等概念.
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
学习重点：
理解数位、计数单位等概念
学习难点：
区分“数位”与“位数”。
学习准备：
计数器、小棒，数位表数字卡
活动流程：
一、导入
复习：
1、开火车数数。
从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
2、全班齐数数。
从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！
”
4、教师说数，学生写数，写好后要求说出写法和读法。
二、导学
活动一：
数一数，摆一摆。
活动任务：
认真数，动手摆一摆，思考“说一说，为什么这样表示？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，女生读一读。
2、自主学习：
1、数一数三种颜色的纽扣各有多少粒，2动手摆一摆或在计数器上表示出来。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法并合作完成。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升。
尝试在计数器上表示其他数字，老师念数字，学生动手在计数器上表示说说为什么这样摆？
活动二：
读数，写数
活动任务：
思考“怎样读写数？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动二呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
看图读数，并说一说数的组成，利用数位数序表，摆一摆，说一说。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享。
5、梳理总结：
读数和写数都从高位起。
。
思考：
如果老师要求大家把三种颜色的纽扣合起来，一共有多少粒呢？
（用小棒表示吧）
三:
导练
;活动三：
练习巩固
活动任务：
运用知识“完成课本37页做一做及练习八第7、8题。
比一比“看谁做得又对又快？
”
活动流程：
1、自主学习：
独立完成练习八第7、8题。
2、小组讨论：
在小组内交流自己的方法。
。
3、展示分享：
选一小组代表展示，全班订正。
四、导结：
活动任务：
思考“这节课你有什么收获？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动流程呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立思考。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升。
课后反思：
人教版一年级下册第四单元
《100以内数的顺序》教学设计
（第四课时）
学习内容：
课本41例4及相关练习
学习目标：
1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。
学习重点：
清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题
学习难点：
能根据100以内数的顺序比较数的大小。
：
学习准备：
计数器、小棒、数字卡片、
活动流程：
一、导入
1、师报数，学生写数。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八八十四
2、谈话引入：
刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数？
它们之间的顺序是怎样的呢？
今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。
二、导学
活动一：
探究问题。
活动任务：
思考“第41页例4的百数表中这些数的排列有哪些特点？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
学生独立填表中空格。
按第1题的要求给指定的数涂色。
探索百数表的排列规律。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的发现，并形成统一意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）
5、梳理提升。
活动二：
练习巩固
活动任务：
比一比“完成练习九第一题。
做一做。
看谁做得又对又快？
”
活动流程：
1、学生独立完成练习九第一题。
做一做。
2、小组内交流方法。
3、小组代表展示，全班订正。
四导结：
活动任务：
回忆“今天我们学习了什么，你有哪些收获？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动流程呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立思考回忆。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升。
课后反思：
人教版一年级下册第四单元
《100以内数的大小比较》教学设计
（第五课时）
学习内容：
课本42例5及相关练习
学习目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、掌握100以内数的大小比较的方法。
3、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
学习重难点：
：
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序，正确熟练地进行比较
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序，正确熟练地进行比较
学习准备：
100以内数目表一张、计数器、
活动流程：
一、导入
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。
二、导学
活动一：
看图说说，填一填。
活动任务：
观察思考“你从100以内数目表上发现了什么？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。
（2）教师出示放大的100以内数目表指定学生填写。
师生共同订正
（要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
）
（3）教师提问：
第4行第8个数是多少？
55前面一个数是多少？
3、小组讨论：
在小组内交流自己的发现，并形成统一意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升。
引导学生归纳填写方法及发现。
