中考英语语法专题详解十.docx
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中考英语语法专题详解十
中考英语语法专题详解十
专题十非谓语动词
一、动词不定式
1、构成：
动词不定式基本形式为：
to+动词原形。
有些动词不定式不带to。
否定形式为：
not（to）+动词原形。
2、功能及用法：
（1）、用作主语
多数情况用it作形式主语，把真正的主语——动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时。
动词不定式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。
如：
Forhim,totalkwithhismotherisnecessary.=Itisnecessaryforhimtotalkwithhismother.
（2）、用作表语
动词不定式作表语，常说明主语的内容、性质、特征。
常可转换成主语。
如：
ThebestwaytoimproveyourEnglishistojoinanEnglishclub.=TojoinanEnglishclubisthebestwaytoimproveyourEnglish.
（3）、用作宾语
★可以接带to的动词不定式作宾语的动词主要有：
要求选择同意（ask,choose,agree），期望决定学习（expect,hope,decide,learn），宁可拒绝假装知道（prefer,refuse,pretend,know），希望想要愿意（wish,want/need,wouldlike/love）等。
如：
Wedecidedtotalktosomestudents.
Hepreferstoeatwhitebreadandrice.
★动词decide,know,learn,show,teach,tell...后可用“疑问词+to的不定式短语”作宾语，但why后面的不定式不带to。
如：
Couldyoupleasetellmewheretoparkmycar?
★动词feel,find,make,think等后面，可以用it作形式宾语代替真正的宾语—动词不定式，句子结构是sb.feel/find/make/...+it+adj./n.+todo...。
如：
Ifinditdifficulttoremembereverything.
★既可接动词不定式又可接v-ing形式作宾语，意思差别不太大的动词有begin,start,like,love等。
如：
ThenIstartedtowatchEnglish-languageTV.
Iliketoeatvegetables.
★后接动词不定式或v-ing形式作宾语，意思差别较大的动词有forget,remember等。
后接不定式作宾语，表动作尚未发生;后接ving形式作宾语，表动作已经发生。
stoptodo停下来做另外一件事;stopdoing停止做、不做当前这件事。
trytodo尽力做，trydoing试试看;goontodo接着做另外的事，goondoing继续做原来的事。
如：
WhenIlefthome,Ihadforgottentobringitwithme.
Istoppedusingthemlastyear.
（4）、用作定语
★句子的主语或宾语是动词不定式的逻辑主语，不定式与其所修饰的名词、代词等存在逻辑的动宾关系时，用动词不定式的主动式。
如：
Ihavesomuchhomeworktodotoday.
It’sagoodplacetovisit.
★作定语的不定式如果是不及物动词，且与所修饰的词之间有动宾关系，要在不定式后加适当的介词。
如：
Ineedaroomtolivein.
（5）、用作补语
★在主、被动语态句里用带to的动词不定式作补语的动词主要有：
要求允许提议（ask,allow,advise），期望邀请鼓励（expect,suppose,invite,encourage），教导告诉想要（teach,tell,want），等待希望愿意（waitfor,wish,wouldlike/love）。
如：
SheaskedmenottospeakChineseinEnglishclass.
★下列动词，多数动词是感官动词和使役动词，当动词不定式作补语时，在主动语态句里不带to，被动语态句里要将省略的to补上。
包括四“看”：
lookat,observe,see,watch，三“让”：
have,let,make，二“听”：
hear,listento，一“感觉”：
feel，一“注意”：
notice。
如：
Thispicturemakesmefeeltense!
Iwasmadetosaysorrytohim.
★help后接动词不定式作补语，to可带可不带。
如：
UsingemailEnglishhelpsyouwritequickly.
★besaid,besure,happen,seem等后面可以接带to的动词不定式作主语的补语。
如：
Hedoesn’tseemtohavemanyfriends.
Besurenottomissthemiftheycometoacitynearyou.
（6）、用作状语,其逻辑主语要和句子的主语一致。
★目的状语，置于句首或句末，置于句首时常表示强调。
如：
Agroupofyoungpeoplecamehereto（inorderto）discussthisquestion.
★原因状语，多见于“sb.+be+adj.+todo...”结构句中。
如：
I’msorrytotroubleyou.I’mgladtoseeyou.
★结果状语，多见于“too...to”，“enoughto...”结构句中。
如：
ThenI’mtootiredtodowell.WhatshouldIdo?
Theroomneedstobebigenoughforthreepeopletolivein.
★独立动词不定式多用作插入语，表示说话人的心理状态或对事情的看法。
如：
Tobehonest,Ionlyeatfoodthattastesgood.
Tobeginwith,shespoketooquickly,andIcouldn’tunderstandeveryword.
