长春版四年级上册语文第十一板块教案.docx
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长春版四年级上册语文第十一板块教案
单元主题
第十一板块：
考验
单元目标
1.认识34个生字，会写33个生字，掌握2个多音字。
2.能够有感情的朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格。
单元重点
1.读懂课文，理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
3.通过学习本版块，让学生学习体会鲁滨孙战胜困难的积极的生活态度。
单元难点
复述课文
课时分配
11-1《永远的一课》2课时
11-2《荒岛日记》2课时
11-3《哈尔威船长》2课时
习作：
《世界真奇妙》3课时
单元任务分析（包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略）
本板块共有3篇课文，分别是《永远的一课》《荒岛日记》《哈尔威船长》，以及表达《世界真奇妙》。
《永远的一课》讲述了在一个风雪交加的日子里，欧阳老师带领同学们在操场上经历风雪的考验，为学生们上了“永远的一课”，使学生懂得“困难不过如此”，要在现实考验中锻炼自己的道理。
《荒岛日记》以日记的形式讲述了鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的故事，展现了主人公的聪明才智和坚强意志。
《哈尔威船长》讲述了哈尔威船长在诺曼底号轮船遭到撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的岗位上，随着轮船一起沉入大海的感人故事。
歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
通过本板块课文的学习，使学生感受到“考验”的魅力，获得精神上的升华。
勇于挑战自我，磨砺自我，接受考验，走向成功！
课题
11-1永远的一课
课型
新授课
课时
2课时
教学目标
1.会认9个生字，会写12个生字，掌握一个多音字“削”，体会重点词语及句子的含义。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受“考验”的力量。
3.学习勇于战胜困难和在实践中磨练自己的意志的品格。
重点
通过抓重点词句的方法深入理解课文内容，体会永远的含义
难点
通过抓重点词句的方法深入理解课文内容，体会永远的含义
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
初读课文，掌握基础知识，通过读文了解课文主要内容
教学目标
1.会认9个生字，会写12个生字，掌握一个多音字“削”，体会重点词语及句子的含义。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
重点
读懂课文内容
难点
理解课文内容
教具、学具
教法、学法
谈话法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
1、准备：
板书课题。
导语：
看到这个题目，你想到了什么？
出示学习目标
2、请你带着这些问题大声地来读课文，注意读准字音。
自主或小组合作解决上述几个问题，初步了解课文内容。
3、学生自由读课文，画出文中的一类生字和自己不理解的词语，借助字典等解决问题。
4、请学生重点汇报自学生字的情况。
5、你还有哪些阅读疑问，提出来大家一同解决。
指导学生书写生字
1、学生总结学习收获
2、再现目标，对照反思
1、齐读课题。
学生质疑。
读学习目标
2、带着问题来读课文。
试着自主或小组合作解决上述几个问题，之后进行交流。
3、学习生字，理解词语。
4．学生重点汇报自学生字的情况。
重点汇报用什么方法学习的生字以及需要注意的地方，并及时进行练习。
还可汇报其它学习的收获。
5、提出疑问的同时，适时解决一些问题，个别需要深入探讨的问题留到下节课。
1、正确、整洁书写一类生字，注意笔画。
2、写会书后词语。
六、板书设计
永远的一课
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
深入读文，理解课文内容，体会永远的含义
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受“考验”的力量。
2.学习勇于战胜困难和在实践中磨练自己的意志的品格。
重点
体会“永远”的含义
难点
体会“永远”的含义
教具、学具
教法、学法
启发式谈话法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
1、出示词语，开火车认读