活动二：
数一数，比大小
活动任务：
观察思考“左边有多少根小棒？
右边有多少根小棒？
那边多？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动二呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
（1）小组内说一说，比一比
（2）出示计数器图。
（3）让学生观察回答“左边的计数器表示多少？
右边的计数器表示多少？
（4）另一幅图提问个别学生谁大于谁？
把你的想法说给大家听一听。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：
引导学生归纳比较的方法。
三、导练
活动任务：
练习“怎样比较两个数的大小？
”
1、分别把数字卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
（小兔的数字朋友有：
28、34、49，小狗的数字朋友有：
97、85、72）
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”
活动流程：
1、明确任务：
把活动呈现在大屏幕上，请男生读一读
2、学生独立完成练习。
3、小组内交流想法。
4、小组代表展示，全班订正
5、梳理提升。
引导学生总结数的大小比较的方法。
四导结：
今天我们学习了什么，你有哪些收获？
活动任务：
回忆“今天我们学习了什么，你有哪些收获？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动流程呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立思考回忆。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升。
引导学生总结100以内数的大小比较的方法。
课后反思：
人教版一年级下册第四单元
《100以内数比较多少》教学设计
（第六课时）
学习内容：
课本43例6及相关练习
学习目标：
1、通过整体观察。
使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些，少一些，多得多，少得多”准确描述数之间的大小，提高学生的语言表达能力。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生感受到生活中无处不存在数学感受到生活的丰富多彩。
4、学生能用一句话描述身边某两个数之间的大小关系。
学习重难点：
：
感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”准确描述数之间的大小关系。
理解，“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言叙述。
学习准备：
：
小猪、小猴、小猫图片。
星星等。
活动流程：
一、导入
1、比一比：
你们和同桌比过高矮吗？
下面我们来和同桌比高矮，说说你比同桌怎样？
同桌比你怎样？
2、如果老师和你比，结果怎样？
比较两个数之间的大小，除了用>、<、=表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。
二、导学
活动一：
数一数
活动任务：
思考“新年快到了，小动物们正忙着做小球来打扮它们的家呢!
（多媒体出示画面:
三个小动物围坐桌前，每个动物面前一瓶小球）有哪些小动物呢?
（小猴、小猪、小猫）在黑板上贴出三个小动物的头像。
谁做得多？
谁做得少？
谁比谁多得多？
谁比谁少得多？
“
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
仔细观察，思考问题。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，形成统一意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享小组讨论。
5、梳理总结：
引导学生归纳。
小猴比小猪做的多一些。
小猫比小猪做的多得多。
小猪比小猴做的少一些。
小猪比小猫做的少得多
二：
导练
活动二：
活学活用
活动任务：
练习“你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系吗？
”（选择一题说一说。
）
活动流程：
1、明确任务：
把活动二呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
独立选一组描述他们之间的关系。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，形成统一意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升：
准确的语言叙述多一些，少一些，多得多，少得多。
活动三、练习巩固
活动任务：
比一比“看谁做得又对又快？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动三呈现在大屏幕上，请一个小组读一读
2、自主学习：
、学生独立完成练习九第4题。
做一做。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，形成统一意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
四导结：
今天我们学习了什么，你有哪些收获？
活动任务：
回忆“今天我们学习了什么，你有哪些收获？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动流程呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立思考回忆。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升。
引导学生总结准确的语言叙述多一些，少一些，多得多，少得多的方法。
课后反思：
人教版一年级下册第四单元
《用数学——能穿几串》教学设计
（第七课时）
学习内容：
课本46页例7及相关练习
学习目标：
1、通过教学，使学生学会用所学知识解决实际问题---“能穿几串”的知识，
2、体验解决问题多样性和优化策略。
学习重难点：
使学生学会“能穿几串”的知识
学习难点：
体验解决问题多样性和优化策略。
学习准备：
多媒体课件
一、导入
出示46页情境图：
观察图，你获得了那些信息？
引入课题《能穿几串》
一、导学
活动一：
数一数，画一画，摆一摆
活动任务：
观察思考“例7能穿几串？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
