散文表现手法.docx

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散文表现手法

【散文的表现手法】

1、散文的表达方式：

常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。

A、散文中的议论：

往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。

B、散文中的描写：

往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。

C、散文中的抒情：

往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。

D、散文中的倒叙：

造成悬念，引人入胜。

E、散文中的插叙：

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。

F、散文中的平叙：

“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。

G、散文中的景物描写：

描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。

H、散文中的环境描写：

交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。

I、散文中的人物描写：

包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。

J、散文中的叙述人称

2、散文中的修辞方法：

常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。

F、散文中的渲染：

通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。

3、散文的表现手法：

常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。

4、散文的行文布局：

常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。

A、文眼句：

显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。

B、总起句：

统领全文，引出下文；为后文做铺垫、埋伏笔。

C、总结句：

总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。

D、点睛句：

揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。

⒈象征手法:

言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

例如：

（１）２００５年山东卷第２０题：

请分别说明以下句子在文中的含义。

⑵诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流.

答案：

因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当“我”置身长江后，长江所负载的各种意义（地理的、文学的、民族文化的）都唤起了“我”的文化认同感。

解析：

先确定＂长江＂＂黄河＂的传统象征义，再结合＂诗＂＂地理教科书＂＂民族文化＂及第２１题（五选二）C项的内容作答．

（2）2004年全国卷Ⅲ第19题：

“第九段中，作者对老家河流，风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要用了什以样的描写的法？

营造了一种什么样的气氛？

”

答案：

主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。

营造了一种伤感的气氛。

（抚今追昔，物是人非，睹物伤情，深沉凄凉）

解析：

第九段的描写没有华丽的辞藻，用朴素的语言写出了作者对家乡深深思念的真情

3．烘托即烘云托月的写法。

２００５年广东卷第１７题：

第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?

这样写有什么好处?

答案：

（1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。

（2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：

一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与主命力。

每点给2分。

第

（2）点中答出"使人如临其境"给1分；答出"侧面烘托壶口黄河的气势"给1分。

如言之成理，可酌情给分。

解析：

4．反衬：

这两种手法都是为了突出所描写事物的特点。

例如：

（２）1998年高考全国卷第28题：

作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？

答案：

反衬玉簪花生命力之强。

5、人称运用：

第一人称：

显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：

便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：

显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

（２）2000年高考全国卷第22题：

这篇散文中，①作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？

②第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？

答案：

①将长城拟人化：

a.便于与长城对话，b.便于抒发感情。

②因为前面说到“由是人们发现”，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

⒍线索：

作者选材，描写，记叙或议论的脉络，其作用是环环相扣，连接紧凑．

（1）.２００５年江西卷第２０题：

文章最后一段写到了匆忙走路的人"伤心"，文中哪些词语与之相呼应?

这种写法有什么作用？

答案：

忧愁、焦灼、焦虑、忧虑。

构成一条贯穿全文的情感线索，既使文章结构紧凑，又呼应文题。

解析：

第一问是筛选整合文中的信息，第二问关键要明确这是一条情感线索，因为这几个词语分别出现在文章的一、二、五段，＂伤心＂在最后一段，这些表示情感的词贯串文章始终，自然是一条线索，，然后答线索的作用．

２）２００４年湖北卷第２０题：

本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。

答案：

主要从两个方面回答。

①作用：

第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。

②好处：

由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。

7.举例或列举　这类试题首次出现在２００５年的江苏卷中，议论散文中的举例或列举的作用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染力。

（1）.2005浙江卷第20题：

孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，……文章列举这些人物有何作用？

作用：

①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；②丰富了文章内容，增强了文章的感染力。

（2）.2005江苏卷第17题：

文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例?

在阐明中国情况时采用了什么方法?

这样写有什么好处?

答案：

⑴原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。

⑵举例说明的方法。

具体实在，读者易于接受，增强说服力。