幼儿园大班综合教育汉语拼音zhchshr教学设计.docx
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幼儿园大班综合教育汉语拼音zhchshr教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
汉语拼音zhchshr教学设计
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
ChinesePinyinzhchshrinstructiondesign
教师：
风老师
风顺第二幼儿园
编订：
FoonShion教育
原创教学设计
ExcellentTeachingDesign
汉语拼音zhchshr教学设计
教材说明：
本教案资料适用于幼儿园大班综合教育科目，主要用途为提升学生日常
i
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
I
获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配
I
i
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
I
汉语拼音zhchshr教学设计
【教学目标】
1•学会四个声母zhchshr,能读准音认清形併能正确书写。
2•学会准确拼读声母zhchsh「与单韵母组成的音节及三拼音节。
3•学习四个整体认读音节zhichishiri,会读它们的四声。
【教学重难点】
教学重点：
学会四个声母zhchshr,能读准音，认清形。
教学难点：
拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。
【设计理念】
针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统
的拼音教学方式，在课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
（一）创设情境，开展游戏活动，激发学生学习拼音的
原创教学设计
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浓厚兴趣
有人说兴趣是最好的老师”因此，在这节课的设计中，我运用了cai课件，为学生创设了一个逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟悉的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的教学情境，让学生在看一看、说一说、读一读”的和谐气氛中学习，增强了学生学习拼音的欲望，知道了生活中处处都有拼音。
在练读拼音的过程中，我让学生读儿歌、做律动，并开展开火车”选购荔枝”打开礼品盒”等游戏活动，让学生在玩中学，乐中学，有效激发了学生学习拼音的浓厚兴趣。
（二）培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。
新课程特别强调学生要有主动学习的愿望，强调要让学生感受到学习的乐趣，怎样将这些教学理念落实到教学行为中呢？
本课的教学重难点是：
读准声母和整体认读音节的音，能正确拼读音节，正确书写字母，在教学中，我采用了抓住重难点，扶放结合的方法。
首先充分发挥了范读的作用，让学生观察老师发音时的口型，模仿zh的发音，创编儿歌，记住zh的形，然后再放手让学生在学习小组中，用学习zh的
方法学习ch、sh、r的音和形；并在全班进行汇报交流，充分体现了学生在学习中的主动性和创造性。
在指导学生书写时，教师先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，
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然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了学习的主人。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1、出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、小朋友，昨天乐乐带着我们认识了几个拼音朋友，还记得它们吗？
来，谁跟它们打个招呼？
（指名读，齐读）
3、z、c、s有个共同的名字，它们叫什么？
（平舌音），zi、ci、si是什么音节？
（整体认读音节）。
4、小朋友们不仅读得好，而且记得牢，老师要给大家一个奖励，带你们去超市逛逛，愿意吗？
走，我们一起去逛逛
吧。
二、进入情境，引出声母zhchshr。
1、出示情境图。
2、师:
超市里人真不少，你看到谁了？
生:
文文和她的妈妈.
3、师:
呀，超市的东西真多！
小朋友，你们看到有哪些商品呢？
（相机出示剪切图）
4、师:
超市里的物品可真多呀！
我们今天要学习的拼音朋友就藏在这些物品的旁边，你知道他们都藏在哪儿吗？
（根据学生的回答，相机出示剪切图：
荔枝、柿子、尺子、
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日历和对应的声母及整体认读音节）
三、示范引领，学习声母zhchshr。
1、学习声母zh。
⑴帀:
今天我们要学习的第一个拼音朋友就是荔枝的枝，
仔细听老师是怎样发这个音的，注意观察老师的口形。
（1范读zh，提示发音要领
师:
zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。
教师用手演示舌头翘起来的动作。
提示z和zh发音的区别。
⑴帀:
你们会读吗？
大家试试吧。
⑴帀:
会读了吗？
谁愿意试一试。
指名读。
师:
他读得怎么样？
好在哪儿？
（发音清楚，舌头卷起来
了，读得又轻又快）。
（1指名读
师:
你读得这么好，能教教大家吗？
（指名当小老师带着大家读一次）。
（6）创编儿歌
师:
我到超市买荔枝，荔枝荔枝zhzhzho（领读、齐读）
2、小组合作，学习声母ch和sho
（1）师:
第一个拼音朋友zh我们认识了，在来认识两个声
母朋友,那就是“chsh”它们的发音方法和声母“zh是一样的,
读得又轻又短，那你们来试着读读吧！
（2）以小组为单位试读、练读ch和sho
