江苏省宿迁市沭阳县潼阳中学届高三语文一轮复习观沧海导学案.docx

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江苏省宿迁市沭阳县潼阳中学届高三语文一轮复习观沧海导学案

《观沧海》导学案

学习目标：

1、掌握诗中的关键词

2、掌握诗中的艺术手法

3、掌握文中的思想感情

4、欣赏美文并从中得到启发

学习重难点：

2、掌握诗歌中的关键词

2、掌握诗中的艺术手法

3、掌握文中的思想感情

4、欣赏美文并从中得到启发

学习过程：

一、背诵并指出文中重点语句

二、找出诗中的关键词语并找到理由

三、找出诗中的艺术手法

四、写出诗中的思想感情

五、作业

达到背读的境地并预习下一节课

六、一课一得

七、美文欣赏

枪响"鸟”不飞

吴志雄

　小时候，父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力：

树上共有１０只鸟，“叭”的一枪打掉一只，树上还的几只鸟？

我那时不谙世事不假思索便回答“９只”，结果为此挨了一顿训斥。

后来经开导方知枪响其余９只鸟便被枪声吓飞了，正确的答案应为“零”。

随着经历的增多，我对这个答案越来越不以为然起来，试想：

假如余下的９只鸟中有的鸟胆子特别大，面对枪口“大义凛然”呢？

假如有“老到”的鸟知道枪手放过第一枪便“偃旗息鼓”、不再放第二枪呢那树上还会有多少鸟呢？

其实，我的假设并不是无稽之谈，现实生话中就存在着“杀鸡不能骇猴”“杀一无法做百”的活生生的事实，比如把鸟换成贪官，“１０－１＝０”的等式是怎么也不能成立的。

我们高扬反腐利剑，把一批腐败分子拉下了马，投入了牢笼，甚至送上了断头台，震撼力不可谓不强，警示不可谓不深刻。

可是，有时候“前车之覆”并没有引来“后车之鉴”，其些腐败分子照样地捞，照样地贪，照样与人民背道而驰。

这种“前腐后继”的胆量不能不令人为咂舌！

前时，央视《焦点访谈》播出了某省政和县的怪现象：

在国家级的贫困县里，民房还是土坯墙,可大大小小的县机关干部却争先恐后地建起了四五层楼的豪宅。

县委书记某某某在众怒中被揭发出来，并被依法判处重刑。

按理说，其他贪官看在眼里，应当惧在心里而且有所收敛，使建豪宅的邪风得以遏制。

可结果如何呢？

不但原有豪宅岿然未动，而且另有四五十家豪宅又热火朝天地继续施工。

如此，“１０－１”不但不等于“０”，反而大大超过了原来的“１０”。

可见，“枪响”未必“鸟惊”！

为什么会出现这种不怕枪声的“鸟”呢？

细细思量，原因不外乎两个方面，一是试出来的胆。

面对金钱的诱惑，便想壮着胆子试一回，一旦侥幸得手，也就胃口越来越大，胆子越来越大，最后发展到无所顾忌，执迷不悟。

正如《列子》里所讲的“攫金不见人”的故事，可谓”异曲同工”。

二是纵出来的胆。

在打鸟的过程中，我们的某些“猎人”决心不坚、措施不力、手段不狠。

他们或者视线模糊，嗅觉不灵，不能明察秋毫；或者心存顾忌，怕这怕那，缺乏除恶务尽的耐心和毅力或者缺乏主动防范、处置在前的责任意识，如同“割韭菜”，被动应付、或者自身不干净，怕惹火烧身，放放空枪虚张声势。

。

。

。

。

。

久而久之，就在“鸟儿们”心中形成了一种思维定势：

对着我们的枪口，是窗户纸吹喇叭－－－摆设。

于是便肆无忌惮了。

对这种被贪欲淹没了本性，面对枪口竟能麻木不仁的“鸟”，我们须提醒“猎人”，当你扣响板机打着了一只“鸟”时，千万不能忽视“树上”乃至“林子里”还有许多不怕枪声，敢于顶着枪声为非作歹的“鸟”。

