散文专题复习(表现手法).ppt

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散文专题复习散文专题复习散文的表现手法散文的表现手法对比对比衬托衬托一一.明考点明考点“初步领会作品中一些常见的表现手法初步领会作品中一些常见的表现手法（对比、衬托、象征、托物言志等）的表（对比、衬托、象征、托物言志等）的表达效果达效果”（佛山市佛山市2011年高中阶段学校招生考试说年高中阶段学校招生考试说明）明）20112011年中考年中考大自然之歌大自然之歌（P135）（P135）15.15.文章主要写自然森林，第文章主要写自然森林，第段却详细描述了段却详细描述了化工森林，有何作用？

（化工森林，有何作用？

（33分）分）答案：

此段用浓重笔墨描绘了一片化工森答案：

此段用浓重笔墨描绘了一片化工森林，与上下文描绘的自然森林做对比，突出林，与上下文描绘的自然森林做对比，突出了自然森林给人自由，给人快乐，给人智慧，了自然森林给人自由，给人快乐，给人智慧，让人充实，给人诗意感受等特点。

让人充实，给人诗意感受等特点。

题型展示：

二二.辨概念辨概念1、_是把两种相反的事物或一种事物是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的表现手法。

它相反相相对立的两个方面作比较的表现手法。

它相反相对的两个方面是并列的，不分主次的。

对的两个方面是并列的，不分主次的。

2、_是以次要事物来陪衬突出一个主是以次要事物来陪衬突出一个主要事物的表现手法。

一方是工具，一方是目的，要事物的表现手法。

一方是工具，一方是目的，两者主次分明。

两者主次分明。

对比对比衬托衬托三、点方法三、点方法阅读一：

阅读一：

用柳芽、菊花、葵花的黄来衬托用柳芽、菊花、葵花的黄来衬托油菜花的黄，突出油菜花的黄很油菜花的黄，突出油菜花的黄很特别，是一种青春的黄。

特别，是一种青春的黄。

方法方法:

用用来衬托来衬托,突出事物的突出事物的特征特征.阅读二：

阅读二：

作者描写小枣树的意图是用小枣树作者描写小枣树的意图是用小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存的与杨木桩生存的环境条件、生存的状态进行鲜明对比状态进行鲜明对比（1（1分分）,）,突出杨木突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点桩的坚毅、顽强、积极向上的特点（1（1分分）。

方法方法:

用用和和进行对比进行对比,突出事物突出事物的的特征特征.区别：

区别：

1.1.对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同）方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同）2.2.对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

好的显得更好，坏的显得更坏。

衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有关联的次要事物。

从而使主要事物的某一特点体关联的次要事物。

从而使主要事物的某一特点体现得更突出。

现得更突出。

3.3.对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。

对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。

阅读三：

通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。

的红柳的美。

阅读四：

对比，把两种人对自然的不同感悟进对比，把两种人对自然的不同感悟进行对比，突出了与大自然的沟通是可遇行对比，突出了与大自然的沟通是可遇而不可求的。

而不可求的。

1.待莱菔们长到镰刀把粗细时，挑一些缨子旺盛待莱菔们长到镰刀把粗细时，挑一些缨子旺盛的拔出来，拎到南墙下晒两三个时辰，待缨子蔫的拔出来，拎到南墙下晒两三个时辰，待缨子蔫了，莱菔塌水了，就重新栽起，浇水。

只一夜就了，莱菔塌水了，就重新栽起，浇水。

只一夜就又活过来了。

又活过来了。

2.衬托，用地龙，天虫等衬托莱菔命名的高雅，衬托，用地龙，天虫等衬托莱菔命名的高雅，同时表达对莱菔的喜爱之情。

同时表达对莱菔的喜爱之情。

3.比喻，化静为动，生动形象地描绘了莱菔花束比喻，化静为动，生动形象地描绘了莱菔花束给人带来的美感，表达了作者的喜爱之情。

给人带来的美感，表达了作者的喜爱之情。

4.作者通过对莱菔开花，挑选，历练的叙写，表作者通过对莱菔开花，挑选，历练的叙写，表达了对莱菔旺盛生命力，谦逊，正直等美好品质达了对莱菔旺盛生命力，谦逊，正直等美好品质的喜爱，敬佩和赞美，体现了作者在平凡生活中的喜爱，敬佩和赞美，体现了作者在平凡生活中要顽强，正直，积极向上的人生态度。

要顽强，正直，积极向上的人生态度。

3、_是作者把要抒发的思想感情寄托在是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的特定事物之中，通过这一具体来表某一具体的特定事物之中，通过这一具体来表达事物作者的思想感情和志向。

达事物作者的思想感情和志向。

4、_是通过一定的具体形象来表现一种是通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。

这里的深远的意义。

这里的“具体形象具体形象”“物物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义深远的意义”就是象征意义。