（7）、动词不定式的复合结构
动词不定式的复合结构是“for/ofsb.todosth.”，for/of引出不定式动作的逻辑主语。
这种结构在句子中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等。
不定式复合结构作主语时，需注意：
It’s+形容词+for/of+sb+todosth. for前面的形容词是dangerous,difficult,easy,hard,heavy,important,interesting,necessary等，一般说明不定式动作的特性，不说明人的特性。
如：
It’sdangerousforchildrentoswimintheriver.
当上面的形容词指的是sb的性质时，用介词of。
这些形容词往往修饰人：
careful,clever,foolish,good,kind,nice,wise,bad,polite,careless
如：
It’sveryniceofyoutosayso.
（8）、带疑问词的不定式短语
动词不定式前面可以带疑问代词what,which,who或疑问副词how,when,where,why等。
这种结构起名词的作用，在句子里用作宾语、主语、表语等，或者单独使用。
如：
Idon’tknowwhattodonext.
Wheretogoisnotdecidedyet.
单独使用时相当于一个特殊疑问句,在复合句中则可变为一个从句。
Whattodonext?
=Whatwillwe/youdonext?
Canyoutellmehowtodothat?
=CanyoutellmehowIshoulddothat?
（9）、动词不定式的否定式
不定式的否定式是nottodo...，不带to的不定式的否定式是notdo...如：
Sometimestheydecidenottotalktoeachother.
（10）常见的与不定式连用的词组和句型。
Whynotdo…?
=Whydon’tyoudo…?
hadbetter（not）do…
wouldratherdo…prefertodoratherthando
Could/Would/Willyouplease…?
Ittakessb+时间/金钱+todosth.
It’stimetodo…It’sone’sturnto…
如：
Whynottakeaholiday?
Ittakesmeanhourtowalkthere.
二、动名词
1、构成：
动词原形+ing
2、功能及用法：
动名词除具有动词的性质外，还具有名词的性质。
动名词在句中可用作主语、表语、宾语、定语、宾语补足语等，但不能用作谓语。
（1）.用作主语,谓语动词用单数。
如：
Eatingtoomuchisbadforyourhealth.
注意：
动名词作主语经常采用it作形式主语的句型。
It’snousecrying.哭没有什么用处。
（2）.用作表语，可转换成主语。
如：
Herfavoritesportisskating.=Skatingisherfavoritesport.
注意：
不定式和动名词均可用作主语和表语，区别是：
动名词多指笼统的、抽象的概念，而不定式则多指具体的、一次性的动作。
（3）.用作宾语,放在动词或介词之后。
如：
Shelikessinginganddancing.
Thankyouforhelpingus.
（4）.用作定语,位于所修饰词之前，表示所修饰的词的用途、所属关系等。
如：
Thisisourreadingroom.
Bettywonthefirstprizeinthesingingcompetition.
★英语中，某些动词（或形容词）只能与ing形式即动名词连用。
一直忙于练习，（keep,bebusy，practice,）
想要继续完成，（feellike,keepon,finish，）
习惯期待花费，（beusedto,lookforwardto,spend）
介意考虑放弃，（mind,consider,giveup）
禁不住麻烦怎么样（can’thelp,havetrouble/problems（in）,what/howabout）
建议喜欢开心（suggest,enjoy,havefun）
★还有一些结构：
do+some+doing如：
dosomecooking/shopping/cleaning/washing/reading/
go+doing如：
goshopping/fishing/swimming/skating/boating/hiking/sightseeing
nouse（good）doingsth做……没用如：
It’snogoodcomplaining.
without+dongsth没有做……如：
.Shekeptsittingtherewithouttalkingtoanybody.
no+dong…禁止，不准如：
Noparking!
payattentiontodoingsth注意做某事如：
Youmustpayattentiontoprotectinghim。
putone’seffortintodoingsth全力以赴做某事
如：
IfyouputyoureffortintolearningEnglish,youwillimproveit.
三、分词
考点聚焦
1、构成：
英语中的分词有两种：
现在分词和过去分词。
及物动词的现在分词由“动词+ing”构成，表示正在进行和主动意义。
过去分词基本形式是“动词+ed”,表示已经完成和被动意义，但也有不规则形式。
2、功能及用法
（1）.作定语 分词可用来修饰名词或代词，并和所修饰的词在逻辑上有主谓关系。
前置定语如：
Whatexcitingnewsitis!
后置定语如：
Doyouknowthegirlsittingunderthetree?
Therecomesagirldressedinred.
（2）.作表语 分词作表语，相当于形容词。
现在分词作表语通常表示主语所具有的性质或特征，含有“令人……的”意思。
过去分词作表语多表示主语所处的情形或状态，含有“某人感到……的”意思。
如：
Thestorywasveryinteresting. Iwasinterestedinthemovie.