仔细观察，动手画一画。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，形成统一意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升：
归纳解决问题的方法。
活动二：
你还有其他办法解决这个问题吗？
自由举手回答。
三：
导练
活动三练习巩固
活动任务：
比一比“看谁做得又对又快？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动三呈现在大屏幕上，请女生读一读。
2、自主学习：
、学生独立完成练习十第1-3题。
做一做。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，形成统一意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享小组讨论。
5、梳理提升：
归纳解决问题的方法。
四、导结：
活动任务：
回忆“今天我们学习了什么，你有哪些收获？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动流程呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立思考回忆。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升。
引导学生总结解决问题的方法。
课后反思：
人教版一年级下册第四单元
《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
（第八课时）
学习内容：
课本48页例8及相关练习
学习目标：
1、通过独立思考，主动探究计算方法，感受算法多样化。
为学习100以内口算做准备。
2、利用数的组成进行计算，渗透加减法之间的联系，和已有经验相沟通，深化认识。
3、培养学生发现问题，提出问题的能力。
学习重难点：
通过独立思考，主动探究计算方法，感受算法多样化。
学习准备：
多媒体课件小棒
一、导入
同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？
根据你看到的信息，你能提出什么问题？
二、导学
活动一：
探究算法（加法）
活动任务：
观察主题图，讨论“一共有多少本？
你打算怎么解决？
30＋2等于多少？
你是怎样计算的？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：
观察主题图，看图说图意，独立思考怎样计算30＋2？
3、小组讨论：
由组长带领，小组内交流图意及30＋2的计算方法，并讨论形成小组的意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）
5、梳理提升：
教师引导、师生共同梳理出30＋2的计算方法。
过渡语：
下面我们用同样的方法来学习减法。
活动二：
探究算法（减法）
活动任务：
讨论“还剩少本呢？
你打算怎么解决？
32-2等于多少呢？
你是怎样计算的？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动二呈现在大屏幕上，请全班同学齐读。
2、自主学习：
观察主题图，看图说图意，独立思考怎样计算32-2？
3、小组讨论：
由组长带领，小组合作，列出算式并探究算法，并讨论形成小组的意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）
5、梳理提升：
教师引导、师生共同梳理出32-2的计算方法。
活动三：
练习巩固
活动任务：
完成“做一做第1、2题比一比看谁做得又对又快？
”
活动流程：
1、做一做第1题，先摆一摆，先摆5捆，再摆6根，然后列出相应的算式。
小组内交流。
2、小组代表展示，全班订正。
3、独立完成做一做第2题，
小组内交流方法，小组代表展示，全班订正。
活动四：
导结
活动任务：
回顾“通过这节课的学习，你有什么收获？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动流程呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立思考回忆。
3、小组讨论：
在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理总结：
整十数加一位数及相应的减法的方法。
课后反思：
人教版一年级下册第四单元
《整理与复习》教学设计
（第九课时）
学习内容：
课本51页及相关练习
学习目标：
1、巩固100以内数的认识。
2、会解决相应的实际问题。
学习重难点：
熟练掌握100以内的数，解决相应的实际问题。
一、导入
同学们，这个单元我们学习了100以内数的认识，通过这个单元的学习你们掌握到什么程度呢？
今天我们来回顾梳理一下。
二、导学
活动一：
整理知识
活动任务：
回顾“本单元都学习了哪些知识？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组同学读一读。
2、自主学习：
独立看课本，整理本单元所学知识。
3、小组讨论：
由组长带领，小组合作，并讨论形成小组的意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）
5、梳理提升：
师生共同梳理出知识点并板书。
活动二：
口算练习
活动任务:
计算下面各题
活动流程：
1、明确任务：
把活动二呈现在大屏幕上，指名读。
2、自主学习：
独立完成。
3、小组讨论：
由组长带领，小组合作，并讨论形成小组的意见。
4、展示分享：
选一小组代表展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问。
5、梳理提升：
教师引导学生总结口算方法。
活动三：
练习解决问题
活动任务：
练习“怎样解决应用题？
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动三呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立思考，找出每个题中的已知条件和问题。
3、小组讨论：
由组长带领，小组合作，并讨论完成，形成小组的意见。
4展示分享：
最先完成的小组代表展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问。
5、梳理提升：
教师小结解决应用题的关键。
活动四;练习巩固
活动任务：
完成“51页第7、8题。
”
活动流程：
1、明确任务：
把活动四呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：
独立完成。
3、小组讨论
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