2、回忆课文主要内容
3、出示学习目标
1、出声朗读课文，感受深刻的地方多读几遍。
2、把你感受最深的内容读给同学听，并简要说明理由。
3、集中解决上节课留下的有价值的问题。
4、文中从哪些方面写出了天气的寒冷？
这样写的目的是什么？
5、细细品位欧阳老师的话，说说自己的理解。
6.在理解课文的基础上，多种形式朗读课文。
7、读完课文，你最想对文中的欧阳老师或“我”说些什么？
此刻，你又想到了什么？
练习有感情地朗读课文
1、学习过这篇课文，你都有哪些收获？
2.再现目标，对照反思
1、学生认读词语
2、汇报课文主要内容
3、齐读学习目标
1、练习正确、流利、声音洪亮地朗读课文，进一步把握课文内容。
2、尊重学生的独特感受，有选择地读课文。
3、谈谈自己对这些问题的理解。
4、画出文中描写天气寒冷的词句，细细体会。
在小组里交流。
小组汇报。
5、结合上下文，体会“面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。
”
6、有感情朗读课文。
7、根据故事的情节，联系阅读的独特感受，练习把最想说的话表达清楚。
结合课文内容归纳自己的阅读收获。
如：
按一定顺序把故事叙述完整；表达出真情实感；文章的主题要明确等。
六、板书设计
讲述故事
挑战自我接受考验
永远的一课
磨砺自我走向成功
抒发感受
课题
11-2荒岛日记
课型
讲读课
课时
2课时
教学目标
1、会认12个生字，会写11个生字，掌握一个多音字“钉”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
4、体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
重点
了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，从中受到启发。
难点
了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
识字写字，读懂课文，了解课文主要内容
教学目标
1、会认12个生字，会写11个生字，掌握一个多音字“钉”。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。
3、初步感受鲁滨孙的积极的生活态度
重点
了解课文主要内容
难点
初步感受主人公的生活态度
教具、学具
教法、学法
启发式谈话法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
1、你们知道《鲁滨逊漂流记》吗？
（教师相机补充。
）
2、今天我们要学习的这篇文章《荒岛日记》就节选自《鲁滨逊漂流记》。
出示学习目标
3、自由读课文，再按照起因—经过—结果的顺序，概括一下课文的主要内容。
4默读课文，找出不理解的地方，画出一类生字。
6、请学生重点汇报课前自学生字的情况。
7、你还有哪些阅读疑问，提出来大家一同解决。
指导学生书写本课的生字
1、学生总结学习收获
2、再现目标，对照反思
1、根据自己查找到的资料进行介绍。
读学习目标
3、结合阅读后的初步感受，初步感知课文内容。
4、分清故事的主要情节，练习概括主要内容。
5、学生边读、边画、边思考、边交流，找出需要重点学习的内容。
6、重点汇报用什么方法学习的生字以及需要注意的地方，并及时进行练习。
还可汇报其它学习的收获。
7、提出疑问的同时，适时解决一些问题，个别需要深入探讨的问题留到下节课。
1、正确、整洁书写一类生字，注意笔画。
2、写会书后词语。
六、板书设计
荒岛日记
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
深入读文，体会人物的特点
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
3、体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
重点
了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，从中受到启发。
难点
了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
教具、学具
教法、学法
启发式谈话法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
1、出示词语，开火车认读
2、回忆课文主要内容
3、出示学习目标
1、出声朗读课文，感受深刻的地方多读几遍。
2、把你感受最深的内容读给同学听，并简要说明理由。
3、对照日记内容，体会作者的心情变化。
（最初鲁滨逊的心态是怎样的？
随着时间的推移，他的态度有什么变化？
）
4、学完课文之后，你想对鲁滨逊说什么？
