苏教版一年级语文下册课文122课教学设计.docx
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苏教版一年级语文下册课文122课教学设计
1、《晨光》第一课时
教学目标
1、认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学重点
认识5个新偏旁，会写7个生字。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学准备课件
教学过程
1、创设情境，揭示课题
1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象，播放轻柔舒缓的背景音乐。
师描述：
清晨，大海醒了，在海天相接的地方出现了一道亮光，那是清晨的第一缕阳光，这就是——晨光。
2、“晨”是前鼻音，也是翘舌音，谁来读好这个词？
3、出示生字卡片“光”，看老师写“光”，记住它的笔顺。
要领：
上半格写尚字头，先中间，再两边，一横长长写在横中线，“儿”字写在下半格，甩开双臂大步走。
（一起书空）
4、今天我们一起学习——晨光
5、指图：
看，这晨光多美啊！
小朋友们，你们认识晨光和它的朋友吗？
请小朋友们仔细听。
2、听文识字，引导初读
1、播放课文朗读录音。
2、晨光都有哪些好朋友？
你听出来了吗？
（风、树、鸟、云）
每天清晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被（卡片）——叫醒（读准“醒”）
3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧！
出示（第一句）：
（1）自己读读这句
（2）谁第一个来叫醒它们？
（3）这些好朋友们可真有趣，一起读一读。
4、最淘气的要数云了，它摇身一变，就变成了许多可爱的小水滴，滴落在大海里，瞬间，海水竟变蓝了，蓝蓝的海水洗亮了升起的太阳，太阳公公开心地笑了。
课件分别出示：
变成雨滴
滴落变蓝
洗亮升起的太阳
（背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海，太阳公公微微笑）
A
（1）开火车读词语，“成”读准后鼻音
（2）“成”字里藏着一个有趣的字，看老师把它找出来。
（用红笔描出“成”里的“戈”）
（3）认识“戈”字旁，读一读，写一写，记住它的样子。
（4）给“成”找朋友。
B
（1）出示“亮”，巧妙记住“亮”：
像栋小楼房，一点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。
（2）认识新偏旁：
（红笔描出一点一横）是“亮”的偏旁，叫玄字头
（3）给“亮”找朋友。
C出示“起”
（1）拼读，认识偏旁：
走，范写外面的“走”，最后一条腿要伸伸长，里面“己”的笔顺，把自己藏里面。
（2）“起”有哪些好朋友？
D出示“的”“阳”
（1）“的”读好轻声，找朋友
（2）认识双耳，指导写法，给“阳”找朋友。
把词语送到句子里读一读。
出示第一句话，练习读。
5、引读第三句“太阳睁着眼睛——到处热热闹闹”
（1）出示“处”，认识新偏旁：
冬字头，记住写法
（2）给“处”找朋友。
6、出示全文感情朗读。
3、指导写字
完成《习字册》“光、成、亮、起”4个字。
4、板书：
1、晨光
风、树、鸟、云、海、太阳
1、《晨光》第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学准备课件
教学过程
1、复习生字词
1、同学们，和生字宝宝打声招呼——
2、出示生字，学生认读（光成亮起的阳处）
2、展开想象，朗读感悟
1、清晨到了，让我们和晨光一起去把它的好朋友叫醒吧。
出示第一句，一起读
（1）晨光是怎样叫醒风的？
它对风说了什么？
（练习对话演一演）
（2）用朗读来告诉大家你的感受吧！
（指导朗读）
（3）同桌演一演、说一说二、三、四行
（4）指导朗读
（5）这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！
谁来读好这一句？
2、调皮的云娃娃又会做什么呢？
赶快读读第二句你就知道了。
（1）调皮的云娃娃做什么了，谁来说一说？
（2）云娃娃就像神奇的魔术师，看，早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候出现在远处的海平线上，慢慢地、慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了，真美啊！
谁来把这美丽的景象读给大家听听。
（3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友一块儿来读读吧！
3、引读并出示第三句话，并想象说话。
阳光下的世界真美啊！
谁来把这美丽的世界带给大家？
指导读好第三句话。
太阳的眼睛还看到了谁呢？
你能说一说吗？
出示：
太阳睁着亮眼睛，望着____，望着____，望着______。
世界上美好的事物真是太多了，难怪说到处——花花绿绿，到处——热热闹闹。
3、诵读诗歌，感受美好
1、想象：
早晨海边的美景（树——风；海水——沙滩；小鸟——天空；太阳——大地）
2、美美的朗读课文
3、背诵课文（填空式——完全背出来）
4、指导写字
1、出示“的”，
（1）说一说：
（）的树（）的鸟（）的云
（）的大海（）的云（）的花
（2）书写要点：
左小，上平齐，上面的两撇短。
2、出示“阳”，
（1）认识新偏旁，双耳，指导书写，两笔，第一笔横撇弯钩，第二笔竖。
（2）书写要点:
左窄长，竖挺直；右方正，放正中。
（3）早晨的太阳叫朝阳，傍晚的太阳叫夕阳。
3、出示“处”
（1）认识新偏旁，冬字头，指导书写。
（2）给“处”找朋友
（3）书写要点：
左收紧，捺伸展，竖靠左，要挺直。
5、作业：
完成习字册
6、板书1、晨光
花花绿绿
热热闹闹
7、教后感
2、《春笋》第一课时
教学目标
1、认识本课18个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。
认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
4、教育学生敢于战胜困难。
教学重点学会生字，理解词语；
教学难点感情朗读、背诵课文。
教学准备生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程
一、导入新课
师述：
轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。
（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
