湘少版四年级英语下册教案.docx

1、湘少版四年级英语下册教案镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案(四年级下册)科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit1Itsonyourhead!Period1教学目标1、知识目标(KnowledgeAims):1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside, between,cap,watch,glasses,new;2)能用“Wheres/Wherere、?”与“Its、/Theyare、”向她人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims):1)能辨别物体方位;2)能向她人询问并描述事物的方位。3)能听懂会说A部分的对话与B部分的问候

2、语。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作,重视合作精神。教学重难点1)重点:能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;能用“Wheres/Wherere、?”与“Its、/Theyare、”向她人询问、回答事物的位置;2)难点:Where的发音;wheres、/wherere句型的缩写形式与完全形式的转换及发音;wheres/wherere、?与itsin/on、Theyareunder/in/on、的正确使用;cap与hat的区别,behind,beside,between的联系与区别。实施教学过

3、程设计Stepone:warmingup1、Greetingsandfreetalk、Howareyou? Nicetomeetyou!Whatsyour name?2、Game:guess、Steptwo:presentation1、Findsomeobjects、T:Therearesomecapsinourclassroom、Pleasehelpmefindthemandtellmewheretheyare、Whereistheredcap?S1:Itsinthedesk、T:Wherearetheredcaps?S2:Theyreinthedesk、Writedownthesenten

4、ces、Wheresmycap?Itsinthedesk、Whereremycaps?Theyareinthedesk、2、Newwords:beside,behind,between、Usechanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebebehind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;Werefriends,werefriends、Cap,watch,glasses、Showthepicturesandread、3、Thedialogue、Listenandcount、Listen,a

5、skandanswer、Listenandrepeat、Readandact、Stepthree:practice1、Listenanddo、2、Haveacompetitionoflookingfortreasure、Stepfour:homework1、Listenandact、2、Drawamapandintroduceittofriendswithon,in,underetc、五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyourheadWhereismycat?besidebehindbetweencapwatchglassesnew科 目英语年 级四年级班 级

6、1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1、知识目标(KnowledgeAims):1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap, watch,glasses,new,clever,put;2)能熟练运用“Wheres/Wherere、?”与“Its、/Theyare、”向她人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims):1)能在情境中向她人询问与判断事物的方位;2)能借助插图阅读与理解课文D部分的小故事。3)能借助头饰,给中课文D部分的角色配音。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作,重视合作精神。教学重

7、难点1)重点:能熟练运用“Wheres/Wherere、?”与“Its、/Theyare、”向她人询问、回答事物的位置;2)难点:能理解Iputitonmydesk、Hereitis、Youreclever。实施教学过程设计Stepone:warmingup1、Freetalk、 2、Revision、3、Askandanswer、Steptwo:Letsread、1、Watchandunderstand、2、Lookandguess、3、Listenandrepeat、4、Readthedialogueandaloud、5、Actthedialogue、Stepthree:games1、Th

8、ebestspy、2、Listenanddraw、Stepfour:homework1、ListenandtrytorecitePartAandcopythewordsinPartBandthetitle、2、Paintyourdrawingatclass、五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Itsonyourhead!Youreclever、Put科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1、知识目标(KnowledgeAims):1)了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;2)巩固PartB部分的单词,能理解、会说新单词blow

9、,balloon,come。3)熟练运用whereis/are、?询问与辨别物体的方位。2、能力目标(AbilityAims):1)能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词;2)能在情境中运用所学的单词与句型询问与辨别事物的方位。3)能综合运用本单元的单词与在红点句型阅读短文并理解短文,完成练习。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作,重视合作精神。教学重难点1)重点:能在情境中运用所学的单词与句型询问与辨别事物的方位;2)难点:了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;描述事物的方位。实施教学过程设计Stepone:warmingup1、Greetings、2、Game:g

10、oldenfingers、Steptwo:Letsreadandwrite1.Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseein thepicture?Howmanybirdsarethereintheroom?Where istheblue/red/brown/、bird?2.Readandanswer:Whoseroomisit?Howistheroom?Whatison/underthechair?Whatisbesidethebooks?Whatarebetweenthecaps?3、Guessthemeaningofwords:fly,into,cl

11、ean4、Groupdiscussion:wherearethebirds?5、Drawthebirdsonyourown、Stepthree:Letschant1、Reviewthelettersbandl、2、Listenandread、Step4:Letshavefun1、Lookatthepicturesandfindtheobjects、2、Groupwork、Stepfive:homework1、Listenandchant、2、FinishtheexercisesofUnit1、五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyouheadBLblblowbl

12、ueballoon科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit2SpringiswarmPeriod1教学目标1、能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter;2、能理解并复述本课文;2、能用“ImfromChangsha、Ilikespring、Idontlikesummer、”与“Springiswarm、”与她人谈论某地四季的天气情况。教学重难点重点:、能听懂、会说会读新单词winter, warm, hot, cool, spring, summer, autumn, winter;正确描

13、述四季及不同的天气。难点:理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发音。实施教学过程设计Step1、Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲。Step2、Presentationanddrill1、T:Idontlikehotdays、Howaboutyou?S:Ilikewarmdays、 让学生们各抒己见,谈谈对天气的喜好T:Therearefourseasonsinayear、Theyarespring,summer,autumn,winter、板书并教学单词:spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。游戏Whatsmis

14、sing?(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后,快速抽走其中一张,学生说出被抽走的就是哪一张。2、听课文B部分,跟读。3、T:Theweatherisdifferentindifferentseasons、I likespring、Springiswarmandnice、 What about you?A:Ilikeautumn、B:Ilikewinter、出示教学挂图,板书课题“Springiswarm、”,帮助学生理解其含义。Step3Practice课文A部分1、听对话,复述所听内容。2、听对话,跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。Step4Consolidation1、出示不同

