二年级上册语文教案语文园地二 人教部编版.docx

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二年级上册语文教案语文园地二人教部编版

二年级上册语文教案-语文园地二人教部编版

人教版小学二年级语文上册

语文园地二

【教材分析】

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。

这是一篇识字课，教学重点是识字和写字，在教学设计上和时间的安排上，突出此重点。

【学情分析】

在识字方面，学生们都已经掌握了一些识字的方法：

能比较熟练地根据拼音读准字音；积累了一些识字方法，如：

猜谜语、编儿歌、熟字加偏旁、加一加、减一减等。

因此，在教学时采用多种活动来调动学生的学习主动性。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。

随着识字量的增加，朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

【教学目标】

知识与技能：

1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字，写好“独、满”2个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

过程与方法：

通过正确、流利地朗读课文，了解谚语、积累谚语，感受语言文字的魅力。

情感、态度、价值观：

通过学习，让学生体会到学习汉字的乐趣，激发学生学习、积累谚语的兴趣。

【教学重难点】

1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字，写好2个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

突破方法：

鼓励学生运用了解汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，通过自由读文，圈出生字，个别汇报的形式反馈、正音、辨形，采用多种游戏熟悉生字、巩固生字，激发学生的兴趣，并对生字进行扩展词语练习。

难点：

了解谚语、积累谚语，感受语言文字的魅力。

突破方法：

让学生在琅琅的诵读声中感受语言的音韵美，从而读通、读懂；看图感悟谚语的含义，收集喜欢的谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

【设计理念】

语文课程标准指出：

“学生是学习和发展的主体。

”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。

“在看完动画回答问题”“猜谜语、摘果子”真正把学习的自主权还给了学生，使学生在课堂上能够轻松自由地学习，大胆去探索，真正成为学习的主人。

【教学过程】

一、趣味导入

师：

同学们，今天老师给你们带来了一段动画片，我们一起来看看吧。

（播放视频）

师：

谁来回答老爷爷的问题。

生汇报交流

师：

那一捆木棍为什么不容易被折断了？

生汇报交流。

师：

这就叫--团结起来力量大。

师：

今天我们就来学习几条有关团结协作的谚语，这些谚语都藏在识字5中。

请同学们齐读课题---识字5

师：

今天呀，谚语王国还向我们班小朋友发出了闯关邀请，你们愿意吗？

师：

你们这么聪明相信你们一定能够闯关成功。

2、第一关生字个个能

1、闯关要求：

读准字音、记住字形。

2.学生汇报圈出的生字

（师相机出示带拼音的字。

）

3.师：

你可以领着我们读一读这些字吗？

读对的，其他同学跟读，读错的请举手纠正。

4.说一说

师：

你是怎么读准这些字的？

有什么是你需要提醒大家的？

生汇报有：

整体认读音节翘舌音

平舌音

5.去拼音读。

师：

看来大家都会读了，那老师可要增加难度呦！

去掉拼音你们还会不会读呢？

6、这也没能难到你们，那现在老师给你们出两条字谜看看你们能猜出吗？

手提一斤米（）此木可以烧（）

7、学习词语

师：

你们表写这么好，老师要奖励你们来摘果子。

（课件出示词语）

8、师过渡：

这些生字宝宝是我们从课文中把他们找出来的，现在我我们要把他们送回家，重新放回课文中你们还能不能读好他们呢？

接下来就让我们进入第二关：

三、第二关，谚语声声读

闯关要求：

将每一条谚语读准确，读流利。

1、自由读谚语，要求：

将每一条谚语读准确，读流利。

2、指名读、师范读、师生合作读、男女生合作读。

3、师过渡：

同学们有没有发现，我们读着读着有的谚语的意思我们就明白了，但是有的谚语我们是读不明白的，你有没有要请教老师和同学的？

学生质疑

师：

别着急老师送你们几幅图你们很快就能猜出谚语的意思了，接下来就让我们进入第四关

四、第三关、谚语猜猜看

1、看图猜谚语

师：

（请同学们看图来猜谚语，如果你猜出来了就和你的学习伙伴说一说，还要说说你是怎样猜出来的）

A学生交流

b学生汇报

2、再读谚语

师：

言语的意思弄懂了再来读一读，感受一定有所不同。

A指名读

B齐读、打节奏读

师过渡：

我们常说读书破万卷下笔如有神，你们读的这样好相信你们写的也很棒，接下来就让我们进入第五关---我会写

5、第四关、我会写

闯关要求：

看谁写得最漂亮！

本节课重点要写的字是（独、满）两个字。

1、教学“独”

（动画演示“独”“满”的笔顺）

师：

你看清楚了吗？

要注意什么？

生说一说

生：

独是左右结构的字，要写的左窄右宽。

左边的反犬旁的第二撇不能写出头。

师：

你观察的可真仔细，请抬起你们的小手跟着老师一起写一写吧。

师范写，生书空。

2教学“满”

