三年级上册语文奇怪的大石头教案.docx

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三年级上册语文奇怪的大石头教案

三年级上册语文奇怪的大石头教案

7、奇怪的大石头

教材简析：

《奇怪的大石头》是课标实验教科书人教版语文三年级上册的一篇课文，讲述的是我国著名地质学家李四光从小矢志不渝的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。

本文脉络清晰，首先介绍李四光是著名的地质学家，接着讲李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的原因，最后讲回家乡进一步考察，取得了震惊世界的研究成果。

在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他善于思考、提问的能力。

学习目标：

1、认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2、正确流利朗读课文。

3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学重点：

1、朗读课文，体会李四光是怎么问问题的。

2、了解童年的李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

教学难点：

认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学方法：

自学法。

教学准备：

相关课件等。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

2．正确流利朗读课文。

培养学生的阅读能力。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

教学重难点：

了解童年李四光对大石头产生的疑问

教学准备：

相关课件等。

教学过程：

同学们，在第二组课文的学习中，我们知道了伟大的革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今天我们还要认识一位我国著名的地质学家【课件出示：

李四光图片】我们先来看看【课件出示：

资料袋】谁能把资料袋中的内容读给大家听听？

读得真好！

过去，外国专家认为我国的地下没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使外国专家__地质学家刮目相看，可是你们知道吗？

李四光这项研究的成功居然和他童年的一块大石头有关，今天我们就一起来学习第七课【出示课题：

课题】，齐读课题。

老师想请同学们先自学课文，自学的时候，要注意读准生字和词语的音，还要标上自然段序号，最后要把课文读正确。

刚才大家自学得很认真，现在我们一起来读读词语：

【课件出示：

词语】请你和同桌读读这些词语：

可以轮读，也可以一起读。

我们请两位同学轮读这些词语，其他同学仔细听他们是否读得正确。

谁来评价一下他们读得怎么样？

我们再读读这些词语。

在这些词语当中，恐怕有些词语的意思你们还不明白，请看【课件出示：

秦岭——是我国的一条山脉，它在陕西省，在长江流域的北面；流域——是一条河流过的地方，课文中的长江流域就是长江和它的支流流过的地方；遗迹——是古代事物留下的痕迹。

】请大家仔细看看，现在明白了吗？

这几个词语都在课文的最后一个自然段【课件出示：

最后一个自然段】，一起读读最后一段。

同学们，刚才我们读会了词语，还弄明白了一些词语的意思，现在请同学轮读课文。

谁来评价一下他们读得怎么样？

接下来，请大家再去读读课文，边读边想：

【课件出示：

李四光和这块大石头之间到底发生了怎样的故事？

】

谁来说说？

（著名地质学家李四光小时候对一块石头产生了疑问，经过多年研究，他终于弄明白了这块巨石的来历。

）

关于李四光和这块大石头之间的故事，我们下节课再来学习，接下来我们还要写生字呢！

【课件出示：

生字】我们一起来读一读。

这些红色的字是今天我们要写的字，请你仔细看一看，你觉得哪些字在写的时候是有困难？

布置作业：

1、抄写本课生字词各两行。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学重难点：

认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学准备：

相关课件等。

教学过程：

同学们，今天我们继续来学习【课件出示：

《奇怪的大石头》】，我们要先来听写词语。

看来大家词语掌握得很好，上节课我们初读了课文，课文主要讲了一个什么故事呢？

请大家默读课文，边读边想：

读这了篇课文，你还有什么问题吗？

这块大石头到底奇怪在哪里？

李四光发现这块大石头之后又是怎么做的？

请大家再读读课文，找找问题的答案。

谁来说一说这块大石头奇怪在哪儿？

李四光发现这了块奇怪的大石头之后它又是怎么做的呢？

李四光对这块奇怪的大石头到底提出了哪些问题呢？

同学们，请你们找到这些问题，把它画出来。

谁来读一读你找到的句子？

老师找到的也是这三个问题，请看【课件出示：

这么大的石头，是从哪儿来的呢？

是谁把它放在那儿的呢？

这么重的石头，从天上掉下来，从天上掉下来，力量一定非常大，它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没卧进土里去呢？