假如你遇到了和鲁滨逊相同的遭遇，你会怎样想？
又会怎样做？
1、请同学自由地、有感情地朗读课文。
（个人读、小组齐读、全班齐读）
2、读准二类生字。
3、指导学生完成课后练习。
1、学习过这篇课文，你都有哪些收获？
2、再现目标，对照反思
1、学生认读词语
2、汇报课文主要内容
3、齐读学习目标
1、练习正确、流利、声音洪亮地朗读课文，进一步把握课文内容。
2、尊重学生的独特感受，有选择地读课文。
3、抓住关键词语，结合上下文的内容，并联系生活实际体会作者的心情。
4、根据故事的情节，联系阅读的独特感受，练习把最想说的话表达清楚。
1、结合自己对内容的理解和对生活的感受，读出自己的独特感受。
2、开火车读，个别难的词语多读两遍。
3、理解题意，完成练习。
结合课文内容归纳自己的阅读收获。
如：
按一定顺序把故事叙述完整；表达出真情实感；文章的主题要明确等。
六、板书设计
登上荒岛
解决住所
荒岛日记勇于战胜困难、敢于挑战环境
布置小屋
巩固安全
课题
写字课
执教时间
总节数
教学内容
教学目标
重点
难点
教具、学具
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
六、板书设计
课题
11-3哈尔威船长
课型
讲读课
课时
2课时
教学目标
1.会认13个生字，会写11个生字。
2.学习有感情地朗读课文，感知故事内涵，体会人物精神。
3.学习小说通过语言、环境等描写来塑造人物的方法。
4.唤起学生对船长的敬佩之情，学习他忠于职守、舍己为人的崇高品质。
重点
抓住重点语句体会船长的高贵品质
难点
抓住重点语句体会船长的高贵品质
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
识字、写字、读文、了解课文主要内容
教学目标
1.会认13个生字，会写11个生字。
2.学习有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。
重点
读通、读懂课文
难点
初步了解课文主要内容
教具、学具
教法、学法
启发式谈话法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
1、准备：
板书-哈威尔船长。
2、出示雨果原著的最后一段：
哈威尔船长的生命就这样结束了。
面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！
出示学习目标
3.请同学们以自己喜欢的方式通读全文。
（1）以联系上下文，查工具书等方法解决不懂的字词。
（2）想想读懂了什么？
有哪些感受，哈尔威船长给你留下了怎样的印象，标出不明白之处。
4.指名读课文。
同学正音，谈出自己学会的内容，提出不懂之处。
5.在这篇文章中，你认为写得最好或给你印象最深或你认为最能表达作者感情的语句或场面是哪些？
反复品读，体味语言之美。
6.用简洁的语言概括文章内容。
（诺曼底号发生海难的原因是什么？
刚发生海难时船上出现了怎样的紧急情况？
面对突如其来的灾难，哈尔威船长是怎样果断地指挥救人的？
这场海难的结局是什么？
）
指导学生写生字
学生总结学习收获
再现目标，对照反思
1、学生读课题。
2、朗读并说出自己的想法，再想一想课文会写些什么？
读学习目标
3.自主读书：
弄清字音，适当标记
4.小组交流、汇报。
5.汇报自学。
读课文，发表自己的见解。
6.、朗读并说出自己的理解。
7、学生结合生活实际例子谈出体会。
8.生配乐自由朗读课文，体会作者在文章中所表达的感情。
9.先个人独立思考并在文中评点，再四人小组讲座，最后全班交流。
10.先在小组里试着说说，然后交流汇报。
1、正确、整洁书写一类生字，注意笔画。
2、写会书后词语。
六、板书设计
11-3哈尔威船长
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
深入读文，体会人物的崇高品质
教学目标
1.学习有感情地朗读课文，感知故事内涵，体会人物精神。
2.学习小说通过语言、环境等描写来塑造人物的方法。
3.唤起学生对船长的敬佩之情，学习他忠于职守、舍己为人的崇高品质。
重点
抓住重点语句体会船长的高贵品质
难点
抓住重点语句体会船长的高贵品质
教具、学具
教法、学法
谈话法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
1、出示词语，开火车认读
2、回忆课文主要内容
3、出示学习目标
1.以学生交流自己的阅读感受入手，请学生说说自己最感动的画面及原因，为进一步研读作准备。
2.自由朗读课文的基础上，小组合作学习，讨论完成研读题。
媒体出示：
⑴文章中有哪些场面描写，标画出来并概括内容读一读。
⑵导致海难发生的原因是什么？
从哪里可以看出来？
