幼儿园大班综合教育汉语拼音zhchshr教学设计.docx

1、幼儿园大班综合教育汉语拼音zhchshr教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材汉语拼音zh ch sh r 教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改Chin ese Pinyin zh ch sh r in struct ion desig n教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design汉语拼音zh ch sh r教学设计教材说明：本教案资料适用于幼儿园大班综合教育科目 ，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。

2、内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I汉语拼音zh ch sh r教学设计【教学目标】1学会四个声母zh ch sh r,能读准音 认清形併能正确书 写。2学会准确拼读声母 zh ch sh与单韵母组成的音节及三 拼音节。3学习四个整体认读音节 zhi chi shi ri,会读它们的四声。【教学重难点】教学重点：学会四个声母 zh ch sh r,能读准音，认清形。教学难点：拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三 拼音节。【设计理念】针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在课程标准的指导下，遵循儿童身心发

3、展 规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围， 使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。（一）创设情境，开展游戏活动，激发学生学习拼音的原创教学设计Excellent Teaching Design浓厚兴趣有人说 兴趣是最好的老师 ”因此，在这节课的设计中， 我运用了 cai课件，为学生创设了一个逛超市的情境，超市 里有荔枝、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟 悉的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的教学情境，让 学生在 看一看、说一说、读一读 ”的和谐气氛中学习，增强 了学生学习拼音的欲望，知道了生活中处处都有拼音。在练 读拼音的过程中，我让学生读儿歌、做律动，并开展开火车” 选购

4、荔枝”打开礼品盒”等游戏活动，让学生在玩中学，乐 中学，有效激发了学生学习拼音的浓厚兴趣。（二）培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真 正成为学习的主人。新课程特别强调学生要有主动学习的愿望，强调要让学 生感受到学习的乐趣，怎样将这些教学理念落实到教学行为 中呢？本课的教学重难点是：读准声母和整体认读音节的音， 能正确拼读音节，正确书写字母，在教学中，我采用了抓住 重难点，扶放结合的方法。首先充分发挥了范读的作用，让 学生观察老师发音时的口型， 模仿zh的发音，创编儿歌，记 住zh的形，然后再放手让学生在学习小组中，用学习 zh的方法学习ch、sh、r的音和形；并在全班进行汇报交流，充 分

5、体现了学生在学习中的主动性和创造性。在指导学生书写 时，教师先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，原创教学设计Excellent Teaching Design然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做充分尊重了学 生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了学习的主 人。【教学过程】一、 复习旧知，导入新课。1、 出示声母z、c、s和整体认读音节 zi、ci、si。2、 小朋友，昨天乐乐带着我们认识了几个拼音朋友， 还 记得它们吗？来，谁跟它们打个招呼？（指名读，齐读）3、 z、c、s有个共同的名字，它们叫什么？（平舌音） ， zi、ci、si是什么音节？（整体认读音节）。4、 小朋友们

6、不仅读得好， 而且记得牢，老师要给大家一 个奖励，带你们去超市逛逛，愿意吗？走，我们一起去逛逛吧。二、 进入情境，引出声母 zh ch sh r。1、 出示情境图。2、 师:超市里人真不少，你看到谁了？生:文文和她的妈妈.3、 师:呀，超市的东西真多！小朋友，你们看到有哪些商 品呢？（相机出示剪切图）4、 师:超市里的物品可真多呀！我们今天要学习的拼音 朋友就藏在这些物品的旁边，你知道他们都藏在哪儿吗？（根据学生的回答，相机出示剪切图：荔枝、柿子、尺子、原创教学设计Excellent Teaching Design日历和对应的声母及整体认读音节)三、示范引领，学习声母 zh ch sh r。1

7、、 学习声母zh。帀:今天我们要学习的第一个拼音朋友就是荔枝的枝，仔细听老师是怎样发这个音的，注意观察老师的口形。(1范读zh，提示发音要领师:zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。 教师用手演 示舌头翘起来的动作。提示 z和zh发音的区别。帀:你们会读吗？大家试试吧。帀:会读了吗？谁愿意试一试。指名读。师:他读得怎么样？好在哪儿？ (发音清楚，舌头卷起来了，读得又轻又快)。(1指名读师:你读得这么好，能教教大家吗？(指名当小老师带着 大家读一次)。(6)创编儿歌师:我到超市买荔枝，荔枝荔枝 zh zh zho (领读、齐读)2、 小组合作，学习声母 ch和sho(1)师:第一个拼音朋友zh我

8、们认识了，在来认识两个声母朋友,那就是“chsh”它们的发音方法和声母 “zh是一样的,读得又轻又短，那你们来试着读读吧！(2)以小组为单位试读、练读 ch和sho原创教学设计Excellent Teaching Design（3）指名读，师生评读.并自编儿歌：我们画图用短尺，短尺短尺ch ch ch。我们一起逛超市，超市超市 sh sh sh。4、 学习声母r。师：瞧！这还有一位翘舌音朋友了，我们和它来交个朋友吧。听，老师是怎样叫它名字的！（师读）“。师：读“r时，舌尖翘起，读得又轻又短。（1） 学生试读，练读，齐读。（2） 检查学习情况，（指名读，相机纠正读音）。（3） 看图创编儿歌，超市