】，你找到的是这三个问题吗？

请大家把这三个问题读一读。

从这三个问题，你体会到了什么？

（李四光很会思考）

同学们，让我们再来读读这三个问句，不仅要读出问的语气，还要体会李四光【课件出示：

善于观察，勤于思考】的精神。

请大家看【课件出示：

课后第三题】，请大家按课文内容把这个问题填写完

整，体会体会李四光是怎么提问题的。

当李四光产生了那么多的问题以后，他又是怎么做的呢？

【课件出示：

李四光的做法】

有了问题，不断探索，寻找答案，最后才能有所成就，李四光就是这么做的，最后终于弄清楚了这块大石头的来历，让我们一起来读读课文的最后一个自然段吧！

【课件出示：

最后一自然段】

现在谁能来说说这块奇怪的大石头这怎么来的？

【课件出示：

这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这儿来的。

】

经过进一步的考察，李四光发现长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹，由此他证明了在我国的陆地上一定有石油，这项研究成果震惊了全世界，让外国专家__地质学家刮目相看。

接下来，请同学们把课文再读读，想想：

读了课文你有什么收获和启示吗？

谁来说说你的想法？

课后总结：

孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。

愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

布置作业：

1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找这方面材料。

2、朗读课文。

板书设计：

小时候发现问题

奇怪的大石头震惊世

界

长大后勇于探索

教学目标：

知识与能力目标：

1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。

2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。

过程与方法目标：

1、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。

2、学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。

情感、态度、价值观目标：

感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。

教学过程：

第一课时

一、图片导入（课件出示各种小石子）

师：

石头是咱们生活中常遇到的石头，就像这些可爱的小石头，有时忍不住，就会随手捡回来，那么你有捡过石头吗？

你捡来的石头什么样的？

师：

这么漂亮的小石头的确让人喜爱。

可是一块巨大的石头孤零零地卧在草丛中，也引起了一位小朋友的注意。

（出示，大石头）让我们一起走进这篇课文。

一起写课题：

奇怪的大石头。

二、初读课文

1、生自由读课文。

2、此时读完这篇课文，你最想说什么？

联系学生所说，重点讲解：

⑴李时珍的有关生平，并阅读课文中的资料袋。

⑵有关名词做出解释：

陨石：

大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：

从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

突兀：

高耸。

第四纪：

地质__最后一个纪。

约250万年前至今。

此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

冰川：

在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：

横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。

我国地理上的南北分界线。

分布有冰川槽谷、角峰等。

?

?

⑶对课文大意有关介绍：

师：

讲讲课文主要讲了什么事？

3、再读课文，将课文读流利。

三、字词检查

⑴读：

分段指读课文、同学互读课文

⑵写：

重点指导：

藏、卧、旅、秦

第二课时

一、“奇怪”

师：

上节课，咱们知道了，儿时的李四光对一块突兀的大石头发生了强烈的好奇心。

竟然在他留学之后仍是念念不忘，只为了寻找它的来历。

那么，这到底是块怎样的石头呢，让我们再一起去读读第7课，奇怪的大石头，也来寻找一下答案。

石头奇怪在哪？

1怪——独个儿：

“这块巨石孤零零地立在草地上”

2怪——体积大：

“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”