（3）.作补语
现在分词作宾语补足语，宾语和现在分词（主动意义）有逻辑上的主谓关系。
过去分词作补足语，宾语和过去分词（被动意义）有逻辑上的动宾关系。
分词通常用在see，hear,watch，notice，feel，find等感官动词或have，get，make等使役动词的宾语之后，补充说明宾语的动作或状态。
过去分词在动词have，get之后作宾语补足语时，常常表示这动作不是由主语完成的，而是由别人完成的。
如：
Ifoundtheboycryinginthecorner.（主谓关系，正在进行）
Iwanttohavemyhaircut/havemybikerepaired/getmyearspierced.（被动）
★现在分词和不定式作宾语补足语在意义上有所不同。
现在分词作宾语补足语，表示动作正在进行，即动作处在发生过程中，还没有结束;而不定式作宾语补足语表示经常性的动作或动作的全过程。
如：
Isawhimgoingout.（分词，正在发生）
Iseehimgoouteveryday. （不定式，经常性动作）
Iheardhimknockthreetimes.是的，我听见他敲了三下。
（不定式，全过程）
（4）.作状语，表时间、原因、伴随、结果、让步、方式等。
现在分词作状语，一般句子主语就是分词的主语。
Seeingtheteacherenteringtheroom，thestudentsstoodup.（=Whenthestudentssawtheteacherenteringtheroom，theystoodup.）（时间状语，主动）
Notknowingwhattodoaboutit，Iaskedmyteacherforadvice.（原因状语，主动）
Theteahercamein,followedbyhisstudents.（伴随状语，被动）
实战演练（2×50）计分:
1.—Whataboutgoingtothenetbarthisweekend?
—I’dloveto,butmymotheroftenletsme_____there.
A.togoB.nottogoC.notgo
2.Tomlikescars.Heenjoys_____modelcarsofallkinds.
A.collectingB.tocollectC.collected
3.Thehotweathermadethestudentsalways_______drinkwater.
A.towanttoB.wanttoC.wanted
4.Jimspentthreeyears（in）_____ChinesebeforehecametoChina.
A.learnedB.tolearnC.learning
5.Mymothertoldme_______tostrangers.
A.nottalkB.nottotalkC.nottalking
6.I’llgiveatalktomorrow.I’mthinkingabout_______.
A.whattosayB.howtosayC.whatcanIsay
7.Before2012wewillfinish_______theDisneylandinShanghai.
A.buildB.buildingC.tobuild
8.Wehaveworkedforthreehours.Nowlet’sstop_______arest.
A.haveB.havingC.tohave
9.—BobspeaksChinesequitewell.
—Yes,sohedoes.Hepractices______Chineseeveryday.
A.speakingB.tospeakC.speaks
10.—IsWeiFanggoodat_______?
Yes,sheis.Weoftenhearher______inthenextroom.
A.sing;tosingB.tosing;singsC.singing;sing
11.—Look!
Thissweaterisbeautiful.—_______?
A.WhynottryingitonB.WhynottryitonC.Whydon’ttryiton
12.Onherwayhome,Lucysawthethief______inashop.Shestopped_______110atonce.
A.standing;callingB.stand;tocallC.standing;tocall
13.Inrecentyears,manychildrenaremade______whattheyarenot_____.
A.todo;interestedinB.do;interestedC.do;interestedin
14.Theboxistooheavyforme____.
A.carryingB.tocarryC.carry
15.—Wouldyoulikesomejuice?
—Thanks.______,butIhavedrunkalotoftea.
A.drinking;I’dloveB.todrink;I’dlovetoC.drink;I’dlove
16.Theyoungmanis_______carrythatheavybag.
A.strongenoughtoB.enoughstrongtoC.notstrongenough
17.—Mum,I’mhungry.—Whatabout______toMcDonald’s______friedchicken?
A.go;eatingB.togo;toeatC.going;toeat
18.Thankyoufor____ussowell.
A.toteachB.teachesC.teaching
19.It'sveryhothere.Wouldyoumind____thewindow?
A.toopenB.openingC.open
20.Whentheyheardthebadnews,theycouldn'thelp____.
A.cryB.cryingC.tocry
21.I'mafraidtheywouldnotallowhim________here.
A.tosmokeB.smokingC.smoke
22.ThefirstthingIwanttodois__________.
A.visittohimB.tovisithimC.visitinghim
23.Thiscompanywasthefirst____computersintheworld.
A.producingB.toproduceC.havingproduced
24.We’sorry_________hearthebadnews.
A.hearB.hearingC.tohear
25.LastweekImetmyoldfrien
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