15、季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。2、评价。3、作业:听、读、写、BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;3、能理解课文C、D部分。教学重难点重点:能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;阅读理解课文D部分。难点:能借助插图阅读与理解课文D部分的小故事。实施教学过程设计Step1Warmingup1、师生问候。2、自由练习课文A部分对话,挑选一两组上台表演。Step2、Presentationandd

16、rill1、T:Whatstheweatherliketoday?S:Itstoday、(根据实际情况回答)T:WhatstheweatherlikeonMonday?S:Its2、出示四季及各种天气的图片。T:Whatstheweatherlikeinspring?S:Itswarmandnice、3、出示世界各地的四季风景图片若干,让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子,帮组学生理解各地的四季有所不同。Step3Practice课文D部分1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。2、教师讲解说明一些难点,如:becareful(小心)等。3、分小组练读。4、分角色表演。Step4Cons

17、olidation1、提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生们各自挑选描述。2、作业:读课文。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1、能掌握字母组合Br在单词中的发音,并能理解与读出新单词;2、巩固CD部分的单词。3、能诵读英语小童谣;4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。教学重难点重点:能在情境中运用所学的单词与句型询问与介绍四季的气候特点。难点:掌握字母组合Br在单词中的发音。实施教学过程设计Step1Warmingup1、师生问候。2、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step2、Letsreadandwrite1、四人一组完成

18、E部分的读写活动2、自读短信,理解意思3、模仿短信,给张雷回信4、补充句子,完成回信。读一读,说一说回信的内容。Step3Letschant1、复习字母BR从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词,并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。2、歌谣教学Step4HaveFun学唱歌曲:AutumnLeaves、Step5Homework、1学唱歌谣。2完成练习册Unit2Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit3Whatcanyousee?Period1教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词sun, moon, star, c

19、loud, lake, sea,boat, river, mountain, sky、句型:能用Whatcanyousee?与Icansee、向她人询问所瞧到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2、能向她人询问并且介绍所瞧到的自然景物3、能听懂会说PartA部分的对话。教学重难点重点:能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky、能用Whatcanyousee?与Icansee、向她人询问所瞧到的自然景物。难点:mountain的发音。/tn/发音较难,要引导学生观察口形,仔细听,模仿读。实施教学过程设计

20、Step1Warm-up1、Greetings、Howareyou?Whatstheweatherliketoday?2、ChantIsee,Isee,Isee、Step2Pressentation1、情境设计:视力大比拼。创设一个教室大发现的真实情境,让学生初步接触将要学习的句型T:Whatcanyouseeintheclassroom?Ss:Icanseeateachercomputerwindow、板书:Whatcanyouseeintheclassroom?出示一幅风光图,谈论所瞧到的景物。2、Newwords、sun,moon,star,cloud利用图片教学单词,板书并带读sea,

21、boat,lake,river,mountain,联系已学过的单词对比记忆,板书并带读:seeseacoatboatcakelakedriverriver巩固新单词瞧口型猜单词:教师读单词但不发出声音,学生根据口型猜单词。瞧手势猜单词瞧图片说单词Whatcanyousee?Icansee、3、Thedialogue、第一步:Readandpoint、自读会话,感知会话。第二步:Listenandanswer、听音回答问题第三步:Listenandrepeat、听音,跟读。引导学生正确模仿。第四步:Readandact、Step3Practice1、Magiceyes、2、家乡自然景物大发现。S

22、tep4Homework1、听录音,跟读课文并表演。2、抄写单词。BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, lookdown句型:能用Whatcanyousee?与Icansee、向她人询问所瞧到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2、能听懂会说PartC、D部分的对话。教学重难点重点:能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, tow

23、n,lake, river, sea, moon, star, lookdown能用Whatcanyousee?与Icansee、向她人询问所瞧到的自然景物。难点:能辨别down,town的读音。实施教学过程设计Step1Warm-up1、Freetalk2、SingthesongRainbowsong、3、revision、Step2Letsread、1、Lookandguess、2、Listenandrepeat、3、Readthedialoguealoud、4、Actthedialogue、Step3Games1、小组活动:我就是小小旅行家,谈论旅行中所瞧到的景物。2、Lookandco

24、mplete、老师出示图片一角,学生判断所瞧到的物品,并将图片补充完整。Step4作业布置1抄写B部分单词。2、将课堂中所画的画配上英文对话。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标语言目标词汇:能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near、句型:能用Whatcanyousee?与Icansee、向她人询问所瞧到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2能综合运用本单元的单词与重点句型阅读短文并理解短文,完成练习。教学重难点重点:能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, ch

25、ick, map,near、能用Whatcanyousee?与Icansee、向她人询问所瞧到的自然景物。难点:了解字母组合ch在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step1Warm-up1、Freetalk2SingthesongRainbowsong、3revision、Step2Letsreadandwrite1、让学生逐个观察课本中的图片,说出箭头所指的物体。2、初读短文,画出不会的单词map,near、3、再读短文,结合短文与图片,理解短文的意思。4、填空,完成句子。5、校正答案,强调规范书写6、拓展:根据短文内容,画出短文中物体的方位图并进行介绍。Step3Letschant复习字母CH歌谣教学A认真听两遍音乐B逐句跟读C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思,再尝试背诵D请几个小组上讲台表演歌谣step4Letshavefun1、瞧图片说出单词cloud,river,sea,lake,sun,star、为填字练习做准备2、读句子,补充单词,完成习题3、校正答案4、小组学习:读出所完成的句子,学生之间相互评价Step5Homework1、听音乐,说唱歌谣2、完