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（3）指名读，师生评读.并自编儿歌：
我们画图用短尺，
短尺短尺chchch。
我们一起逛超市，超市超市shshsh。
4、学习声母r。
师：
瞧！
这还有一位翘舌音朋友了，我们和它来交个朋
友吧。
听，老师是怎样叫它名字的！
（师读）“。
师：
读“r时，舌尖翘起，读得又轻又短。
（1）学生试读，练读，齐读。
（2）检查学习情况，（指名读，相机纠正读音）。
（3）看图创编儿歌，超市里面有日历，日历，日历rrr。
5、小结
师：
今天我们又认识了四位新朋友，它们是一一翘舌音
zh、ch、sh、r。
这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以我们叫它翘舌音，它们都是声母，发音时要轻而短。
6、齐读，开火车读zhchsh。
（师：
大家来开火车读读。
师：
小火车一生：
开起来一师：
一开开到一生：
我这来。
师：
一开开到这一排。
）
7、律动：
今天，我们一起逛了超市，认识了许多商品，你们高兴
吗？
来，我们一起读一首儿歌吧！
超市里，商品好，咱们快来瞧一瞧！
水果品种多又多，荔枝、柿子和香蕉。
文具柜里有直尺，还有书包张嘴笑。
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日用品，真不少，瓶子、盘子摆得咼，
小朋友们快快来，超市里面真热闹。
四、迁移比较，学习整体认读音节zhichishiri。
1、师：
zh、ch、sh、r有四个最要好的朋友，想知道他们是谁吗？
他们不仅长得像，而且连名字都像呢。
（点击课件：
zh、ch、sh、r后面都加一个i，出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
2、师：
请小朋友们仔细观察，说说这四个音节是怎样组成的。
（声母zh、ch、sh、r后加i）。
3、师：
对，它们就是我们今天要学习的整体认读音节，
看到它们不用拼，直接读读就行了。
（老师范读整体认读音节，提示：
读时以声母zh、ch、sh、r读得长一些，响一些。
学生跟读）
4、师：
同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们
的读音有什么不同吗？
老师读。
5、师：
谁愿意说一说。
6、教师小结：
小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些，响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
师：
我们一起读一读吧！
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课件出示：
zh—zhich—chish—shir—ri
同桌对比读，全班齐读。
五、自主练习，学习整体认读音节zhichishiri的四声。
1、四个拼音朋友我们都认识了，那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗？
（相机出示zhichishiri的四声）自己先试试吧。
2、指名四人分别读zhichishiri的四声。
（评读）
3、游戏：
选购荔枝（把zhichishiri的四声写在荔枝上打乱排放，课件出示）。
师：
超市里的荔枝可多啦，你想选哪几个？
自己读读吧！
指名选读，齐读（读对一个，去掉一个，读完为止）。
大家选
购了这么多荔枝，收获真不少呀！
六、指导学习拼读音节。
1、师：
认识了声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri我们都
很高兴。
瞧，它们又为你们带来四个礼品盒了（课件出示），
想知道盒子里装的是什么吗？
我们把它打开看看吧！
（课件
出示要拼读的音节，课本中要求拼读的音节）。
zh—a—zhach—a宀cha
zhezhuzhuochechuchuo
sh—a—shar—e—re
sheshushuoruruo
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2、你们会读吗？
试试吧。
可要把三拼音节读好哦！
3、读好以后，再读给你旁边的同桌听一听。
指名读，男
女生赛读，齐读
七、指导读音节词。
1、超市里，学校里，在我们周围的好多事物中都有不
少带zhchshr
和zhichishiri的音节，你能把它们找出来读一读吗？
（指
名读）
2、zhchshr和zhichishiri还藏在哪些事物中呢？
请把书翻到
26页，读一读这些音节词，你就知道了。
自由读。
3、游戏：
购物抽奖。
（准备一个纸箱，外面写上抽奖二字，里面放着音
节词卡片zhizhuzhuozirechaqicheshaf
li学生抽到一个音节就领着大家读一次。
相机进行说话训练。
）
八、指导书写zhchshr。
1、师：
今天，文文带着我们在超市里和谁交上了朋友呀？
让我们一起把它们带回家好吗？
请同学们把书翻到24页。
（出示zhchshr）
2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？
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教师范写，边写边提示：
（课件出示拼音写法，老师范写，
学生书空）写zh时两个字母要靠紧一些。
3、重点指导“啲写法，先在中格写丨”再写“，看看“r的形状像什么，像小树发芽了吗？
来，跟着老师一起读：
小树发芽r、r、r。
书空r。
4、学生书写，先描一个，再写一个。
提示：
同学们写字时，头要正，身
要直，脚放平，笔握好。
5、评议学生作业。
（写得好的给予鼓励，写得不好的给
予指正）
九、课堂小结。
今天这节课上，我们不仅认识了zhchshr,还学习写了
zhchshr。
你们会把这些朋友忘记吗？
回家后，把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗？
FoonShion教育研究中心编制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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