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对农村小学生家庭教育中存在的问题分析和对策研究
南通大学
毕业论文
题目：
对农村小学生家庭教育中存在的问题分析和对策研究
姓名：
指导教师：
专业：
南通大学教育科学学院
摘要
在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体系中，家庭教育作为其中的一个重要的环节，它对教育工作的整体效应的影响是不容忽视的.因此，在家庭教育中，特别是父母的教育对孩子的成长而言是十分的重要的，然而在农村，家庭教育往往被忽视。
本文通过对目前农村家庭教育中错误的教养方式的分析，探寻其问题本质，并针对主要问题提出相关对策，希望能给农村的孩子们创设一个能够茁长成长的家庭教育环境。
关键词：
家庭教育问题建议
Abstract
"Trinity"oftheeducationsystemintheschooleducation,familyeducationandsocialeducation,familyeducationasoneofthemostimportantphase.Theinfluenceofittotheeducationalworkandoveralleffectisthatcannotbeignored.Therefore,inthefamilyeducation,especiallyeducatedparentsonachild'sgrowthisveryimportant.However,inthecountryside,familyeducationisoftenoverlooked.Throughtotheanalysisoftheerrorsinruralfamilyeducation,parentingstyle,toexplorethenatureoftheproblem,andputsforwardtherelevantcountermeasurestosolvetheproblem,hopetochildreninruralareastocreateagrowthofauxintothefamilyeducationenvironment.
Keyword：
homeeducationproblemproposal
引言
家庭教育作为三大教育合力之一，与学校教育、社会教育密切相关又有自己的特点。
本文通过对农村家庭教育现状的分析，探究其本质原因，并针对主要问题提出相应的对策，以期改善农村家庭教育能力。
我选这个题目的主要原因是我个人对农村家庭教育这方面比较感兴趣，它可能对我今后的工作有所帮助，如果今后涉及到有关问题，就有了一定的思路，不会盲目的去解决问题。
本文主要是针对农村家庭教育中所表现出来的差强人意的方面来进行探究，因此，对于农村家庭教育中存在的优良的部分就不做过多的阐述。
论文正文大致分为三个部分，第一部分为农村家庭教育存在的问题，第二部分为问题的本质原因，第三部分为主要对策。
三个问题呈阶梯式循序向前，环环相扣。
在问题的本质原因中有个原因为“经济水平低下”，而我在之后的对策中并没有写出相关的建议。
并不是因为本人疏忽，而是因为此类本质原因并不是我以个人之力可以改变的，所以仅在文本中做一个大致的概述，并没有深入探讨。
在王丽丽的《农村家庭教育的问题与对策》中写道：
家庭教育的先导性、感染性、针对性、连续性和权威性等特点，弥补了学校教育和社会教育的不足，在孩子的身心发展中发挥着不可替代的作用。
家庭是孕育生命的摇篮，有人说父母是孩子最早的启蒙教师，家庭是孩子成功的起点和基地，家长是儿女以后人生的导师和助手，教育孩子生活的常识、教会孩子如何做人［1］。
在孙立敏的《农村小学生家庭教育存在问题及解决措施》指出：
目前我国农村小学生的学校教育已经普及,但受种种因素的影响,家庭教育尚未受到农村家长的重视,大部分农村小学生未接受正规的家庭教育,导致孩子在家庭成长过程中遇到这样或那样的问题时得不到正确、合理的教育和引导,后果是直接影响其今后的学习和生活,甚至一生。
因此,如何解决农村小学生家庭教育环节存在的问题,是摆在农村小学生、学生家长以及全社会面前一个急需解决的课题［2］。
农村小学生家庭教育现阶段还存在许多的不足和弊端，需要不断的发展和完善，谨以此文对农村教育的现状提出相关对策，以期提高农村小学生家庭教育能力。
目录
摘要...........................................................1
ABSTRACT.......................................................2
引言...........................................................3
第1章：
农村小学生家庭教育中存在的问题..........................5
1.1期望过高型..........................................................5