如果不改变传统的“狩猎”方式，如果不从源头上铲除“鸟们”繁衍生息的土壤，如果使他们逃脱了枪口存下来，必将遗患无穷。

《出师表》导学案

一、学习目标

1、准确熟练地背默文本。

2、整理归纳文章中的重点实词、虚词及特殊句式。

3、准确翻译文中的重要句子。

二、学习重难点

1、背默文本。

2、准确翻译文中的重要句子。

三、学习过程

1、复习背诵。

（留意细节，不漏字、不添字，注意“也”“矣”等虚词）

2、默写名句。

①、今天下三分，益州疲弊，。

②、，忠志之士忘身于外者。

③、诚宜开张圣听，，。

④、，，以塞忠谏之路也。

⑤宫中府中，俱为一体，，。

⑥、陛下亦宜自谋，，。

3、指出下列句子的特殊句式。

①、此诚危急存亡之秋也。

。

（）

②、是以先帝简拔以遗陛下。

（）

③、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

（）

④、受任于败军之际，奉命于危难之间。

（）

⑤、故临崩寄臣以大事也。

（）

⑥、今南方已定。

（）

4、翻译文中的重点语句，（试推测句子中的得分点）

①、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

②、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。

③、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

。

④、今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，。

⑤、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

四、“一课一得”（本文侧重于作文素材的积累。

）

五、美文欣赏

邂逅原味豆浆

苇笛

只一口，我便愣住了——浓郁纯正的香味是如此熟悉如此亲切，让我想起了童年时常吃的炒黄豆。

一小口一小口，我一边慢慢品尝，一边打量豆浆小摊，摊上很是清爽，一盆泡好的黄豆、一台豆浆机。

卖完榨好的豆浆后，摊主熟练地舀了几勺黄豆倒进豆浆机里，然后加入适量的清水，打开开关，豆浆机开始工作，不到十分钟，豆浆榨好了，摊主将豆浆依次倒入排好的杯中，直到豆浆机空了下来。

豆浆机这一空，空得我大为惊讶：

“豆渣哪去了？

”

“没有豆渣呀。

”看着我惊讶的样子，摊主笑了，“这款豆浆机的性能特别好，豆子磨得很充分，一点豆渣也没剩。

”摊主随意地说着，似乎在说一件平常事；而我，真的惊住了——我曾经无数次在家里榨过豆浆，我也曾无数次见人磨过豆浆，但无论哪一次，与豆浆相伴而生的，都是一大堆的豆渣。

那一刻，面对空空的豆浆机，我恍然大悟——正因为每一粒黄豆都被彻底磨碎、正因为豆浆机里未曾剩下一点渣滓，才有了豆浆那种浓郁纯正的香味；而这，才是豆浆的原味啊。

反过来，当大量的豆渣被我家的豆浆机滤掉后，我也只能喝到寡淡无味的豆浆了。

那一天，离开那家小摊时，我又买了一杯豆浆。

走在回家的路上，我一边享受着豆浆醉人的芳香，一边感慨不已。

从某种意义上来说，我们的人生何尝不是一杯豆浆呢？

面对生活的痛苦、面对尘世的挫折、面对情感的磨难……面对种种不如意，许多人下意识地进行排斥，

将它们当作“豆渣”弃之不顾；殊不知，如此一来，他们的人生也就会变得苍白平淡无滋无味。

只有那些豁达而睿智的人们，才敢于接纳生活的一切——无论是眼泪还是欢笑，无论是甜蜜还是酸楚，无论是幸福还是悲伤，无论是慈悲还是仇恨……所有的一切，他们全盘接纳，并且在心中不断咀嚼不断反省；而他们，也就因此拥有了原味的生活，也就因此尝到了生活的真正滋味——这样的人生，才是真正有价值的人生啊