3怪——时间久：

“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在了”4怪——何方：

问老师、问爸爸。

没有答案。

（生选择课文内容讲，师适当概括并板书）边读书边感悟

二、“解迷”_三年级上册语文奇怪的大石头教案。

师：

这真是一块奇怪的石头，谁也不知道，它何方，难道真的是天上的陨石落下来吗？

还是哪个大力士将它搬到这儿来的？

答案李四光的老师知道吗？

从哪看出来？

_三年级上册语文奇怪的大石头教案。

1、练读：

“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！

”（不肯定的语气），适当地进行对话练习。

2、老师没能给李四光一个满意的答案，接下来他又去——（生接：

问爸爸）得到的答案又是不知道。

3、尽管这样。

好奇的李四光却没有放弃寻找答案，请同学们读课文的最后的两个自然段。

读完后，你最想说什么？

李四光的勤于思考、善于动脑、刨根问底，不懈努力，最终取得成功。

从哪可以看出李四光的这些品质：

（学生边说边出示句子，并点明重点词）⑴关于这石头为什么会在这，李四光想了许多年。

⑵直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

⑶后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。

⑷经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川的遗迹。

总结：

想不到，当李四光的这一研究成果，震惊全世界的时候，谁也没想到，这竟跟他小时候的疑问有着不可缺的关系。

正是因为小时候的他善于提问，更是因为长大后的他，仍是对着未解之谜有着执著地追求。

让我们再一次领略一直李四光的好奇，认真，勤劳。

读全篇课文。

三、“延伸”

1、师：

正因为有了李四光爷爷有着遇到问题认真思考，追究到底，才会取得巨大的成功。

你想对李四光爷爷说些什么吗？

2、师：

是啊，我们也要向李四光爷爷学习，从小就养成问问题的习惯，善于思考，努力探究，就算现在的我们解决不了这些难题，长大后，在丰富知识后，咱们再接再厉。

让我们再来欣赏两则故事，从中你又可以学到什么呢？

（生自由读材料）

关于苹果落地的故事

一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。

这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的年轻人走进他

母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。

当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。

一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头上。

恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：

是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？

为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？

正是从思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万有引力理论。

3、你的感言请你跟学习小组的人讨论一下。

4、你还知道这方面的故事吗？

总结：

小时候的一个小想法，也许就会带来巨大的惊喜，希望咱们都能善于观察与思考，将小问号变成大学问！

（人教新课标）三年级《奇怪的大石头》

一、学习目标

1．会认6个生字，会写14个生字。

2．正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语

3．有感情地朗读课文。

4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。

二、教学重点：

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学的难点：

体会作者是怎样把内容写具体的。

三、教学时间：

两课时

四、教学准备：

课件

五、教学流程：

第一课时

一、简介李四光，导入课题。

1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李四光头像，简介他的生平。

2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？

3、板书课题。

齐读课题。

二、初读课文。

1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

3、你对小李四光有什么印象？

教师相机板书学生对李四光的印象。

如：

爱思考，爱提问，好问好学，等等。

4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？

三、再读课文，合作研读

1、再读课文，划出说明自己观点的理由。

2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。

由记录员做好记录，准备全班交流。

四、写字指导。

重点指导“藏、卧、旅、考”

第二课时

一、认读词语。

二、全班交流。

教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如：

1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：

这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？

可用因为?

?

所以?

?

让学生说说原因。

让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去问老师?

?

想象情境，进行说话练习。

李四光会怎么问老师？

同桌演一演对话。

指名演一演。

3、这么重的大石头从天上掉下来?

?

老师的回答令李四光满意吗？

说话练习：

这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以

一定（）。

从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。

4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

师生演演这次对话。

李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？

5、这个问题李四光一直想了很多年，直到?

?

才?

?

用直到?

?

才?

?

说话。

感受李四光的执着，认真的态度。

6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头?

?

感受李四光的执着探索的可贵品质。

三、总结升华

1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？

有什么感想？

学生畅所欲言

2、你想对李四光爷爷说什么话？

四、课外积累

找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。

为口语交际做好准备。

三年级语文上册第7课《奇怪的大石头》导学案教学案

一、教学目标

1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

二、预习案

预习有关李四光的有关知识

三、导学案

一、导入新课

1、大家都见过石头吗？

那么你们见过的石头没有什么特别的吧？

今天老师要带领大家去见一见“奇怪的大石头”。

2、板书课题。

3、齐读课题。

二、初读课文

1、石头有什么奇怪的呢，大家想不想知道？

那么请同学们快速读读课文，你们一定会明白很多。

读的时候划下你读不准和不明白的字词，与同桌交流，不能解决的可以问老师。

2、好，同学们都读过课文了，有没有不认识不理解的字词呢？

那么老师现在来考考大家，看看黑板上的这些生字和词语是不是都认识，请这一排的同学开火车来读，其他同学仔细听他们读得对不对。

3、他们读得对吗？

大家一定要注意“坑”“秦”“震”三字的读音，谁来说说它们的特点？

4、现在我们一起来把这些字词读一读。

5、老师再来教教你们写这些字。

6、大家读过了课文，知道课文讲的是谁的故事吗？

是怎样一个故事呢？

课文讲的是我国著名地质学家李四光的故事，他小的时候对家乡的一块巨石从哪里来产生了疑问，通过自己的学习和研究，终于弄明白了巨石的奥秘，并且有了震惊世界的发现。

三、精读课文

1、现在老师要考考你们，看看课文到底读得怎么样。

指名读课文1、2自然段，其他同学认真听，如果读得好，就向他学习；如果读得不好，就帮助他改正。

2、师生评议。

那位同学愿意继续往下读，来与他比一比？

指名读3—8自然段，指名读9、10自然段。

3、师生评议。

4、读过了课文，你能提出一些不明白的问题或者说说你读懂了什么？

那么请看黑板上的几个问题，大家分组讨论一下。

（1）大石头“怪”在什么地方？

（2）李四光怎么解决小时的这些疑问的？

5、生分组讨论，师巡视指导。

6、好，大家都讨论得差不多了吧？

那么我们来解决黑板上的第一个问题。

谁来说说你的理解？

“怪”：

孤零零（就一块）、巨大（把身影遮得严严实实）、四周平整（石头突兀）?

?

7、这些问题别人没有注意，但李四光发现了。

那可真是块“奇怪的大石头”，你能把这种奇怪的感觉读出来吗？

请一位同学与我分角色来朗读李四光与老师的话，我读老师的话，你读李四光的话；再请一位同学与老师来读读，你读老师的话，我读李四光的话；接下来请同学们与同桌练习分角色朗读。

8、我们再来李四光后来是怎样不断来解决这下问题的。

生汇报，师点拨，相机板书：

奇怪的大石头——想了很多年——学习地质学——专门去考察——有了大发现_三年级上册语文奇怪的大石头教案。

四、课堂检测

1、你能发现李四光小时是个怎样的孩子？

（强烈的好奇心、善于提出问题）

2、从后来他解决问题中尼发下你与怎样的品质？

（不放弃、有恒心）

3、你从他身上能得到什么启发？

（生自由说）

五、课后作业

1、继续练习朗读课文。

2、抄写课文中的字词。

3、有条件的同学搜集与李四光有关的资料。

六、板书设计

奇怪的大石头：

问老师

问爸爸勤于思考不断探求

学习

考察

三年级语文第四课《槐乡的孩子》导学案

一、学习目标

1正确读出熟记“仔细、黎明、满载而归“等词语。

2有感情的朗读课文，读懂课文内容，从中得出体会。

二、学习过程

1了解“槐树“是一种什么样的植物。

2用自己的方法明白课文中不懂的词语。

3小组讨论文中哪些地方体现出槐乡孩子的可爱？

4小组中讨论文中哪些地方能够表现槐乡孩子们劳动使得愉快心情？

5八月，天气热，鸡热得----------，狗热得--------，蝉热得---------，在树上不停地叫着知了，知了。

6通过课文我知道了槐乡的孩子靠------------交学费，八月了槐乡的孩子-------------，冒着-------------采摘槐米，虽然很辛苦，但孩子们------------。

三、课堂小结

四、课堂作业

1照样子，写词语。

一簇簇一（）一（）一（）

淡淡的（）的（）的（）的2先写出下列字的不同读音，在分别组词。

削｛塞｛都｛

3缩句

男孩用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

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新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是的人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案，谢谢阅读。

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教材分析

《奇怪的大石头》是三年级上册的一篇精读课文，这一课讲的是我国著名的地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块石头产生的疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己的多年研究终于明白了巨石的由来。

选编课文的意图是让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体。

使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理。

学情分析