人教版三年级下册数学课件《时计时法》.docx

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人教版三年级下册数学课件《时计时法》

（封面）

人教版三年级下册数学课件：

《时计时法》

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

教学目标：

知识与技能：

了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。

过程与方法：

使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。

学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。

情感态度与价值观：

培养学生树立较强的时间观念。

教学重点：

使学生会用24时计时的方法表示时刻。

教学难点：

正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。

教学过程：

一、从生活导入

师：

现在先请同学们来听一段小故事。

（播放视频）出示情境：

小兰：

小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗？

小丽：

好的。

小兰：

那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。

小丽：

好的，明天见。

师：

请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？

出示情境：

（小兰家）

2第二天，门铃响。

小兰：

谁呀？

小丽：

小兰，你在做什么啊？

你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。

小兰：

不会吧？

我是约你晚上8时，不是早上8时。

小丽：

啊！

师：

原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。

像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上”等词才能清楚的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。

人们为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗？

在哪里见过？

（学生发言）对了，这节课我们就一起学习————24时计时法。

（板书课题）

二、探究新知

1．质疑探究，学习24时记时法。

师讲解：

交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。

为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。

师：

24时记时法是怎样计时的呢？

现在我们看钟面。

师：

春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。

那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？

生：

夜间十二点。

（1）体验0时。

师：

把时针调到12时。

对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。

作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。

课件演示：

0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来。

（配有时钟，时针、分针不断转动。

）（时针继续移动）到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。

7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。

时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。

中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。

师：

同学们请看，现在时针走了几圈？

生：

1圈。

师：

经过了多少小时？

生：

12小时。

（继续看电视画面。

）时针指向了下午1时的位置。

师：

大家请看，钟面上现在表示的是几时？

生：

下午1时。

师讲解：

在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法。

比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？

生：

13时。

（继续看画面。

）这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了。

下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活。

提问：

这时，用24时计时法表示应该是几时？

生：

14点30分。

16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。

时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。

这时我们又该上床休息了。

时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。

师讲解：

这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。

同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？

生：

0时。

因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时。

这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。

（2）感受一天24小时。

引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。

启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。

（3）让学生拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。

师问：

一天里时针走了几圈？

生：

两圈。

师：

第一圈是从什么时候到什么时候？

生：

0时～12时。

师：

第二圈呢？

生：

13时～24时。

一天一共是多少个小时？

生：

24小时。

（4）学习24时记时法

师讲解：

用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。

师生互动：

教师拨第二圈，下午1时、2时„„学生依次回答：

13时、14时、„„23时、24时或0时。

师说明：

为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。

分组讨论：

24时计时法与普通计时法有什么不同？

使学生明确：

24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。

这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时„„最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。

（4）口答。

①下午3时是几时？

（15时）②早上7时是几时？

（7时）③中午1时是几时？

（13时）④晚上8时是几时？

（20时）请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正。

）

（5）24时记时法的写法。

（投影出示）上午8时30分写作8∶30上午12时24分写作12∶24下午8时30分写作20∶30下午9时10分写作21时10分

（6）学生分组对练。

A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。

（如下午4时答：

16时）B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。

（如：

20时答：

晚上8时）

2.教学例题1。

课件出示例1：

一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。

这表示全天营业多少时间？

出示图片营业时间1

观察并思考：

上图牌子上用的是什么计时法？

同桌讨论：

怎样来计算今天的营业时间？

（提示：

分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）

师订正：

从上午8时到中午12时是4小时。

下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时。

（师板书）上午营业时间：

12-8=4（时）

下午营业时间：

7时

全天营业时间：

4＋7=11（时）

答：

全天营业时间是11小时。

分组讨论：

为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？

（教师讲解）

教师提问：

谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？

出示图片营业时间1

学生思考：

这块新牌子是什么计时法？

该怎样计算开业的时间？

（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．）

板书：

营业时间：

19－8—11（时）

集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。

使学生明确：

换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便。

三、巩固练习

（1）口答

①17时是下午几时？

23时是晚上几时？

②从早上6时到下午4时，有几个小时？

③小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时间？

④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、路上用了多少时间？

订正

①17时是下午5时，23时是晚上11时。

②有10个小时。

③他上午在校4小时20分．④路上共用了14小时1分。

（2）判断题．对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”．

①一节课的时间是40分。

早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。

（）

②15时就是下午5时。

（）③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？

（）

订正

①（√）②（×）③（×）

四、课堂小结

今天我们学习的是什么？

你有什么收获？

还有什么问题？

24时计时法与普通计时法有什么相同点和不同点呢？

相同点：

凌晨、上午、中午时数相同。

不同点：

下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。

13时至24时的时数减去12就是普通计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。

五、布置作业

1．用24时计时法表示出下面的时刻。

下午3时上午10时晚上9时

下午6时晚上10时下午2时

2．用普通计时法表示下面的时刻。

6时12时5时30分24时16时18时45分教后反思：

从学生的作业情况来看，不少学生不能正确区分普通计时法和24时计时法。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。

教学目标：

1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。

2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。

3、能计算经过的时间。

4、教育学生珍惜时间。

教学重点：

24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。

教学难点：

计算经过的时间。

教学教具：

多媒体、学具钟、小黑板。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

（出示一个9时的钟面）

师：

这是几时？

这个时刻老师可能在做什么？

生1：

我猜老师可能在上课。

生2：

我猜老师可能在批改作业。

……

师：

大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢？

生：

有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了！

师：

一天中有几个9时？

怎样表示才能把两个9时分清楚，不造成误会呢？

教师板书：

上午9时晚上9时

师：

在9时前面加上：

上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？

师：

为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。

板书课题：

24时计时法

二、质疑探究、学习24时计时法

师：

看着课题你想知道什么？

生1：

什么是24时计时法？

生2：

24时计时法有什么用？

生3：

24时计时法是怎样计时的？

师：

我们一起来探究这些问题。

1、体会一天有24小时

师：

一天从什么时候开始到什么时候结束？

（学生各持己见）

师：

你们喜欢看春节联欢晚会吗？

0点的钟声是什么时候敲响的？

师：

对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。

从晚上12时到晚上12时是一天。

教师拨钟面演示，学生边观察边数：

晚上12时……

师：

现在几时？

生：

中午12时。

师：

时针走了几圈？

12小时

根据学生回答，教师板书：

第一圈：

晚上12时中午12时12小时

接着演示板书：

第二圈：

中午12时晚上12时

师：

一日有几个小时？

1日（天）=24小时

师：

一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。

2、体会24时计时法是怎样计时的。

师：

24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？

多媒体出示钟面：

晚上12时记为0时……下午1时记为13时，……晚上12时记为24时。

3、小练（用小黑板出示）：

把下面的时间进行分类

凌晨2：

002：

00上午7：

007：

00中午12：

1012：

10下午1：

0013：

00晚上9：

0021：

00

（1）你是根据什么进行分类的。

（2）比较两种记时法的相同点和不同点。

教师根据学生的回答板书：

相同点：

凌晨、上午、中午时数相同。

不同点：

下午、晚上的时数不相同。

互换方法：

下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。

24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数。

4、应用。

（1）把下面的时刻用24时计时法表示。

凌晨3：

40（）中午12：

00（）

下午1：

00（）晚上7：

30（）

（2）把下面的时刻用普通计时法表示。

1：

20（）12：

00（）

14：

00（）16：

30（）

三、求经过时间

出示例题：

从