《行路难》导学案

学习目标：

1、掌握诗中的关键词

2、掌握诗中的艺术手法

3、掌握文中的思想感情

4、欣赏美文并从中得到启发

学习重难点：

1、掌握诗歌中的关键词

2、掌握诗中的艺术手法

3、掌握文中的思想感情

4、欣赏美文并从中得到启发

学习过程：

一、背诵并指出文中重点语句

二、找出诗中的关键词语并找到理由

三、找出诗中的艺术手法

四、写出诗中的思想感情

五、作业

达到背读的境地并预习下一节课

六、一课一得

七、美文欣赏

麦田里的鸟巢　　

九 力　　

有一年夏天，我在田里割麦子，发现了一只鸟窝。

镰刀磨得锋利，咔嚓咔嚓地响。

扑棱一声，我吓了一跳。

一只灰色的野雀从眼前飞走了。

叽叽叽叽，很急切地叫。

我扔了镰刀，直起腰来歇歇。

阳光刺眼，汗从额头流下来，像蚯蚓在爬。

我知道，这附近一定有它的巢。

或许，还会有几只雏——不然，它早就该发现了我，飞得远远的。

它叫得那么急，是想引我去追，保护自己的雏。

可惜我没上它的当。

两条腿怎么能追得上这活物！

那鸟窝终于让我发现了。

假如再多割两刀，里面那三只粉色的雏就会摔落下来，被踩死，或者被晒死。

幸好，我发现了它们。

鸟窝算得上精致，雏也算得上可爱。

想来，那急急飞走的野雀，生活过得也蛮幸福。

那雏的羽毛还未长满，露出粉色的皮肤。

黄色的喙，张大了嘴，叽叽地叫，两只黑得透亮的眼珠子一闪一闪的。

我想，它们一定是以为母亲来喂虫了，所以兴奋地叫。

我没有动那巢。

只小心地绕过它们，割了剩下的麦子。

捆成捆，用车子推走了。

天色将晚，那一小束麦子孤独地站着，三只雏的叫声此起彼伏。

我盼望着它们的母亲，能借着夜色将它们移走。

第二天中午，我在场上堆麦垛，看见田野里浓烟一片。

原来是有人放火烧麦秸。

我想，坏了，那三只雏危险了。

大火过后，田里一片炭黑。

我去田里看，远远地，再看不见那一束麦子，那结在麦子上的巢，也没有了雏的叫声，田野里一片安静。

那么小的野雀，怎么能有力气，把那三只雏移走！

我懊恼地想。

回来的路上，我又觉得奇怪。

田野里的雀很多，但多数都把巢安在河边的荒草里，或浓密的灌木丛中，直接把巢挂在麦秸上的，还真是少见。

但转念一想，我就明白了——那野雀打算安巢的时候，在田野里四处寻找。

那时的麦子葱绿，正含苞抽穗。

它啄上两口，满嘴浆汁。

环顾四周，遍地都是。

它一定会幸福地想，我把巢安在这里，将来，孩子就不用辛辛苦苦地寻食了——为父母的心情，大抵都是这样的。

但这雀终是没有想到，越是给孩子准备了安逸的生活，危险，离它们就会越近。

《破阵子》导学案

学习目标：

1、掌握诗中的关键词

2、掌握诗中的艺术手法

3、掌握文中的思想感情

4、欣赏美文并从中得到启发

学习重难点：

1、掌握诗歌中的关键词

2、掌握诗中的艺术手法

3、掌握文中的思想感情

4、欣赏美文并从中得到启发

学习过程：

一、背诵并指出文中重点语句

二、找出诗中的关键词语并找到理由

三、找出诗中的艺术手法

四、写出诗中的思想感情

五、作业

达到背读的境地并预习下一节课

六、一课一得

七、美文欣赏

菊事    

丁立梅

　去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。

屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。

我挑过一回荠菜，挺像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。

后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。

饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。

咬一口，鲜透牙。

很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。

　现在，这块地里，多出一大丛的菊来。

是被我丢弃的那一盆。

谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。

它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。

最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。

它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。

风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。

满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的"融融冶冶黄"，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。

路过的人，有的站着远远瞅。

有的看不过瘾，走近了细细瞧。

一律惊叹，好漂亮的花！

它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。

一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。

如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。

所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。

孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。

小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