一年级下册教案100以内数的认识.docx

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一年级下册教案100以内数的认识

授课时间：

年月日星期：

主备人：

张春晓

教学内容

数数，数的组成

第课时

教学目标

认识计数单位“一”和“十”。

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

教学重点

弄清数的组成

教学难点

理解计数单位

方法运用

合作探究

教具准备

小棒100根、橡皮筋10根、课件

教学过程

个人修改

一、创设情境

小朋友们，你们喜欢小羊吗？

今天老师带你们到草地上去数数小羊好吗？

（课件出示第31页图）

提出问题：

（1）面上有几个小朋友？

（4个）

（2）他们在干什么？

（数一共有几只羊）

（3）他们都说了些什么？

（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）

教师：

他们回答对吗？

这些羊大概有几只？

今天我们就来学习100以内的数。

二、新课探究

1、教学例1。

教师：

同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。

10个一是多少？

（10个一是一十）（板书）是几捆？

（一捆）继续数出10根捆一捆。

你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？

（29根）大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？

（30根）

在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。

如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？

教师：

数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？

（10个十是100）

2、教学例2。

（1）数小棒从三十五数到四十二。

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。

（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

3、教学例3。

出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？

（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？

三、反馈拓展

1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

板书设计

数数 数的组成

10个十是100，10个一是10，2个十是20

课后小结

检查记录

检查人

年月日

授课时间：

年月日星期：

主备人：

张春晓

教学内容

数数、数的组成巩固练习

第课时

教学目标

使学生能进一步数、读、写100以内的数。

进一步掌握100以内数的组成。

教学重点

进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。

教学难点

结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

方法运用

独立思考、合作交流

教具准备

多媒体课件

教学过程

个人修改

一、新课引入

1、全体从1数到100

2、指名按要求数数或全班一起数。

3、摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。

（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）

二．新课探究

1、教学例三

教师出示3捆又5根小棒

“这里一共有几根小棒？

”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由几个十和几个一组成的？

”（35由3个十和5个一组成的）

“那么3个十和5个一又组成多少呢？

”