1.2过度溺爱型..........................................................6
1.3自由放任型..........................................................6
第2章：
农村家庭教育问题的本质原因..............................7
2.1经济水平低下........................................................7
2.2教育观念滞后........................................................7
2.3错误的教育方式......................................................7
2.3不良的家庭榜样......................................................8
第3章：
对农村小学生家庭教育问题的对策..........................8
3.1提高农村家庭教育的认知..............................................8
3.2改善农村家庭教育的方法..............................................8
3.3加强学校与家庭之间的联系............................................9
3.4树立良好的榜样......................................................9
结语..........................................................10
参考文献......................................................11
致谢..........................................................12
第1章：
农村小学生家庭教育中存在的问题
通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
而按照现代观念，家庭教育包括：
生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
农村家庭教育有好的方面也有不好的方面，本文主要是针对农村家庭教育中出现的一些问题来提出相关对策，我们通过研究有关文献和观察部分农村家庭的情况，发现的农村家庭教育问题主要有以下几种类型：
1.1期望过高型：
自古以来中国的家长们对自己的孩子都寄予了很高的期望，家长们因为历史或其他各方面的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上。
许多家长因为自己没有机会读书、上大学，于是拼命要让孩子得到补偿，想让他们“出人头地”。
因而对孩子“成才”的期望值较高。
具体表现在：
分数第一。
孩子的学习问题，是家长觉得最棘手的问题。
于是“学”而优则“奖”，则成为许多家长激励孩子学习的常用手段，“成绩高，排名前”成为了孩子的唯一目标。
为了能让孩子专心致志地学习，大多数家长不让孩子干家务活，为的是腾出更多的时间来给孩子学习时。
于是，家长包办代替了孩子的所有家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。
据了解，这种类型的家长在孩子取得优异的成绩时便会大肆奖励，但当孩子表现不好时，便使整个家庭“阴雨密布”，更有甚者“五雷轰顶”。
长此以往，孩子的生活能力、组织协调能力、交际能力等得不到锻炼，试想这样的孩子将来步入社会，他们的心理承受能力和面对困难的能力将会受到多么严重的挑战。
当家长对孩子期望过高时，随之而来的问题便是过分的强调权威。
为了让孩子听从自己的选择和安排，不少家长唯我独尊，要求孩子唯命是从，若有违背，轻则责骂，重则体罚。
包括干涉孩子的兴趣爱好及个人活动，对孩子的表现稍有不满就任意打骂等，这些做法不但没有对孩子起到良好的教育效果，还给孩子的身心带来极大地伤害。
身为
家长，肩负教育子女的重任，具有一定的权威是很有必要的。
但是家长的权威是有限度的，绝不能表现为高高在上和颐指气使。
1.2过度溺爱型：
调查表明，大多数的家长在培育孩子上不惜代价，孩子要什么就给买什么。
因为很大一部分家长在自己的成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们不想再让自己的子女遭受自己童年的痛苦，于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现［3］。
但这些家长实质上并不懂得怎样爱孩子，他们不知道爱孩子需要的不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子一个健康的心理和生存的能力。
