文字修饰.docx

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文字修饰

《文字修饰》探究课教案

【探究课课题】文字修饰

【探究目标】

●学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色，如何给文字加下划线、底纹，并能熟练操作。

●提高学生协作学习能力。

●培养学生良好的审美能力、创新能力、动手操作能力。

【重点和难点】

●文字修饰中的基本方法

●灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章层次分明，重点突出，美观漂亮。

【教学准备】

●苏亚星多媒体网络教学系统

●教学任务卡若干张

【探究过程】

教学

环节

教师活动

学生活动

导入

新课

新课

探究

作品

展示

课堂

总结

师：

老师听说我班的同学能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。

师：

看来同学们打字的速度真得很快吗！

你看，老师都没打完（出示老师没打完的名字，并输入完整）。

好，为了奖励大家，就请大家欣赏一个动画片（播放动画片断《灰姑娘》，在动画中，美丽的灰姑娘在小精灵帮助下，变成漂亮的小公主去参加王子的舞会。

）

师：

你们想不想拥有这样的魔术棒？

其实，这个魔术棒就藏在我们的电脑中。

你们看（出示修饰的名字），仔细观察一下，有什么发现？

任务一：

自学探究，初步感知

师：

想不想把自己的名字也变得这么好看？

那就请你找到魔术棒让它帮帮你。

师：

有同学成功了吗？

咱们请他做小老师来教我们一下。

[你已经拥有了变字号、字体、颜色的本领，我们大家向他表示祝贺]，同学们还有什么问题要向他请教的。

老师还有一个问题：

为什么你每次操作都要把这些字变黑呢？

（强调选定的作用）　

任务二：

分步跟练，尝试使用

师：

同学们的新名字真好看，你看，我又请魔术棒帮我改妆了哦，展示一个添加了下划线和文字效果的文字，

提问：

跟刚才那个名字比较，有什么区别？

任务三：

直观演示，授之以渔

师：

展示一个艺术字体的名字，提问：

喜欢老师这个名字吗？

为什么？

师：

老师这儿有我们班刚入选校运动会的运动员名字，大家一起来看一看他们是谁。

（课件展示用不同的艺术字风格设计的学生名字。

）你们知道这些名字都是怎样变出来的吗？

师：

以这个学生的名字为例，边操作边演示边讲解艺术字的设置过程。

（重点提示艺术字工具栏的使用、大小的调整）

师：

哪些同学想把自己的名字展示给全班同学看？

师小结：

今天同学们通过自己动脑、动手，用电脑中的魔术棒给自己变了一个很好看的名字。

这些工具就是我们今天要学的“文字修饰”的方法？

[揭示课题]看到同学们的本领这么大，老师得请你们帮一个忙，愿不愿意？

生:

打开一个空白文档，快速输入自己的名字

生：

观看屏幕

生：

老师的名字变大了、颜色变漂亮了、字的形状变了。

生：

自学课文，自我尝试，修饰自己的名字，师巡视辅导生练习巩固（1分钟）

生：

比刚才的立体，更生动。

生：

尝试修改，把自己

的名字变成这样。

（教师提示文字效果在格式菜单内的字体中）

生：

汇报演示，

师:

小结板书

生：

巩固练习

生一：

有彩色的颜色。

生二：

有阴影，名字更立体。

（有学生回答：

艺术字）

生：

给自己设计一个艺术字体名字

生：

部分同学展示自己的作品

《文字的修饰》探究课案例

一、方案分析

今年是红军长征胜利70周年,我校组织学生创办历史小报,来纪念这一辉煌历史时刻。

许多学生想用我们学过的Word编辑小报，这就涉及到字体修饰问题。

学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课。

《文字的修饰》是关于文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

在此过程中，可对学生进行相应的美育教育。

重点是文字修饰的基本方法和插入艺术字。

丰富的文字变化既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在了解新的一种文字修饰的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。