（出示实物春笋）春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
二、初读课文
1、自读课文：
要求：
先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、检查自读情况：
⑴抽读生字卡片，正音。
“声、冲”是后鼻音。
⑵去掉拼音再读，开火车读。
⑶认读词语：
一声春雷唤醒冲破掀翻冒出来浅褐色娃娃
一节嫩生生笑
⑷指导读好长句子：
春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。
⑸分段抽读课文。
（长句子老师领读）
3、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
4、学生再读课文，试着模仿老师的语气。
5、初步感知课文内容：
春笋是什么样子的？
它们是怎么生长的？
要求学生互相说一说。
三、学习生字
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、自学生字笔顺，准备交流：
交流记忆生字的方法。
3、重点指导：
声：
上面是“士”，不是“土”。
学生在习字册上描红、仿影、临写。
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
4、板书
1、春笋
冲破掀翻冒
不怕困难顽强生长
1《春笋》第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
3、教育学生敢于战胜困难。
教学重点学会生字，理解词语；
教学难点感情朗读、背诵课文。
教学准备生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程
一、复习检查
1、抽读生字卡片和词语卡片。
2、抽读课文。
二、学习课文
1、学习第一自然段：
⑴齐读，说说有几句话。
⑵学习第一句话：
“唤醒”是什么意思？
换个词语。
（叫醒）谁唤醒了春笋？
第一句话告诉了我们什么？
（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？
为什么？
我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？
⑶指导朗读：
“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。
指名试读，全班齐读。
⑷学习第二句话：
春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？
指名读第二句话。
出示：
它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。
指名填空，齐读句子。
“它们”指的是谁？
为什么要冲破泥土？
“掀翻”是什么意思？
“冒”改成“钻”好不好？
为什么？
“一个一个”说明什么？
（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）
覆盖在身上的泥土多厚啊！
可春笋把它们冲破了。
压在身上的石块多重啊！
可春笋把它们掀翻了！
春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。
我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。
（范读，指名试读，同桌互读，齐读）
⑸指导背诵：
这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。
（自由练习背诵，指名背）
2、学习第二自然段：
⑴轻声自由读第二自然段。
读后说说这段有几句话。
⑵学习第一句：
（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？
书上哪句话写了春笋的样子？
指名读句子。
①“裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解）
②指导朗读，看图激情：
小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？
谁能用喜爱的语气读这句话？
⑶学习第二句话：
师述：
春笋的生长离不开雨露和阳光。
指名读第二、三句话。
①春笋长成什么样儿了呢？
（指导看图）
②指导朗读：
提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。
（指名试读，齐读）
③指导背诵。
用问答方式引导背诵：
春笋是什么样子的？
春笋是怎样生长的？
它们长成什么样儿了？
三、总结
读了课文，你觉得春笋怎么样？
你想对春笋说些什么？
是啊！
春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻一个一个地冒出来。
在阳光下继续坚强而又健康的成长！
长成高大的竹子，供人们使用。
齐读课文。
4、巩固练习
1、扩词：
节：
春节、节日、过节来：
来去、来回、回来
冲：
冲破、冲出、冲开声：
笑声、叫声、小声
2、背诵课文。
3、辨析组词：
中（）外（）
冲（）处（）
4、兴趣题：
⑴用“唤醒”说一句话。
⑵春笋长大后，长成了竹子。
想一想，竹子有什么用呢？
说给同桌小朋友听。
五、板书设计１春笋
冒又一节再向上
掀翻一节向上、
冲破一节向上
不怕困难顽强生长
教后感
3、《叶子的眼睛》第一课时
教学目标
1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。
认识2个新偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解晨间山林的变化，指导“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
教学重点学会生字，理解词语；
教学难点感情朗读、背诵课文。
教学准备生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程
1、谜语导入，揭示课题
1、猜谜语：
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
——眼睛（板书）
2、你见过谁的眼睛？
是怎样的？
3、你见过叶子的眼睛吗？
今天我们就来学习——《叶子的眼睛》（板书）
学习“叶”，认识新偏旁“口”：
左右结构，左边“口”，让点
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