特别是爷爷奶奶，让孩子吃好穿好，不让他们参加任何家庭的劳动。
导致多数学生不会洗衣，不会做饭，连最基本的生活常识都缺乏。
这种爱是从孩子的个人发展的长久角度来看是其实一把“软刀子”，特别是小学教育阶段正是养成良好行为习惯的至关重要的时期，家长无微不至的关爱和越俎代庖，不仅造就了任性，懒惰，自我为中心的性格，而且会耽误孩子动手能力的发展，形成恶劣的品格，这绝不是危言耸听。
1.3自由放任型：
由于各方面的原因，农村家庭的父母纷纷离家打工，造成大批的留守儿童。
他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的事件，让人们对留守儿童的问题进一步的了解和关注。
据有关心理研究表明，父母的关爱、教导和尊重在个体的早期发展中是至关重要的，而这些又是个体在成长过程中健全人格形成的必要条件。
无论何种亲情都无法替代父母子女之间的情感，缺失父母的爱的是教育一种不完整的教育。
儿童在这一时期是最具有可塑性的，孩子的价值观、人生观、思想品德等等都需要父母为其引导。
第2章：
农村家庭教育问题的本质原因
2.1经济水平低下
在这个物欲横流的世界，金钱成为大部分事物的通行证，许多父母为了给孩子创造更好学习环境，拥有更好的学习条件，纷纷背井离乡。
据2000年五普资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。
有专家推算和保守估计，14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%-22%。
父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。
而这些留守儿童往往走向两个发展的极端，一部分孩子变得异常的勇敢，顽强，而另一部分的孩子所带来的问题令整个社会都为之心悸。
例如：
12岁留守女童毒死两名同学，14岁留守儿童为见父母离家出走，11岁留守儿童留下遗书自杀身亡。
留守儿童身上所表现出来的问题可见一斑，由此可见父母的教育对孩子的重要性，而是父母远走他乡的主要原因之一就是经济原因。
2.2教育观念滞后
即使有些家长陪伴孩子左右，有些孩子但仍得不到良好的家庭教育。
许多家长教育观念滞后,无正确的教育理念，教育观念滞后是造成农村家庭教育与学校教育脱节的根本原因，许多家长认为孩子只要交给学校就行了，不管孩子出了什么问题首先想到的就是推责于学校，殊不知家庭教育也是教育三大合力之一。
所以许多家长对于孩子身上所表现出来的问题或者心理的变化，感到无从下手，无计可施。
2.3错误的教育方式
在农村,许多父母还是奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念,对犯错的孩子不问缘由,采取简单粗暴的解决方式。
长此以往受这种教育的孩子也学会了简单粗暴地解决问题,不会采用理性的方法来面对以后生活中遇到的各种问题。
学生的行为习惯及性格养成注定要受到家庭成员和家庭文化的影响,而习惯和性格一旦形成就很难改变。
没有素质的家长,怎么能造就高素质的孩子,不具备基本教育知识,教育好子女又从何谈起。
2.4不良的家庭榜样
教育不仅仅是通过“言传”来完成，还通过“身教”在受教育者身上产生潜移默化的作用，这就是教育的示范功能。
据了解，多数家长手中的“尺子”对人不对己。
甚至有些家长一面教育子女“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”，转眼就对长辈大呼小叫；有些家长一面教育孩子少成若性，自己却极重不反；有些家长一面教育孩子“粒粒皆辛苦”，自己却极大地铺张浪费……在这种环境下成长的孩子，责任心不强、生活懒散、缺乏同情心与上进心等。
家庭教育具有先导性和感染性的特点，孩子对父母的依赖信任是与生俱来的，父母的一言一行都会落在孩子的眼里，都会给孩子带来影响。
让我们来看两个例子：
一个周末，一位父亲带孩子在外面旅游，每到一个地方，必在当地的建筑物或风景物上留下“纪念”，长此以往，孩子看在眼里也会模仿大人的所作所为，养成不良的习惯。
当父母发生争吵时，全然不顾场合，不顾孩子是否在场，双方大打出手，不堪入耳的词语随着飞溅的口水喷涌而出。
真是可悲啊！
在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？
能适应社会的要求吗？
这种家长严重的伤害并扭曲了孩子的心灵，这样的家长是一个失格的家长，这种家庭教育是失败的家庭教育。
第3章对农村小学生家庭教育现状的对策
3.1提高农村家庭的教育的认知
所谓“工欲善其事，必先利其器”，因此，提高农村家庭的教育认知是改善农村家庭教育不良环境的首要任务。
家长加强家庭教育意识,主动承担起家庭教育的责任,主动学习教育理念,提高家庭教育水平。
加强社会教育，学校教育，家庭教育三者的联系，对农村家长进行相关的培训工作,提高农村家长的素质。
但根据农村家长知识水平和农民生活条件的具体实际,我们可以口头教育为主,书面教育为辅,学校可以请有一定家教方法的家长给其他学生家长介绍经验。
3.2改善农村家庭教育的方法
