教学计划表第9册.docx
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教学计划表第9册
安宁中心校教学计划表
2010年至2011学年度秋期
科目数学
任课年（班）级五、一
全期应备课时数
制定教师熊丽
教研组长（签字）
教导主任（签字）
所任学科上期末考试情况
班级
人数
平均分
及格率
各等级人数及百分率
补考人数
补考情况
A
B
C
D
A
B
C
D
5.1
57
97.62
100%
%
%
%
%
%
%
%
%
优
秀
学
生
情
况
分
析
姓名
上期成绩
基础知识掌握情况
基本能力
学习习惯
特长
存在问题
王蕴涵
陈玉婷
吴叶
陈清颖
100
100
100
100
很好
很好
很好
很好
强
强
强
很好
很好很好
绘画
绘画
无
无
有时候有点粗心
学
困
生
情
况
分
析
梅明军
邓雪婷
闵承娇
85
86
82
很差
很差
很差
差
差
差
很差
很差
很差
无
无
无
反应慢，动作慢、不爱开动脑筋、学习习惯很差、家中无人辅导
一、基本情况
二、补差促优工作计划
学
困
生
姓名
学习态度
学习方法
学习成绩
拟达目标
梅明军
不端正
很差
很差
90
邓雪婷
不端正
很差
很差
90
闵承娇
不端正
很差
很差
90
学
优
生
王蕴涵
很端正
很好
优秀
100
陈玉婷
很端正
很好
优秀
100
陈清颖
很端正
很好
优秀
100
工
作
措
施
1、对于学习优秀的学生在布置家庭作业时考虑一些有关奥数方面的练习。
2、对待优秀学生应更加严格要求。
3、对于学困生采取一帮一的形式。
4、课后加强对学困生的辅导。
学
月
工
作
安
排
第一学月
补习乘法和除法计算
第二学月
辅导四则混合运算多位数的认识、多位数的加减法
第三学月
、角三位数乘两位数的乘法、相交与平行
第四学月
三位数除以两位数的除法、可能性、加强应用题的练习、
第五学月
查漏补缺，弥补掌握得不好的知识
三、教学大纲对本册教学要求
教
学
大
纲
对
本
册
教
学
要
求
双基要求（含对优秀学生和学困生的要求）
知识与技能
1．掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2．通过观察操作，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形按水平方向或垂直方向平移或旋转90°。
进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，补全一个简单的轴对称图形。
3、知道小数除法的计算方法，会进行小数除法的计算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。
掌握保留商的近似值的方法，会根据具体情况灵活选用四舍五入法、去尾法、进一法保留商的近似值。
4、在具体情境中，能用数对表示位置，掌握数对表示位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。
能用数对确定位置的方法解决生活中的简单问题，获得运用所学知识解决简单实际问题的经验和方法。
5、结合具体情境，体会小数四则混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。
在现实情境中，理解所学的运算律和性质在小数运算中同样适用，感受运算律的普遍适用性。
6、知道事件发生的可能性有大有小，会在具体的情境中对一些简单事件发生的可能性大小作出定性描述。
。
7、知道什么是倍数、因数，在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数。
知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
经历探索2，3，5的倍数的特征的过程，掌握2，3，5的倍数的特征。
能力
培养
及发
展要求
1、在乘除法的计算中能借助生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，能结合具体的估算情景，解释估算的过程
2、在简单平面图形的面积计算中发展空间观念
3、在解决问题，探索规律的过程中，能进行简单的，有条理的思考
4、培养学生的实践和操作能力培养学生应用学过的计算知识及数量关系解决实际问题的能力，把学习内容与丰富的生活实际紧密联系，吸引学生的好奇心，培养学生观察能力，鼓励学生提出问题，质疑探索，寻求解决问题的途径，灵活运用知识，进行创造性学习，使学生体会到数学来源于生活也应用于生活，培养学生的数学兴趣
思
想
教
育
要
求
1、在他人帮助下，对与数学有关的信息有好奇心，能积极参与与探索规律
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，或得成功体验
3、在数学学习中，经历观察操作归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性
4、在他人的指导下，能发现数学活动中的错误并及时改正
四、各单元教材分析
时间
教学内容
教学目标（知识、能力、思想）
教学重难点
拟用教学法
教具或实验准备
总计课时
第一学月
第一单元：
小数乘法
1掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。
3能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。
4掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。
5感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值，进一步掌握一些解决问题的基本策略。
6在探究小数乘法计算方法和用小数乘法解决实际问题的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
1掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。
3能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。
4掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。
实验法讲解法演示法
挂图、多媒体
12
时间
教学内容
教学目标（知识、能力、思想）
教学重难点
拟用教学法
教具或实验准备
总计课时
第一学月
第二单元：
图形的平移、旋转与对称
1、通过观察操作，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形按水平方向或垂直方向平移或旋转90°。
2、进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，补全一个简单的轴对称图形。
3欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案，感受数学之美。
4经历探究图形的平移、旋转、对称等知识的过程，能主动参与本单元的探索活动，体会数学活动充满探索与创造，对学习有好奇心与求知欲。
1、通过观察操作，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形按水平方向或垂直方向平移或旋转90°。
2、进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，补全一个简单的轴对称图形。
讲解法
演示法实验法
挂图、多媒体等
5
时间
教学内容
教学目标（知识、能力、思想）
教学重难点
拟用教学法
教具或实验准备
总计课时
第三学月
第三单元：
小数除法
1知道小数除法的计算方法，会进行小数除法的计算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。
3掌握保留商的近似值的方法，会根据具体情况灵活选用四舍五入法、去尾法、进一法保留商的近似值。
4掌握小数除法的估算方法，养成估算的习惯。
5能借助计算器进行较复杂的小数除法计算，解决简单的实际问题。
6感受小数除法在实际生活中的应用，体验小数除法的应用价值，进一步掌握一些解决问题的基本策略
1知道小数除法的计算方法，会进行小数除法的计算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。
3掌握保留商的近似值的方法，会根据具体情况灵活选用四舍五入法、去尾法、进一法保留商的近似值。
4掌握小数除法的估算方法，养成估算的习惯。
讲授法演示法实践操作法
卡片、多媒体
19
时间
教学内容
教学目标（知识、能力、思想）
教学重难点
拟用教学法
教具或实验准备
总计课时
第四学月
第四单元：
小数四则混合运算
1结合具体情境，体会小数四则混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。
2在现实情境中，理解所学的运算律和性质在小数运算中同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3能正确进行小数四则混合运算，初步形成一定的计算能力和运用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
4感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的价值。
1结合具体情境，体会小数四则混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。
2在现实情境中，理解所学的运算律和性质在小数运算中同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3能正确进行小数四则混合运算，初步形成一定的计算能力和运用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
讲授法演示法实践操作法
卡片、多媒体
10
时间
教学内容
教学目标（知识、能力、思想）
教学重难点
拟用教学法
教具或实验准备
总计课时
第四学月
第五单元：
多边形面积的计算
1.利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。
2.能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识，在主动探索知识的过程中获得成功体验。
3.运用已有经验推导出三角形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题。
4.能应用三角形面积计算公式解决生活中有关三角形面积计算的简单问题，巩固学生所学知识，发展学生的应用意识。
5.在解决问题的过程中体会所学知识与现实生活的紧密联系，从中获得价值体验。
6.运用已有经验推导出梯形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题。
1.利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。
2.能应用三角形面积计算公式解决生活中有关三角形面积计算的简单问题，巩固学生所学知识，发展学生的应用意识。
3.运用已有经验推导出梯形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题
讲授法演示法实践操作法
卡片、多媒体
12
时间
教学内容
教学目标（知识、能力、思想）
教学重难点
拟用教学法
教具或实验准备
总计课时
第五学月
第六单元：
可能性
1知道事件发生的可能性有大有小，会在具体的情境中对一些简单事件发生的可能性大小作出定性描述。
2通过实践活动，感受可能
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