⑶小说开头写夜色，写浓雾，目的是什么？
⑷找出你认为需要深入理解可难于理解的议论性语句并讨论交流看法。
⑸哈尔威船长是个什么样的人？
你从哪里可以看出来？
哈威尔船长在沉船之前就没有办法救出自己吗？
他为什么要这做？
你是怎样理解他的所作所为的？
3．指导朗读。
4.教师答疑。
5.同学们，海难中船上的人都得救了吗？
假如你是“诺曼底”号上的一员，在海逡发生前后你会干什么？
为什么？
假如你是哈尔威船长，你又将怎样做？
6.记者访谈。
假如你是当年“诺曼底”号上的一名乘客，今天有记者向你问起当年的事情，你想对大家说些什么呢？
一条木船破了，舱里注满了水，单凭破船本身的浮力已承受不了船上的一对夫妻和一个即将成年的儿子的重量，他们又都不会游泳，怎么办？
远处有一条船正在驶来，但坐等获救是不可能的。
试想像并描述当时的情景，设想一个解决问题的办法。
学生总结学习收获
再现目标，对照反思
1、学生认读词语
2、汇报课文主要内容
3、齐读学习目标
1.自由读课文，交流自己阅读感受。
2.小组学习。
（1）画出文中的场面描写。
（2）在小组里练习说说。
（3）小组汇报。
（4）品读课文第一自然段。
（5）小组讨论
3.具体根据人物自身的言行等等来分析、回答问题。
4．学生多种方式练习朗读
5.学生质疑
6.根据对课文的理解以及自己的感受谈一谈。
先用语言叙述，然后把它写下来。
六、板书设计
11-3哈尔威船长
遇难
救援临危不惧镇定自若
殉职
课题
习作:
世界真奇妙
课型
新课
课时
3课时
教学目标
1．能通过各种途径找到一些新奇有趣的故事，将给大家听。
2.能具体地写出一件有趣的事。
3.学会修改自己的习作。
重点
1．恰当的选择写作材料。
2．文章条理清楚、结构完整、内容充实。
难点
1．恰当的选择写作材料。
2．文章条理清楚、结构完整、内容充实。
第一课时习作指导
执教时间
总节数
教学内容
指导学生进行习作
教学目标
1．能通过各种途径找到一些新奇有趣的故事，将给大家听。
2.能具体地写出一件有趣的事。
重点
能具体地写出一件有趣的事。
难点
能具体地写出一件有趣的事。
教具、学具
教法、学法
讨论交流
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
一、指导课前预习。
同学们，你们知道吗？
有人发现了长着脸谱的南瓜。
有一户人家的大花猫和小老鼠竟成了好朋友……像这样有趣的事儿不胜枚举。
请大家通过各种途径找一些新奇有趣的事情，然后我们一起交流，好吗？
出示学习目标
二、指导课堂作文。
同学们，在我们的身边发生着许多新奇有趣的事。
这节课我们就来写一写这些有趣的事。
1．认真交流，共享素材。
⑴小组同学交流搜集到的趣事。
同桌练说（要介绍得知趣事的来源；要突出这件事的有趣；要详细的交待事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果等。
）
⑵全班同学交流趣事。
教师指导学生按照上述方法练说。
在交流的基础上选择写作的素材。
2．明确写作要求，初步完成作文。
⑴同学们，请你选择在自己身边发生的一件有趣的事写一篇作文。
⑵练习写趣事，要明确中心，指导学生在书写行文时要条理清晰，要层次分明，语言要准确、生动，真正写出趣事的“趣”以及自己对趣事的真实感受。
⑶学生练习起草，师巡视指导。
总结学习收获
学生倾听后自由交流
读学习目标
学生先在小组内交流，再集中交流
学生交流时，同学之间互相补充纠正
学生开始习作
六、板书设计
世界真奇妙
第二课时习作修改
执教时间
总节数
教学内容
修改草稿
教学目标
1.能具体地写出一件有趣的事。
2.学会修改自己的习作。
重点
学习修改习作
难点
学习修改习作
教具、学具
例文
教法、学法
讨论交流
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
一、学生完成作文之后，互相阅读，交流。
引导学生明确重点，该交待哪些方面内容？
（或：
你认为哪些内容应特别介绍清楚？
）
二、学生自读草稿，各自朗读修改。
三、小组互读草稿，互相修改。
四、誊写作文。
五、教师批改后讲评，生再改，订正错误，并最终誊写在定稿本上。
学生汇报需要交流修改之处
自由修改习作
同学间互相修改
抄写修改后的习作
六、板书设计
世界真奇妙
第三课时习作讲评
执教时间
总节数
教学内容
作文讲评
教学目标
重点
难点
教具、学具
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
六、板书设计
课题
机动课
执教时间
总节数
教学内容
课题
写字课
执教时间
总节数
教学内容
教学目标
重点
难点
教具、学具
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
六、板书设计
升级会员 