家长要摒弃“不打不成器”等简单粗暴的陋习,丢弃“一言堂”作风,要理解和尊重孩子，把孩子作为一个平等的个体对待。
父母需要理解孩子的内心世界,站在孩子的角度来考虑问题，凡事多听少说,听听孩子内心的真实想法,不以势压人,更不能用体罚等粗暴的方式对待孩子。
另外家长在处理儿童身上所表现出来的问题时，应灵活的采用各种教育方法，或因势利导，或循循善诱，和谐民主的解决问题，使孩子快乐的成长。
但一定不要一味的溺爱孩子，否则会使孩子养成任性、目中无人、唯我独尊的性格，这对孩子将来步入社会会造成很不利的影响，因此，当孩子提出不合理的要求或做错事的时候，要启发诱导他懂得什么是对，什么不对，什么该做，什么不该做的道理
3.3加强学校与家庭之间的联系
学校老师要做好家访工作,促进学校与家庭的相互沟通与交流。
家长和学校对孩子进行科学的、有计划、有目的的教育,使孩子们在掌握一些基础知识的同时更为他们将来的全面发展打下良好的基础。
另外,家长应当慎重的选择的孩子就读的学校，避开那些有不良风气的学校。
我并不是说要家长帮孩子铺好一切的路，最好是提供良好的环境给孩子，毕竟良禽择木而憩。
尽管有的孩子的确能出淤泥而不染，但我们还是要尽力为孩子避开那些不利的因素，以免带来不必要的麻烦。
3.4树立良好的榜样
孩子在家庭日常生活中，和父母朝夕相处，日夜为伴，尤其是小学生对父母的依赖性，模仿性最强。
孩子认为父母的一切言行举止最标准的，对父母的一切行为都有强烈的模仿欲望。
因此这里所说的榜样不仅仅是指父母的言行举止，还有父母的品格及为人处世等。
因此在日常生活中父母要有意识的引导孩子走上积极健康的道路，培养正确的人生价值观，并注意自己的言行对孩子的影响，但“人圣贤贤，孰能无过？
如果父母也犯了错误，也要端正态度及时认错，与孩子一起面对，一起解决，一起成长。
参考文献
［1］王丽丽，张悦.农村小学生家庭教育的问题与对策[A].科教导刊，2015（3）:
188
［2］孙立敏.农村家庭教育存在的问题的及解决措施[J].小学时代教育研究，2013（9）:
6
［3］赵青梅.农村小学生家庭教育现状与对策[J].新课程学习，2010（8）:
25
结语
综上所述,提高农村家庭教育水平势在必行,只有不断更新家长的教育观念,提高家长的教育素质,使家庭、社会、学校三者密切配合、共同努力,才能开创农村家庭教育的新局面,使农村小学生在良好的家庭教育下茁壮成长,为迎接新世界的挑战与竟争奠定基础。
致谢
首先我要感谢我的家人，谢谢他们的支持和理解，让我将学业得以继续下去，生活的确是艰难的，但我不想给自己留下遗憾。
同时我还要感谢我的班主任xxxx老师，在短暂的学业生涯里，是他对我们的宽容，对我们的关心和理解使我们使我们逐渐成长。
在这次的论文撰写过程中，我要特别感谢我的论文指导老师xxxx，由于其他各方面的原因，我们双方很难见面来详谈文中需要修改的部分，我只有晚上的时候才能通过邮件将修改过的论文交予xxx，而xxx也总是及时的回复并提出修改意见。
从我论文题目的推敲到整体的框架结构，从具体的内容的探讨到规范的写作形式，从初稿到定稿我的论文仿佛经历的脱胎换骨的变化，这些都得益于xxx的悉心指导。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
目录
第一章总论1
一、项目概况1
二、项目提出的理由与过程6
三、项目建设的必要性8
四、项目的可行性12
第二章市场预测15
一、市场分析15
二、市场预测16
三、产品市场竞争力分析19
第三章建设规模与产品方案22
一、建设规模22
二、产品方案22
三、质量标准22
第四章项目建设地点25
一、项目建设地点选择25
二、项目建设地条件25
第五章技术方案、设备方案和工程方案28
一、技术方案28
二、产品特点30
三、主要设备方案32
四、工程方案32
第六章原材料与原料供应35
一、原料来源及运输方式35
二、燃料供应与运输方式35
第七章总图布置、运输、总体布局与公用辅助工程37
一、总图布置37
二、运输38
三、总体布局38
四、公用辅助工程39
第八章节能、节水与安全措施44
一、主要依据及标准44
二、节能44
三、节水45
四、消防与安全45
第九章环境影响与评价47
一、法规依据47
二、项目建设对环境影响48
三、环境保护措施48
四、环境影响评价49
第十章项目组织管理与运行50
一、项目建设期管理50
二、项目运行期组织管理52
第十一章项目实施进度55
第十二章投资估算和资金筹措56
一、投资估算56
二、资金筹措58
第十三章财务评价与效益分析61
一、项目财务评价61
二、财务评价结论65
三、社会效益68
四、生态效益68
第十四章风险分析70
一、主要风险分析识别70
二、风险程度分析及防范风险的措施70
第十五章招标方案72
一、招标范围72
二、招标组织形式72
三、招标方式72
第十六章结论与建议74
一、可行性研究结论74
二、建议75
附件77
一、附表77
二、附件77
三、附图77
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