因此这节课是整合美术教育、信息技术教育和爱国主义教育的文档处理知识的教学提高课。

单就内容而言，对已掌握了一定的word操作技能的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决

二、教学目标

⒈知识与技能：

掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法。

⒉过程与方法：

学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。

⒊情感态度与价值观：

让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

三、教学重点与难点

文字修饰的基本方法和插入艺术字。

四、教学方法

创设情境法、引导法、任务驱动法、自主学习法

五、教学环境和教学准备

使用多媒体教学控制软件，实现师生交流。

动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷图标。

六、教学过程

⒈创设情境、激情导入

师：

师：

老师听说四⑸班的同学能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。

生：

打开一个空白文档，快速输入自己的名字

师：

看来同学们打字的速度真得很快吗！

你看，老师都没打完（出示老师没打完的名字，并输入完整）。

好，为了奖励大家，就请大家欣赏一个动画片（播放动画片断《灰姑娘》，在动画中，美丽的灰姑娘在小精灵帮助下，变成漂亮的小公主去参加王子的舞会。

）

师：

你们想不想拥有这样的魔术棒？

其实，这个魔术棒就藏在我们的电脑中。

你们看（出示修饰的名字），仔细观察一下，有什么发现？

生：

老师的名字变大了、颜色变漂亮了、字的形状变了。

　⒉任务驱动，自主尝试

　任务一：

自学探究，初步感知

师：

想不想把自己的名字也变得这么好看？

那就请你找到魔术棒让它帮帮你。

生：

自学课文，自我尝试，修饰自己的名字，师巡视辅导

师：

有同学成功了吗？

咱们请他做小老师来教我们一下。

[你已经拥有了变字号、字体、颜色的本领，我们大家向他表示祝贺]，同学们还有什么问题要向他请教的。

老师还有一个问题：

为什么你每次操作都要把这些字变黑呢？

（强调选定的作用）

生练习巩固（1分钟）

　任务二：

分步跟练，尝试使用

师：

同学们的新名字真好看，你看，我又请魔术棒帮我改妆了哦，

展示一个添加了下划线和文字效果的文字，提问：

跟刚才那个名字比较，有什么区别？

生：

比刚才的立体，更生动。

生：

尝试修改，把自己的名字变成这样。

（教师提示文字效果在格式菜单内的字体中）

生：

汇报演示，师小结板书

生：

巩固练习

　任务三：

直观演示，授之以渔

师：

展示一个艺术字体的名字，提问：

喜欢老师这个名字吗？

为什么？

生一：

有彩色的颜色。

生二：

有阴影，名字更立体。

师：

老师这儿有我们班刚入选校运动会的运动员名字，大家一起来看一看他们是谁。

（课件展示用不同的艺术字风格设计的学生名字。

）你们知道这些名字都是怎样变出来的吗？

（有学生回答：

艺术字）

师：

以这个学生的名字为例，边操作边演示边讲解艺术字的设置过程。

（重点提示艺术字工具栏的使用、大小的调整）

生：

给自己设计一个艺术字体名字

师：

哪些同学想把自己的名字展示给全班同学看？

生：

部分同学展示自己的作品

师小结：

今天同学们通过自己动脑、动手，用电脑中的魔术棒给自己变了一个很好看的名字。

这些工具就是我们今天要学的“文字修饰”的方法？

[揭示课题]看到同学们的本领这么大，老师得请你们帮一个忙，愿不愿意？

　⒊设计活动深化学习

师：

大家都知道学校将于6月1日晚6:

30在市人民广场举行文艺演出，老师这儿有一份邀请函，请同学们修饰一下，然后带回家给自己的爸爸妈妈，邀请他们来观看我们学校的文艺汇演，看谁是最有创意的“美编”。

生：

通过构思设计，完成作品

　⒋评价激励，体验成功

师：

已经完成的同学，你们可以离开自己的座位，看看谁最有希望评上最有创意的设计家。

生：

评出较好的作品，并简述理由

师：

展示几个不太合理的作品，让学生找缺点并提出修改意见。

（提高学生的审美情趣）

　⒌归纳总结，升华延伸

师：

今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了文字修饰的方法，女孩子的名字像公主一样美丽，男孩子的名字像王子一样有个性。

而且充分发挥了自己的创意，当了一回美编。

希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术棒，使我们的作品更加丰富多彩。

《文字的修饰与美化》教学反思

本课是在学生已掌握了Word的使用方法并学会了汉字的编辑后，要求学生进一步掌握文字的字体、字号、颜色等的编辑。

本人在设计本课时，本着“比赛交流”和“任务驱动”的原则来组织教学。

首先把学生分为四个小队，根据教学目标设置三个小环节，利用比赛的形式来组织整节课的教学。

这样既能检测出学生在每个环节上的掌握情况和存在问题，还利用了学生的好胜心理，激发了他们求知的主动性和积极性，培养了学生的竞争意识，同时还通过小组间的合作和交流，使每个同学在原有的基础上有所发展。

正本次教学活动中，通过几个环节的比赛，将每个环节中的任务细分为几个小要求，是每个同学都能理解要求，明确自己的任务，并通过自己的操作来完成，使每个学生都能够体会到成功的快乐，进而增强他们对学习的自信心，而不是只扔个学生一个大任务，让学生无处下手，不能通过已有的知识自行解决，这样任务就会失去了“驱动”的作用，不利于学生的发展；本课由故事导入，使学生自然的进入到比赛的角色中来，且不会存在过大的压力。

而通过一节课的学习后，使学生体会到小组合作的重要性，各组间的相互交流能取长补短，促进个人水平的提高和发展，从而在课堂小结回扣故事时的出了“团结”和“效率”的结论，使认识有了更高层次的提高。

同时，在本次教学活动中也存在几处遗憾，比如课堂上学生在语言表达上的不完善，说明学生在操作和理解表述上有脱节；教师在教学中如何参与到学生的活动中，而不仅仅是一个裁判……这些不足还有待于在今后的教学中不断改善。