（动画演示“满”的笔顺）

师：

你看清楚了吗？

要注意什么？

生说一说

生：

满也是左右结构的字，也要写的左窄右宽。

左边的三点水的第三笔是提。

师：

你观察的也很仔细，表达也很清楚，请抬起你们的小手跟着老师一起写一写吧。

师范写，生书空。

生练写

师：

课下同学们可以互相欣赏自己的作品。

师过渡：

今天我们学的五条谚语都是讲关于团结的，教育我们要团结协作，谚语王国里还有很多这样的谚语，我们一起去看看，接下来就让我们进入第六关---谚语大本营

6、第五关、谚语大本营

闯关要求：

看谁记得多

（课件出示：

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

砖连砖成墙，瓦连瓦成房。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

）

师：

这些谚语都说明了一个道理，团结。

其实生活中还有很多有趣的谚语，不仅仅是说团结的，你还知道哪些谚语？

（生汇报交流）

师：

有的同学知道，有的同学不知道怎么办呢？

（生汇报交流）

师：

这真是人多计谋广呀！

我们今天的课外活动就是：

1.把今天学的谚语讲给爸爸妈妈听。

2.你还想知道哪些谚语？

回家找一找、读一读。

二年级上册语文教案-语文园地二（人教部编版）

人教部编版二年级语文上册“语文园地二”教学设计及课后反思

教学目标：

　　1、熟练使用部首查字法查字典，学习7个生字，养成独立识字的好习惯。

2、从查字典的过程中，体会查字典的乐趣。

3、学习“日积月累”。

正确、流利地朗读《十二月花名歌》，了解各月份盛开的是什么花。

教学重点：

　　熟练使用部首查字法学习7个生字。

2、学习“日积月累”朗读《十二月花名歌》，了解各月份盛开的是什么花。

教学难点：

培养动手查字典，掌握部首查字法。

教学时间：

2课时

教学过程：

　　一、谜语激趣，新课引入

师：

同学们，上课前，我们先热身，猜猜谜语，看看哪个同学反应快，老师奖朵小红花给他。

教师用多媒体课件展示谜语：

老师不说话，肚里学问大。

有字不认识，可以请教他。

（谜底：

字典）

学生思考问题，并举手回答。

师：

我们今天要学习的是怎么利用生字的部首来查字典。

二、熟悉查法，回顾旧知

1、师：

现在，我们先看看多媒体课件上显示的这段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等会儿和大家分享一下你查字典的方法。

2、学生分享查字典的方法，教师进行总结。

师：

（去掉拼音）大部分学生都是采用音序查字法，但是这是你知道所要查的字怎么读的前提下才能使用的，现在这段文字里面有很多字我们不认识，就不能用音序查字法，所以我们要学另外一种方法——部首查字法。

二、学习部首查字法

1、学生自主读儿歌，并在书本上画出不认识的字词。

2、教师举例讲解部首查字法。

（教师用多媒体课件展示“孤”字）

3、师：

大家观察一下，说说“孤”的部首是什么，部首总共有多少画。

生：

部首是“犭”，总共有3画。

4、教师借助《新华字典》讲解用部首查字法查字典的步骤：

（1）首先要知道部首是什么，部首有多少画。

现在要查的“犭”有3画。

（2）然后找到字典《部首目录》里面的3画，再从“3画”中找到部首“犭”确定部首“犭”在检字表中所在的页码。

（3）数一下“狐”字除去部首“犭”还剩下多少画，然后翻到部首“犭”所在的页码，找到“狐”字和其所在的页码。

（4）根据页码，在字典中就可以找到“狐”字了。

三、练习部首查字法

1、教师组织学生再次读儿歌，遇到不认识的字，学生借助字典查询，看谁最先完成任务。

2、学生汇报查询结果，教师给予一定的奖励。

3、教师分发学习卡，学生比一比，查一查下列生字，看看哪个小组完成得又快又好，最先查完的会有奖励。

4、学生说一说音序查字法和部首查字法的差别。

四、识记部首查字法口诀

路遇生字莫着急，字典老师来相助。

先找部首数几画，《部首目录》找页码。

除去部首剩计划，认真查找定生字。

找到页码开心笑，翻到生字笑哈哈。

第二课时

一、回顾旧知，动手查一查

1、学生用部首查字法，查一查句子中不认识的字。

教师用多媒体课件展示句子：

一畦春韭绿，十里稻花香。

2、学生展示查字典的成果。

二、学习“日积月累”

1、教师用多媒体课件展示山水图。

学生读一读“有山皆图画，无水不文章，说一说对这句话的理解。

2、学生结合图文，交流汇报，教师总结：

这句话是形容山光水色非常美丽。

3、教师指名朗读第二句：

“畦春韭绿，十里稻花香”（用多媒体课件展示春景图）

4、教师解释句子。

5、学生齐读第三句：

忠厚传家久，诗书继世长。

6、教师讲解句子：

忠厚、厚道的家庭，能够长久的绵延下去；认真读书，学习前人优秀的品质，可以使家族长久地发展下去。

7、学生“开火车”朗读句子，注意句子，争取熟读成诵。

三、学习“我爱阅读”

1、教师用多媒体课件展示花的图片，请学生回答这是什么花，讨论一下这些花开在几月。

（图片展示：

山茶花、桃花、荷花、桂花）

2、学生分小组讨论，并回答。

3、教师组织学生自主读课文，要求学生读准字音，把握诗歌节奏。

4、小组“开火车”读课文，熟悉课文内容。

5、教师根据课文内容，逐一展示各月份的花的图片，引导学生理解生字、生词。

6、教师引读，如：

教师读“正月”，学生读“山茶满盆开”。

7、学生从诗歌中找出喜欢的词语或句子，抄一抄，记一记。

四、我会画

学生从《十二月花名歌》中选取一种喜欢的花，画一幅画，课后与小组成员分享。

五、课后拓展

学生查一查其他花在什么月分开。

教学反思：

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。

但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。

教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。

其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。

教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。

“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。

“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。

四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：

要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。

教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

而此次展示台包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。

重在培养学生认