沪教版五年级上学期英语Unit 2 Going to school 教案.docx
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沪教版五年级上学期英语Unit2Goingtoschool教案
单元整体分析
1.要求学生能掌握日常生活中常见的交通工具和交通景物，能运用一般现在时态的特殊疑问Howdoyoucometoschool?
Icometoschool…来合理表达出行所选择的交通工具或者方式，了解并遵守过马路的交通规则。
同时，鼓励学生感受交通工具给我们带来的便利，学会合理运用交通工具和安排出行时间，选择环保的出行方式。
2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：
功能：
选择交通工具以及如何出行介绍；运用各种交通工具去到某地。
话题：
Goingtoschool语言知识：
4A
Unit10aroundmyhome
Ilivenear…
4B
Unit7myday
…goestoschool…
3B
Unit2taste
Howisit?
学情
分
析
学生在4B中已经学习过Isyourhomenearorfarfromschool?
并接触过Ilivein…,为本单元的学习提供了话题铺垫，可以此为freetalk导入，本单元的话题贴近学生生活，且目标句型Howdoyoucometoschool?
Icometoschool…句型结构较为简单，通过简单示范，学生即可进行交流讨论。
单元总目标
语言知识与技能：
1.能听、说、读、写核心词汇by,walk,Ms,underground,take,after,hour
2.在语境中熟练运用Howdoyoucometoschool?
请对方做出选择并能用Icometoschoolonfoot..来对事物做具体描述。
3.学习字母组合sp在单词中的准确发音，并能迁移运用到其他含有组合sp的单词拼读中。
过程与方法：
1.以游戏、对话、场景演绎等方式推动对语言的感知和理解。
2.以游戏教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语谈论出行以及使用交通工具。
3.情感态度价值观：
通过阅读MsGuo上班路上所使用的不同的交通工具的故事，鼓励学生运用新学，进一步进行巩固和拓展新学，并关注动作的有序发生。
教学方法与手段
1.采用听说法，通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listenandsay这一核心板块。
2.利用多媒体课件，通过lookandsay来学习本单元的核心词汇。
3.采用交际教学法，通过小组讨论，总结来描述自己怎样上学的交通方式，并向全班展示。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookandlearn
Thinkandwrite
单词
bybike,bybus,bycar,onfoot
交通类单词
ferry,underground
讲述自己父母的上班路线交通方式;
讲述自己到某处的路线交通方式;
Igotoschool---
句型
Howdoyougoto..?
第二课时
Lookandsay
Doasurvey
单词
by,walk
farfrom,near
Meetatthesupermarket;Meetatthemuseum等，了解出行方式
Talkaboutyou:
Howdoyougotoschool-?
句型
---Howdoyoucometoschool?
--- I cometoschool…
walktoschool
I livenear…
第三课时
Lookand
Read
Drawandsay
Learnthesound
单词
by,walk,Ms,underground,take,after,hour
geton,goaway
MsGuo’sjourneytowork;
介绍自己上学的线路
Myjourneytoschool
句型
Shewalkstothestationandtakesthetrain.
Therebe….
ShelivesonGreenRoad
在语境中综合运用本单元所学的知识和技能。
语音
-sp
听音，圈出准确的单词
wasp,crisp
教学设计首页
课题
Unit2goingtoschool
课型
new
课时
1
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
重点:
1.能正确听说读写四会短语bybus.bybike.bycar.onfoot.
2.通过listenandsay的情景对话，能够运用句型howdoyoucometoschool?
询问他人去学校的方式，并能用Icometoschool…回答
难点:
表示不同交通方式的短语onfoot,bybus等所用的介词不同。
区别gotoschool和cometoschool的用法。
板书
设计
Unit2goingtoschool
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Step1pre-taskpreparations
Freetalk
T:
wheredoyoulive?
S1:
Iliveonshenglistreet.
T:
Itisnearourschool.whataboutyou?
S2:
Iliveondatongroad?
T:
Itisfarfromourschool.
Askseveralstudentsabouttheiraddress.
Step2while–taskprocedures
T:
IliveonWuyiroad.itisnearourschool.icometoschoolbybus.
AskS1,Doyoucometoschoolbybus?
S1:
No,Idon’t.
T:
Howdoyoucometoschool?
（showotherpictures）
S1:
Icometoschoolonfoot.
T:
whocomestoschoolonfoottoo?
S3:
Icometoschoolonfoottoo.
T:
Youcanalsosay“Iwalktoschool”
Askstudentswhocomestoschoolonfoottosaytogether“Iwalktoschool”
Step3pairwork
Askstudentstodothepairwork
---howdoyoucometoschool?
---Icometoschool….。
Step4listening
Listentothetapeandcompletethenotesonpage9
Joecomestoschool__________________.
Alicecomestoschool__________________.
Kittycomestoschool__________________.
Petercomestoschool____________________.
Step5homework
当堂达标设计
课堂练习
Joecomestoschool__________________.
Alicecomestoschool__________________.
Kittycomestoschool__________________.
Petercomestoschool____________________.
作业设计
预习性
作业
Drowamapabouthowyoucometoschool,writethesmallnoteonpage11
Ilivefarfrom/nearmyschool.Igotoschool….
练习性
作业
Copythephrasesonpage9
Readthedialogueonpage8
Askothersabouthowdothegotosomeplaces.
Howdoyougoto….?
Igoto…by…/onfoot.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
Unit2goingtoschool
课型
new
课时
2
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
1.词汇Ms,journeyundergroundtakeafterhourstopgetoff
2.理解短文《MsGou’sjourneytowork》，通过短文的学习，学生能仿照课文简单的介绍自己的上学路线。
3.通过对课文文本的学习，学生对于乘火车的不同说法有了进一步的了解。
Takethetrain=bytrain
板书
设计
Unit2goingtoschool
MsGuo’sjourneytowork
Drowthemapofpage11
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Step1Freetalk
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool…
Howdoesyourfathergotowork?
Hegoestowork…
Step2groupwork
Chickthehomework.asksomestudentstoshowtheirhomework.
Askyougroupmateshowhe/shecomestoschoolandhowtheirparentsgotowork,thenfinishthetextonpage13
Myfathergoestowork________________.
Mymothergoestowork_________________.
_____________go（es）to_________________.
Igotoschool______________________.
Asksomegroupstoshowtheirprojects.
Step2
T:
I’m
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