2、巩固：

（1）学生同桌2人摆小棒（一人说数，一人摆小棒）

（2）脱离小棒说数的组成（由教师说数，学生回答数的组成）

三、反馈拓展

完成33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）

四、作业布置

1、写出48后面7个数来。

2、写出100以内个位数字和十位数字相同的数来。

板书设计

数一数

1个1个地数：

1、2、3…

5个5个地数：

5、10、15、20…

10个10个地数：

10、20、30、40、50、60、70、80、90、100

课后小结

检查记录

检查人

年月日

授课时间：

年月日星期：

主备人：

张春晓

教学内容

读数、写数。

第课时

教学目标

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教学重点

读数与写数的方法

教学难点

能正确地读、写出100以内的各数

方法运用

教具准备

计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、课件

教学过程

个人修改

一、复习导入

1、数数：

（从100倒数到1，从35起，五个五个地数到80，从10起，十个十个数到100， 从50起，二个二个数到64）

2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：

从右边起，第一位是什么位？

第二位呢？

第三位呢？

二、新课学习

1、教学例四：

想一想应该怎么样用计数器表示24？

想：

24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

写作：

24  读作：

二十四

2、教学例五：

（1）教师拨珠子：

十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？

”（指名回答）板书：

写作：

43   全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：

四十三

（2）另外2个图也如上教法

三、反馈拓展

（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

（2）教师读数，学生听数并动手写数，集体评价。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。

每人说3个数。

四、小结今天我们学习了100以内的读数和写数。

（板书：

读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。

不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？

五、作业

做34页：

学生独立完成，再指名回答

板书设计

 100以内数的认识——读数、写数 

写作：

 15   21 24  40   

读作：

  十五 二十一  二十四  四十

课后小结

检查记录

检查人

年月日

授课时间：

年月日星期：

主备人：

张春晓

教学内容

读数、写数巩固练习

第课时

教学目标

进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

进一步掌握100以内数的组成。

教学重点

正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点

理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

方法运用

教具准备

计数器、数字卡片、课件

教学过程

个人修改

一、游戏引入

 1、开火车数数。

从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

 2、全班齐数数。

从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

二、新知探究

 1、课件展示：

计数器个位上一个一个地拨珠，拨到9时问“再拨一个是多少？

是10）十由几个一组成？

”（板书：

10个一是十）那么10个一是十，应该这样表示？

接着展示拔数，师：

一百由几个十组成？

”（板书：

10个十是一百）可怎么表示？

（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）

2、指名回答，从右边起第一位是（）位，第二位是

（）位，第三位是（）位。

问：

谁知道怎样读写100？

（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）

指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。

（教师提示：

注意引导学生读数和写数都要从高位起）

三、反馈拓展

1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，集体订正。

2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。

板书设计

100以内数的认识——读数、写数  

10个一是一十      百位 十位 个位

10个十是一百  写作：

 1  0  0

       读作：

 一百

课后小结

检查记录

检查人

年月日

授课时间：

年月日星期：

主备人：

张春晓

教学内容

数的顺序  比较大小，教科书38～40页

第课时

教学目标

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

培养学生探究的乐趣，发展学生的思维

教学重点

掌握比较两个数大小的一般方法。

教学难点

初步探索百数图中的排列规律。

方法运用

自主探索、合作交流

教具准备

多媒体课件

教学过程

个人修改

一、复习

1、数数：

从77数到100；从63数到56。

2、写数：

三十六   四十八    五十二     七十五

 二、自主探索

1、数的顺序。

（1）观察100以内百数图（课件），想一想这些数的排列有那些特点？

（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。

（3）两人一组，进行找数活动。

可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。

（4）按第1题的要求给指定的数涂色。

（5）进一步探索百数图的排列规律。

（讨论，指名回答）

2、比较大小。

（1）出示主题图：

左边母鸡一个月下28个蛋，右边母

鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？

让学生交流不同的比法。

（2）比较学生的各种比法。

引导思考：

“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？

能不能找到一个比较方便的比较方法呢？

”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。

（3）学生四人一组，摆一摆左图中的两个数38和45，然后想一想：

怎样比？

（4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法。

先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

三、反馈拓展39页做一做及思考题。

四、小结

这节课我们学习了什么？

你学到了哪些知识？

板书设计

数的顺序  比较大小

       28>26 

39<45

       32>30

课后小结

检查记录

检查人

年月日

授课时间：

年月日星期：

主备人：

张春晓

教学内容

多一些、少一些、多得多、少得多

第课时

教学目标

引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

教学重点

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

教学难点

相对性的理解并能进行正确地表述。

方法运用

独立思考、合作交流

教具准备

例9主题图课件

教学过程

个人修改

一、游戏导入

请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏：

教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？

数出10根作参照后再猜。

二、新知探究

1、课件出示有48条金鱼的鱼缸图。

请学生估一估，有多少条金鱼。

想一想：

我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？

生讨论，汇报：

先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。

2、分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。

让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。

3、联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。

三、反馈拓展

1、40页做一做。

（1）第一题，学生合作完成。

4人一组，每人说1——2句话。

（2）第二、三题学生先独立完成，然后在交流、订正。

2、练习八第4题：

青蛙可能吃了多少只害虫？

（在合适的答案下面画“   ”。

）说一说你是怎样想的？

四、小结：

这节课我们学习了什么？

你学到了什么知识？

四、作业布置

完成《一课一练》相应习题。

板书设计

  比多少

48  ○ 15    多得多，少得多

15  ○ 10    多一些，少一些  

48  ○ 10多得多，少得多

课后小结

检查记录

检查人

年月日

授课时间：

年月日星期：

主备人：

张春晓

教学内容

整十数加一位数和相应的减法

第课时

教学目标

结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。

教学重点

学会计算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点

学会能够用各种不同的方法进行口算。

方法运用

独立思考、合作交流

教具准备

教师：

例10课件；学生：

小棒。

教学过程

个人修改

一、创设情境

小朋友们，你们和妈妈一起去买过东西吗？

今天小明和妈妈一起去买酸奶…

二、探索新知

1、课件演示例10的购物活动：

售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子。

先给30瓶，再给2瓶。

学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。

2、从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？

”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。

4、解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，要使学生理解是依据减法的含义。

从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，的3个十，就是30。

5、2+30=       

学生独立思考，用不同的方法算得结果。

三、反馈拓展

完成做一做。

第1题：

学生根据题目要求先摆小棒，再写算式。

第2题：

小组完成：

4人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。

 四、小结

这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识？

五、作业布置

完成《一课一练》相应习题。

板书设计

  整十数加一位数和相应的减法

30+2=2+30=32-2=

想：

3个十和2个一3个十2个一，减去2

合起来是32个一，还剩3个十

课后小结

检查记录

检查人

年月日