就是象征意义。

托物言志托物言志象征象征阅读一：

阅读一：

托物言志，借鹰表达自己要像鹰一样珍惜托物言志，借鹰表达自己要像鹰一样珍惜机会，在自由的空间来展示自己的才华的机会，在自由的空间来展示自己的才华的愿望。

愿望。

方法：

借方法：

借来表达作者的来表达作者的愿望。

愿望。

阅读二：

象征，用松树象征老家那些劳苦而沉默象征，用松树象征老家那些劳苦而沉默的人们，表达作者对他们的敬佩和赞美的人们，表达作者对他们的敬佩和赞美之情。

之情。

方法：

用方法：

用象征象征，表达作者的，表达作者的之情。

之情。

筛选文章或段落的有关信息筛选文章或段落的有关信息设问方式：

设问方式：

11、作者所说的、作者所说的在文中表现在哪些方在文中表现在哪些方面？

面？

22作者所说的作者所说的在文中具体指的是哪在文中具体指的是哪些内容？

些内容？

33本文描写的本文描写的有哪些特点？

有哪些特点？

遍地黄金遍地黄金1.1.第第段中从哪些方面描写了油菜花？

段中从哪些方面描写了油菜花？

请概括回答。

倾听生命行走的声音倾听生命行走的声音2.2.文中的文中的“小枣树小枣树”具有怎样的特点？

具有怎样的特点？

寂寞红柳寂寞红柳3.3.文章结尾说红柳文章结尾说红柳“是天地之间的另一种颜色和是天地之间的另一种颜色和性格性格”，你在文章中看到了红柳的哪些性格？

，你在文章中看到了红柳的哪些性格？

看海看海4.4.作者带女儿作者带女儿“看海看海”的目的是什么？

的目的是什么？

参考答案：

1.1.形状；态势；花色。

形状；态势；花色。

2.2.小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存的。

的。

3.3.顽强、专注、美丽、执著、甘于寂寞。

顽强、专注、美丽、执著、甘于寂寞。

4.4.走进大自然，感悟大自然。

走进大自然，感悟大自然。

提示：

1.1.确定答题范围，划出重点词句。

确定答题范围，划出重点词句。

2.2.认真分析所刻画的形象认真分析所刻画的形象,逐一归纳其特点逐一归纳其特点.3.3.组织语言组织语言,规范答题规范答题.注意注意:

题目要求题目要求,分值（避免答非所问或者概括不全）分值（避免答非所问或者概括不全）语言赏析：

语言赏析：

1.1.那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。

得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。

2.2.杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。

它让风从身边溜过，又一副岿然不动的样子。

它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。

体的一部分。

3.3.文中文中AA、BB两处句子，请任选一句作简要的两处句子，请任选一句作简要的赏析。

赏析。

AA渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬松起嫩紫的新红，像姑娘脸一般的植物，中间蓬松起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。

上刚刚洇开来的胭脂痕。

BB宁愿与大漠瀚海相伴，也不在这繁嚣的江宁愿与大漠瀚海相伴，也不在这繁嚣的江南内地水草丰茂之处流连。

南内地水草丰茂之处流连。

4.4.下面的句子语言优美，请你选择一个角度进下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。

行赏析。

寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂错杂缤纷。

缤纷。

1.1.运用排比的修辞手法，赞美油菜花呈现出运用排比的修辞手法，赞美油菜花呈现出的令人怦然心动的色彩，表达作者对油菜花的令人怦然心动的色彩，表达作者对油菜花的赞美。

的赞美。

自然过渡到下文的抒情自然过渡到下文的抒情。

2.2.运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了杨形象生动地写出了杨木桩在风中迎接挑战的顽强和坚毅木桩在风中迎接挑战的顽强和坚毅,表达作者表达作者对杨木桩的赞美之情对杨木桩的赞美之情.3.A3.A运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了红运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了红柳柳的绚丽妩媚之柔美，表达作者的喜爱之情。

的绚丽妩媚之柔美，表达作者的喜爱之情。

BB作者用作者用“宁愿宁愿也也”这样的这样的句式句式表现了红柳表现了红柳义义无反顾地选择大漠瀚海的倔强形象，表达作者无反顾地选择大漠瀚海的倔强形象，表达作者的赞美之情。

的赞美之情。

4.4.运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。

表达了作者的赞美之化给峡谷增添了声音。

表达了作者的赞美之情。

情。

方法指导：

1.1.从修辞手法，词语运用，句式特点等方面去从修辞手法，词语运用，句式特点等方面去赏析句子。

赏析句子。

2.2.要明确写出了事物的什么特点，颜色，形象要明确写出了事物的什么特点，颜色，形象或者品质。

或者品质。

3.3.要明确表达了作者对事物的什么感情。

要明确表达了作者对事物的什么感情。

阅读一：

1.1.概括说明油菜花对概括说明油菜花对“我我”生命态度产生的重要生命态度产生的重要影响。

影响。

2.2.文章主要内容是写油菜花文章主要内容是写油菜花,却以却以“遍地黄金遍地黄金”为题为题,说说你的理解。

说说你的理解。

如何把握作者的感情和文章的主题如何把握作者的感情和文章的主题?

明确明确:

1.1.油菜花唤醒了油菜花唤醒了“我我”生命中沉睡的信念生命中沉睡的信念,使使“我我”认识到生活是美的认识到生活是美的,生命是可恋的。

生命是可恋的。

2.2.油菜花遍地都是油菜花遍地都是,呈现一片黄色呈现一片黄色,犹如遍地犹如遍地铺满黄金；油菜花在铺满黄金；油菜花在“我我”生命中具有重要生命中具有重要的的影响影响,像黄金一样宝贵像黄金一样宝贵,值得珍视。

值得珍视。

阅读二：

1.1.作者为什么以作者为什么以“倾听生命行走的声音倾听生命行走的声音”为题？

为题？

请结合文章简要作答。

2.2.文章开篇写我将杨木桩文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回顺手捎回”任意一任意一插的情形插的情形,结尾却写结尾却写“我双手搂着它我双手搂着它,如同在抚如同在抚摸一个冬天的童话。

摸一个冬天的童话。

”这样写矛盾吗这样写矛盾吗?

为什么为什么?

3.3.杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。

读完文章叹的。

读完文章,你从中获得了怎样的感悟呢你从中获得了怎样的感悟呢?

请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。

1.1.一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。

和启迪。

2.2.不矛盾不矛盾（1（

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