9、里面有日历，日历，日历r r r。5、 小结师：今天我们又认识了四位新朋友，它们是 一一翘舌音zh、ch、sh、r。这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以我 们叫它翘舌音，它们都是声母，发音时要轻而短。6、 齐读，开火车读zh ch sh。（师：大家来开火车读读。 师：小火车 一生：开起来一师：一开开到 一生：我这来。 师：一开开到这一排。）7、 律动：今天，我们一起逛了超市，认识了许多商品，你们高兴吗？来，我们一起读一首儿歌吧！超市里，商品好，咱们快来瞧一瞧！水果品种多又多，荔枝、柿子和香蕉。文具柜里有直尺，还有书包张嘴笑。原创教学设计Excellent Teaching Design日用品，

10、真不少，瓶子、盘子摆得咼，小朋友们快快来，超市里面真热闹。四、迁移比较，学习整体认读音节 zhi chi shi ri。1、 师：zh、ch、sh、r有四个最要好的朋友，想知道他 们是谁吗？他们不仅长得像，而且连名字都像呢。（点击课件：zh、ch、sh、r后面都加一个i，出示整体 认读音节 zhi、chi、shi、ri。2、 师：请小朋友们仔细观察， 说说这四个音节是怎样组 成的。（声母 zh、ch、sh、r 后加 i）。3、 师：对，它们就是我们今天要学习的整体认读音节，看到它们不用拼，直接读读就行了。（老师范读整体认读音节， 提示：读时以声母 zh、ch、sh、r读得长一些，响一些。学生

11、跟读）4、 师：同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧， 看看 谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们的读音有什么不同吗？老师读。5、 师：谁愿意说一说。6、 教师小结：小朋友的耳朵可真灵， 说得可真好，把声 母zh、ch、sh、r的音读长些，响亮些就是整体认读音节 zhi、 chi、shi、ri。师：我们一起读一读吧！原创教学设计Excellent Teaching Design课件出示： zhzhi ch chi sh shi r ri同桌对比读，全班齐读。五、自主练习，学习整体认读音节 zhi chi shi ri的四声。1、 四个拼音朋友我们都认识了， 那老师给它们戴上拼音

12、 帽子还会读吗？（相机出示 zhi chi shi ri的四声）自己先试试 吧。2、 指名四人分别读 zhi chi shi ri的四声。（评读）3、 游戏：选购荔枝（把 zhi chi shi ri的四声写在荔枝上 打乱排放，课件出示）。师：超市里的荔枝可多啦， 你想选哪几个？自己读读吧！ 指名选读，齐读（读对一个，去掉一个，读完为止） 。大家选购了这么多荔枝，收获真不少呀！六、指导学习拼读音节。1、师：认识了声母 zh ch sh r和整体认读音节 zhi chi shi ri我们都很高兴。瞧，它们又为你们带来四个礼品盒了 （课件出示），想知道盒子里装的是什么吗？我们把它打开看看吧！ （课

13、件出示要拼读的音节，课本中要求拼读的音节） 。zh a zh a ch a 宀 ch azhe zhu zhuo che chu chuosh a sh a r e reshe shu shuo ru ruo原创教学设计Excellent Teaching Design2、 你们会读吗？试试吧。可要把三拼音节读好哦！3、 读好以后，再读给你旁边的同桌听一听。 指名读，男女生赛读，齐读七、 指导读音节词。1、 超市里，学校里，在我们周围的好多事物中都有不少带 zh ch sh r和zhi chi shi ri的音节，你能把它们找出来读一读吗？ （指名读）2、 zh ch sh r和zhi chi

14、 shi ri还藏在哪些事物中呢？请把 书翻到26页，读一读这些音节词，你就知道了。自由读。3、 游戏：购物抽奖。（准备一个纸箱，外面写上抽奖二 字，里面放着音节词卡片 zh i zh u zhu o zi r e ch a q i ch e sh a fl i学生抽到一个音节就领着大家读一次。相机进行说话训 练。）八、 指导书写 zh ch sh r。1、 师：今天，文文带着我们在超市里和谁交上了朋友呀？让我们一起把它们带回家好吗？请同学们把书翻到 24页。（出示 zh ch sh r）2、 请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格 呢？原创教学设计Excellent Teaching

15、 Design教师范写，边写边提示：（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写zh时两个字母要靠紧一些。3、 重点指导“啲写法，先在中格写 丨”再写“，看 看“r的形状像什么，像小树发芽了吗？来，跟着老师一起读： 小树发芽r、r、r。书空r。4、 学生书写，先描一个，再写一个。提示：同学们写字 时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。5、 评议学生作业。（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正）九、课堂小结。今天这节课上，我们不仅认识了 zh ch sh r,还学习写了zh ch sh r。你们会把这些朋友忘记吗？回家后，把它们介绍给你的 爸爸、妈妈好吗？FoonShion教育研究中心编制Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter