湘少版四年级英语下册教案.docx
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湘少版四年级英语下册教案
镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Unit 1 It’s on your head!
Period 1
教
学
目
标
1、知识目标（Knowledge Aims）:
1）能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside,between,
cap,watch, glasses, new;
2）能用 “Where’s/ Where’re、、、?
”与 “It’s、、、/
They are、、、”向她人询问、回答事物的位置。
2、能力目标（Ability Aims）:
1）能辨别物体方位;
2）能向她人询问并描述事物的方位。
3）能听懂会说A部分的对话与B部分的问候语。
3、情感目标 （Emotion Aims） 学会团队合作,重视合作精神。
教
学
重
难
点
1）重点:
能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,cap, watch, glasses,new;
能用 “Where’s/ Where’re、、、?
”与 “It’s、、、/ They are、、、”向她人询问、回答事物的位置;
2）难点:
Where的发音;where’s、、、/ where’re句型的缩写形式与完全形式的转换及发音;where’s/ where’re、、、?
与it’s in/ on、、、They are
under/ in/ on、、、的 正确使用;cap与hat的区别,behind,beside, between的联系与区别。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step one:
warming up
1、 Greetings and free talk、
How are you?
Nice to meet you!
What’s yourname?
2、 Game:
guess、
Step two:
presentation
1、 Find some objects、
T:
There are some caps in our classroom、 Please help mefind them and tell me where they are、Where is the red cap?
S1:
It’s in the desk、
T:
Where are the red caps?
S2:
They’re in the desk、
Write down the sentences、
Where’s my cap?
It’s in the desk、
Where’re my caps?
They are in the desk、
2、 New words:
beside, behind, between、
Use chant to remember new words:
Be be be beside, one, two;
Be be be behind, on two three;
Be be be between, one, two, three, four;
We’re friends, we’re friends、
Cap, watch, glasses、
Show the pictures and read、
3、The dialogue、
Listen and count、
Listen, ask and answer、
Listen and repeat、
Read and act、
Step three:
practice
1、 Listen and do、
2、 Have a competition of looking for treasure、
Step four:
homework
1、 Listen and act、
2、 Draw a map and introduce it to friends with on, in,
under etc、
五、板书设计 （Blackboard Design）
Unit 1 It’s on your head
Where is my cat?
beside behind between
cap watch glasses new
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Period 2
教
学
目
标
1、知识目标（Knowledge Aims）:
1） 能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,
cap,watch, glasses, new, clever, put;
2） 能熟练运用 “Where’s/ Where’re、、、?
”与 “It’s、、、/ They are、、、”向她人询问、回答事物的位置。
2、能力目标（Ability Aims）:
1） 能在情境中向她人询问与判断事物的方位;
2） 能借助插图阅读与理解课文D部分的小故事。
3） 能借助头饰,给中课文D部分的角色配音。
3、情感目标 （Emotion Aims） 学会团队合作,重视合作精神。
教
学
重
难
点
1） 重点:
能熟练运用 “Where’s/ Where’re、、、?
”与 “It’s、、、/ They
are、、、”向她人询问、回答事物的位置;
2）难点:
能理解I put it on my desk、 Here it is、Youre
clever。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step one:
warming up
1、 Free talk、
2、 Revision、
3、 Ask and answer、
Step two:
Let’s read、
1、 Watch and understand、
2、 Look and guess、
3、 Listen and repeat、
4、 Read the dialogue and aloud、
5、 Act the dialogue、
Step three:
games
1、 The best spy、
2、 Listen and draw、
Step four:
homework
1、 Listen and try to recite Part A and copy the words
in Part B and the title、
2、 Paint your drawing at class、
五、板书设计 （Blackboard Design）
Unit 1 It’s on your head!
You’re clever、
Put
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Period 3
教
学
目
标
1、知识目标（Knowledge Aims）:
1） 了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;
2） 巩固Part B部分的单词,能理解、会说新单词blow, balloon, come。
3） 熟练运用where is/ are、、、?
询问与辨别物体的方位。
2、能力目标（Ability Aims）:
1） 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词;
2） 能在情境中运用所学的单词与句型询问与辨别事物的方位。
3）能综合运用本单元的单词与在红点句型阅读短文并理解短文,完成练习。
3、情感目标 （Emotion Aims） 学会团队合作,重视合作精神。
教
学
重
难
点
1） 重点:
能在情境中运用所学的单词与句型询问与辨别事物的方位;
2） 难点:
了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;描述事物的方位。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step one:
warming up
1、 Greetings、
2、 Game:
golden fingers、
Step two:
Let’s read and write
1.Look at the pictures and answer:
What can you see inthe picture?
How many birds are there in the room?
Whereis the blue/ red/ brown/ 、、、bird?
2.Read and answer:
Whose room is it?
How is the room?
What is on/ under the chair?
What is beside the books?
What are between the caps?
3、 Guess the meaning of words:
fly, into, clean
4、 Group discussion:
where are the birds?
5、 Draw the birds on your own、
Step three:
Let’s chant
1、 Review the letters b and l、
2、 Listen and read、
Step 4:
Let’s have fun
1、 Look at the pictures and find the objects、
2、 Group work、
Step five:
homework
1、 Listen and chant、
2、 Finish the exercises of Unit 1、
五、板书设计 （Blackboard Design）
Unit 1 It’s on you head
B L bl blow blue balloon
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Unit 2 Spring is warm
Period 1
教
学
目
标
1、能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter; 2、能理解并复述本课文;
2、能用“I’m from Changsha、 I like spring、\ I don’t like summer、”与“Spring is warm 、”与她人谈论某地四季的天气情况。
教
学
重
难
点
重点:
、能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,
spring,summer,autumn,winter;正确描述四季及不同的天气。
难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
Spring 的正确发音。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step1、 Warming up
1、 师生问候。
2、 唱英语歌曲。
Step 2、 Presentation and drill
1、T:
I don’t like hot days、How about you?
S:
I like warm days、
……
让学生们各抒己见,谈谈对天气的喜好
T:
There are four seasons in a year、They are
spring,summer,autumn, winter、
板书并教学单词:
spring,summer,autumn,winter。
帮助学生理解season的含义。
游戏——What’s missing?
（眼力大考验）
教师将所学单词卡片一一展示后,快速抽走其中一张,学生说出被抽走的就是哪一张。
2、听课文B部分,跟读。
3、T:
The weather is different in different seasons、Ilike spring、Spring is warm and nice、Whataboutyou?
A:
I like autumn、
B:
I like winter„、
出示教学挂图,板书课题“Spring is warm、”,帮助学生理解其含义。
Step 3 Practice 课文A部分
1、 听对话,复述所听内容。
2、 听对话,跟读。
3、 分小组练读。
4、 分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、 出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
2、 评价。
3、 作业:
听、读、写、
Blackboard Design:
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Period 2
教
学
目
标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;
3、能理解课文C、D部分。
教
学
重
难
点
重点:
能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;阅读理解课文D部分。
难点:
能借助插图阅读与理解课文D部分的小故事。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 自由练习课文A部分对话,挑选一两组上台表演。
Step 2、 Presentation and drill
1、 T:
What’s the weather like today?
S:
It’s „today、（根据实际情况回答）
T:
What’s the weather like on Monday?
S:
It’s „
2、 出示四季及各种天气的图片。
T:
What’s the weather like in spring?
S:
It’s warm and nice、 „
3、 出示世界各地的四季风景图片若干,让学生们讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮组学生理解各地的四季有所不同。
Step 3 Practice
课文D部分
1、 阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、 教师讲解说明一些难点,如:
be careful （小心）等。
3、 分小组练读。
4、 分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、 提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生们各自挑选描述。
2、 作业:
读课文。
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Period 3
教
学
目
标
1、能掌握字母组合Br在单词中的发音,并能理解与读出新单词;
2、巩固CD部分的单词。
3、能诵读英语小童谣;
4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
教
学
重
难
点
重点:
能在情境中运用所学的单词与句型询问与介绍四季的气候特点。
难点:
掌握字母组合Br在单词中的发音。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step 2、 Let’s read and write
1、四人一组完成E部分的读写活动
2、自读短信,理解意思
3、模仿短信,给张雷回信
4、补充句子,完成回信。
读一读,说一说回信的内容。
Step 3 Let’s chant
1、复习字母B R从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词,并让学生寻找其读音规律。
引导学生谈说它们的共同点。
2、歌谣教学
Step 4 Have Fun
学唱歌曲:
Autumn Leaves、
Step 5 Homework、
1 学唱歌谣。
2 完成练习册Unit 2
Teaching notes:
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Unit 3 What can you see?
Period 1
教
学
目
标
语言目标
词汇:
能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,
boat,river,mountain,sky、
句型:
能用What can you see?
与I can see、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2、能向她人询问并且介绍所瞧到的自然景物
3、能听懂会说Part A 部分的对话。
教
学
重
难
点
重点:
能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,
boat,river,mountain,sky、能用What can you see?
与I can
see、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
难点:
mountain的发音。
/tn/发音较难,要引导学生观察口形,仔细听,模仿读。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step 1 Warm-up
1、 Greetings、
How are you?
What’s the weather like today?
2、 Chant
I see,I see, I see、
Step 2 Pressentation
1、情境设计:
视力大比拼。
创设一个教室大发现的真实情境,让学生初步接触将要学习的句型 T:
What can you see in the classroom?
Ss:
I can see a teacher\computer\window、、、
板书:
What can you see in the classroom?
出示一幅风光图,谈论所瞧到的景物。
2、 New words、
sun,moon,star,cloud利用图片教学单词,板书并带读
sea,boat,lake,river,mountain,联系已学过的单词对比记忆,板书并带读:
see—sea coat—boat cake—lake driver—river巩固新单词
瞧口型猜单词:
教师读单词但不发出声音,学生根据口型猜单词。
瞧手势猜单词
瞧图片说单词
What can you see?
I can see、、、
3、 The dialogue、
第一步:
Read and point、自读会话,感知会话。
第二步:
Listen and answer、听音回答问题
第三步:
Listen and repeat、 听音,跟读。
引导学生正确模仿。
第四步:
Read and act、
Step 3 Practice
1、 Magic eyes、
2、 家乡自然景物大发现。
Step 4 Homework
1、 听录音,跟读课文并表演。
2、 抄写单词。
Blackboard Design:
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Period 2
教
学
目
标
语言目标
词汇:
能听懂会说会读新单词Picture,sun,mountain,town,
lake,river,sea,moon,star,look down
句型:
能用What can you see?
与I can see、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2、能听懂会说Part C、D 部分的对话。
教
学
重
难
点
重点:
能听懂会说会读新单词Picture,sun,mountain,town,
lake,river,sea,moon,star,look down 能用What can you
see?
与I can see、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
难点:
能辨别down,town的读音。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step 1 Warm-up
1、Free talk
2、Sing the song Rainbow song、
3、revision、
Step 2 Let’s read、
1、 Look and guess、
2、 Listen and repeat、
3、 Read the dialogue aloud、
4、 Act the dialogue、
Step 3 Games
1、 小组活动:
我就是小小旅行家,谈论旅行中所瞧到的景物。
2、 Look and complete、
老师出示图片一角,学生判断所瞧到的物品,并将图片补充完整。
Step 4 作业布置
1抄写B部分单词。
2、将课堂中所画的画配上英文对话。
科目
英语
年级
四年级
班级
1、2、3
时间
年月日
课题
Period 3
教
学
目
标
语言目标
词汇:
能听懂会说会读新单词Chubby,child,chalk,chick,map,near、
句型:
能用What can you see?
与I can see、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
应用目标
1、能说出自然景物的英文名
2能综合运用本单元的单词与重点句型阅读短文并理解短文,完成练习。
教
学
重
难
点
重点:
能听懂会说会读新单词Chubby,child,chalk,chick,map,
near、能用What can you see?
与I can see、、、向她人询问所瞧到的自然景物。
难点:
了解字母组合ch 在单词中的发音规律。
实
施
教
学
过
程
设
计
Step 1 Warm-up
1、Free talk
2Sing the song Rainbow song、 3revision、
Step 2 Let’s read and write
1、让学生逐个观察课本中的图片,说出箭头所指的物体。
2、初读短文,画出不会的单词map,near、
3、再读短文,结合短文与图片,理解短文的意思。
4、填空,完成句子。
5、校正答案,强调规范书写
6、拓展:
根据短文内容,画出短文中物体的方位图并进行介绍。
Step 3 Let’s chant
复习字母C H 歌谣教学
A认真听两遍音乐
B逐句跟读
C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思,再尝试背诵
D请几个小组 上讲台表演歌谣
step 4 Let’s have fun
1、 瞧图片说出单词cloud ,river ,sea,lake,sun ,star、为填字练习做准备
2、 读句子,补充单词,完成习题
3、 校正答案
4、 小组学习:
读出所完成的句子,学生之间相互评价
Step 5 Homework
1、 听音乐,说唱歌谣
2、 完
升级会员 